嘰里呱啦第一期微課堂，已經(jīng)圓滿結(jié)束！孫瑞玲老師也給呱友們帶來很多干貨~沒有來得及聽講座的呱友，來看看講座的文字實錄吧！
資深幼兒英語教育專家孫瑞玲老師，從事幼兒英語教育和出版工作近二十年，并有多年美國和中國幼兒園一線教學(xué)經(jīng)歷，對0-6歲中國孩子的英語啟蒙方法有廣闊的視野和獨到的見解。孫老師的女兒出生后，她與女兒一起欣賞和說唱英語歌謠，她女兒6歲時就已經(jīng)會唱幾百首英語歌謠，并因發(fā)音純正而為清華版《語感啟蒙》配音。孫老師曾編寫、翻譯、出版多套深受家長和孩子們喜愛的英語啟蒙教材。如清華版《清華幼兒英語——語感啟蒙》、外研版英語歌謠集《語感游戲》、外研版《語感啟蒙——經(jīng)典英文兒歌圖畫書》1-3輯《導(dǎo)讀手冊》等。最新版的《語感啟蒙》，可以點擊下圖，直接購買！
大家好！我是孫瑞玲老師，我從事嬰幼兒教育，特別是幼兒英語教育已經(jīng)將近20年了。曾經(jīng)在94年出版過大家都比較熟知的《清華幼兒英語 語感啟蒙》，隨后又陸續(xù)出版了《語感游戲》、《新標(biāo)準(zhǔn)幼兒英語》等多套幼兒英語的教育圖書。今天很高興能有這個機(jī)會與各位家長一起討論有關(guān)幼兒英語的話題。非常感謝各位家長的信任。感謝嘰里呱啦給我們大家創(chuàng)造了這么好的機(jī)會。
幼兒英語啟蒙這個話題里面其實包涵了很多不同的方面，啟蒙的方法也很多。如果方法用對了，孩子學(xué)習(xí)英語就是個非常簡單的事情；如果錯了，那就會難上加難。越難孩子越不愛學(xué)，越不愛學(xué)就越學(xué)不會，然后就是不斷的這樣惡性循環(huán)。因此，孩子的英語啟蒙太應(yīng)該引起家長的重視了。
說起幼兒英語啟蒙，方法非常多。比如，有通過動畫片來做英語啟蒙的；有通過英語繪本閱讀來做的；也有的通過大量的聽故事的方式來做的；也有聽英語歌謠的；也有的家長干脆給孩子報個英語班的，把英語啟蒙交給老師去完成，五花八門，那么，哪種方式更好呢？
我個人更喜歡把英語啟蒙分成幾個階段來做，第一階段，用英語歌謠來幫助孩子熟悉英語這門新的語言，培養(yǎng)語感；第二階段，用動畫片幫助孩子理解英語故事，熟悉英語日常會話；第三階段，就可以開始用英語繪本和其他圖書來幫助孩子提升英語水平。這幾個階段不能完全割裂開來，而是相互交錯進(jìn)行的。
英語啟蒙里面有很多內(nèi)容可以講，我也在這將近20年的嬰幼兒教育和幼兒英語教育的工作中，以及在教育自己女兒的過程中，有很多很多的體會、經(jīng)驗和感想，因此很多內(nèi)容不吐不快。但因為時間有限，我們今天就先重點聊一聊如何用英語歌謠來幫助孩子進(jìn)行英語啟蒙。說起歌謠，人們喜歡用不同的名字稱呼它們，最常見的有：兒歌、童謠、歌謠、數(shù)來寶……等等。其實，能唱的叫歌; 只說不唱的叫謠；二者統(tǒng)稱為歌謠。
而在英文當(dāng)中，人們常常喜歡把英語歌謠都稱作Nursery rhymes and songs，或者Children’s rhymes and songs. 有時也根據(jù)歌謠的種類來分，比如手指游戲這類歌謠被統(tǒng)稱為fingerplays（就是我們經(jīng)常說的手指謠，如Dance your fingers up, and dance your fingers down，還有用手指表現(xiàn)其他意思的，比如用手指表現(xiàn)小鳥飛來飛去的Two little black birds等等）, 動作歌謠被統(tǒng)稱為action verses, 還有一些具有特殊功能的英語歌謠，比如搖籃曲Lullaby 等等。
歌謠的種類有很多，但每首好的歌謠都具有朗朗上口、好聽易記的特點。歌謠能讓每個孩子都興趣盎然，百聽不厭，其樂融融。為什么孩子們都那么喜歡歌謠呢？因為孩子們都喜歡同時帶有節(jié)奏、韻律和重復(fù)這些特點的語言。而這恰恰是美國關(guān)于培養(yǎng)嬰幼兒語言興趣的3R的教育理念，這三個R就是指三個首字母都是R的英語單詞，即Rhythm（節(jié)奏）、Rhyme（韻律）、Repetition（重復(fù)）。這一方法在美國被廣泛應(yīng)用，對于中國正在接觸英語的幼兒來說，也是非常適用的。
我個人非常喜歡英語歌謠，因為歌謠對我來說具有特殊的意義。我小學(xué)時開始學(xué)習(xí)英語和小提琴，工作后學(xué)吉他。因此，英語和音樂成了我離不開的兩種愛好。女兒出生后，我就沉醉于與女兒一起欣賞和說唱英語歌謠，因此女兒6歲時就已經(jīng)接觸過幾百首英語歌謠了。在美國生活期間，我與丈夫和女兒經(jīng)常在做飯時一起唱；去看體育比賽的路上一起唱；逛超市時一起唱；游戲時一起唱；踏青時還一起唱。唱著唱著，女兒就成了主角，比誰唱得都好。
在美國生活期間，我與丈夫和女兒經(jīng)常在做飯時一起唱《Ham and Eggs》；去看體育比賽的路上一起唱《Take Me out to the Ball Game》；逛超市時一起唱《To Market, To Market》；游戲時一起唱《Pop! Goes the Weasel》；踏青時一起唱《I Love the Mountain》。
在我給女兒播放和唱過的幾百首英語歌謠中，女兒最喜歡說唱的有幾十首。而這些歌謠，我在這些年的教學(xué)和研究中發(fā)現(xiàn)，都是孩子們最喜歡的，歌謠的內(nèi)容也是最符合中國孩子進(jìn)行英語啟蒙的。今天我會在講座的過程中為各位家長逐一列出其中一部分歌謠的名字，大家可以去直接聽，或下載，也可以買一些里面包括一部分我推薦的歌謠，并帶有精美的動畫和繪本相配合的產(chǎn)品給孩子。英語歌謠不用聽得太多，聽些足夠經(jīng)典的就夠了。今天的分享希望能盡量讓大家感覺更加方便。
由于注意用英語歌謠培養(yǎng)女兒的英語興趣，因此女兒的英語語感一直都非常好，英文一直都出類拔萃。女兒小學(xué)五年級時（當(dāng)時還可以隨意考三一口語），因此她五年級時就通過了三一口語九級，和公共英語三級。初一憑借著英語特長，考入人大附中英語實驗班，高中也順利繼續(xù)考入人大附中。高三畢業(yè)去美國Smith College留學(xué)。大二暑期在惠普實習(xí)，現(xiàn)在大三，最近又剛剛通過了競爭激烈的美國高盛的層層選拔和面試，獲得了高盛總部intern的錄取。這些都與女兒地道流利的英文有著直接的關(guān)系。
說到這里，大家可能會認(rèn)為，我一定在女兒的英語方面下了特別大的功夫，實際上，我下的功夫很小很小。我沒有給女兒報過一個英語課外班，也沒有給她請過一個英語家教。她英語好，主要歸功于2-6歲我對女兒的英語啟蒙。我在女兒2歲時開始給她聽英語歌謠，3歲帶她去美國，5歲半回國，6歲在國內(nèi)開始上小學(xué)，之后就沒有再特意為女兒輔導(dǎo)過英文，一直到高三畢業(yè)。但女兒一直保留著唱英語歌謠、看英語電影和閱讀英語書的習(xí)慣，一直到現(xiàn)在。因此，女兒幼兒時期的英語啟蒙起了關(guān)鍵作用。
2000年回國后，我開始在周末為孩子們上英語啟蒙課，平時到幼兒園去當(dāng)幼兒英語教師。記得有一次我背著吉他到北京公主墳的一個教學(xué)點去給孩子們上英語啟蒙課，當(dāng)時孩子們就炸鍋了，他們好奇的看著我的吉他，摸來摸去，還問了特別多的問題，比如，老師你也會彈吉他呀？上英語課為什么要帶來個吉他呢？我們今天是要上音樂課么？我家也有個吉他，等等。當(dāng)我開始邊彈伴奏邊與孩子們一起唱英語歌謠的時候，孩子們特別喜歡，我們一起唱了一首又一首，都不想下課了。
由于歌謠做英語啟蒙在女兒身上有奇效，而且在其他孩子身上也有同樣的效果，我認(rèn)為英語歌謠對幼兒英語的啟蒙作用是不可小視的。那么，英語歌謠為什么在英語啟蒙中會那么重要呢？今天我想與大家分享幾個非常重要的要點。
首先，歌謠對很小的嬰幼兒來說是一種很好的語言刺激，它能幫助孩子最初接觸英語的聲音，辨別英語的語音、語調(diào)、語氣、和音色的變化，提高孩子聽音和發(fā)音的積極性，從而激發(fā)起孩子用語言交流的欲望。這種語言刺激，從孩子幾個月起就可以開始，越早接觸，孩子對這門語言就越容易直接接受。
歌謠能培養(yǎng)孩子的語感。那什么是英語語感呢？我認(rèn)為英語語感是人們對英語的感覺能力，是一種難以明狀，但又實實在在存在著的非常有用的對英語的感覺。人們在用英語進(jìn)行交流時，對所要表達(dá)的意思不假思索地脫口而出，有時還可以對正確的英語感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，從第一感覺上就可以辨認(rèn)出哪些英語是地道的，哪些不夠地道甚至是不正確的，這實際上就是語感在起作用。英語的語感會直接影響到孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和成敗。
我個人特別喜歡吳敏蘭老師的《繪本123 每個媽媽都能勝任的英語啟蒙》，吳老師在這本書中也提到了透過歌謠熟悉英語語感是個很好的方法，大家不妨聽一聽吳老師的觀點：”有韻謠感的文字，可以幫助孩子第二語言的學(xué)習(xí)，透過音韻、有節(jié)奏的音節(jié)，孩子可以熟悉這個語言的語感。而且，富有韻律感的文字，對幼兒來說也很容易模仿?！?幼兒階段正是培養(yǎng)英語語感的最佳時期，因此，家長多給孩子聽英語歌謠，的確是個簡單易行的好方法。
歌謠能啟蒙孩子的英語語音意識（phonological awareness）。先聽一下下面這首英文兒歌。這是英國Barefoot《語感啟蒙 經(jīng)典英文兒歌圖畫書》里面的一首經(jīng)典兒歌。名字是A dragon on the doorstep. 咱們以這首兒歌為例，來說一說歌謠是怎樣啟蒙英語語言意識的。
歌謠之所以能啟蒙孩子的英語語音意識，主要是歌謠中的韻律起了作用。比如這首兒歌的第一段中，第二句末尾的play和第四句末尾的away是押韻的。第二段中，第二句末尾的inside和第四句末尾的hide是押韻的。孩子經(jīng)常接觸這種帶有韻律的英語，就會對英語的語音更加敏感，從而使孩子的英語語音意識得到潛移默化的啟蒙和培養(yǎng)。
語音意識是對英語詞匯聲音結(jié)構(gòu)的敏感程度，是孩子學(xué)習(xí)自然拼讀（phonics）初期所必需的基本能力。因此，在孩子學(xué)習(xí)自然拼讀之前，家長除了要注意平時給孩子多積累一些詞匯之外，還要讓孩子多聽一聽英語歌謠，這樣，孩子再開始學(xué)習(xí)自然拼讀會更加容易一些。我給女兒就是這樣做的。女兒4歲時用半年時間就把自然拼讀學(xué)完了，學(xué)得非常順手。然后就開始大量閱讀，幾乎讀遍了當(dāng)?shù)貓D書館適齡的所有繪本。研究發(fā)現(xiàn)，在幼兒階段接觸過更多歌謠的孩子，長大后會表現(xiàn)出更強(qiáng)的英語閱讀能力。
每首歌謠都是一個完整的小故事。
聽聽這首童謠吧，看看這首英文童謠講了一個什么樣的故事：Flowers
這是一個從5朵鮮花被大風(fēng)一朵朵地吹倒，到農(nóng)夫過來重新種植，直到10朵鮮花又重新長成的歌謠故事，語言引人入勝，吸引孩子有興趣聽完大風(fēng)吹倒鮮花后的結(jié)果。加上倒減數(shù)字，以及數(shù)數(shù)的數(shù)學(xué)認(rèn)知概念，讓孩子不自覺地學(xué)到了很多意外的知識。這些歌謠故事不管是簡單還是復(fù)雜，每首歌謠都具有完整且連續(xù)的情節(jié)。因此，歌謠是年齡較小的孩子最初所能理解的故事。而這種最初級的理解完整故事情節(jié)的啟蒙和訓(xùn)練，是孩子將來進(jìn)入高難度和高強(qiáng)度閱讀之前所必須經(jīng)歷的過程。
歌謠能夠幫助孩子積累英語詞匯，發(fā)展孩子的想象力。每首歌謠都很有趣。而且歌謠能幫助孩子發(fā)展各領(lǐng)域的認(rèn)知。英語歌謠中會涉及到嬰幼兒教育各個領(lǐng)域的內(nèi)容。它就像一個蘊藏豐富的大倉庫，里面的內(nèi)容應(yīng)有盡有。孩子的歌謠聽多了，就會不自覺得把里面的內(nèi)容儲藏在腦子里，一旦需要或時機(jī)成熟，孩子就會脫口而出，連家長都經(jīng)常摸不清頭腦，不知道孩子是什么時候開始知道的這么多。
歌謠還可以讓孩子從小感受“跨文化”的教育。
英語歌謠里面充滿了外國文化對孩子的啟蒙，比如：海盜船、南瓜燈、西洋樂器等等，《經(jīng)典英文歌謠圖畫書》導(dǎo)讀手冊中的“歌謠背后的故事”，就是家長給孩子講解跨文化故事的好素材。家長直接拿來給孩子講就可以大有收獲。
吳敏蘭老師所著的《繪本123 每個媽媽都能勝任的英語啟蒙》中也提到的：如果英語閱讀，只學(xué)到了英文，這個語言對孩子的意義并不大，因為沒有“文化內(nèi)涵”支撐著孩子的英語學(xué)習(xí)，我們的孩子充其量只是“學(xué)習(xí)”英語，卻無法“應(yīng)用”英語。想要讓孩子開口說英文，并且“言之有物”，給予大量的“養(yǎng)分”是很重要的。
有家長問到了關(guān)于如何選擇英語歌謠的問題。我建議您選擇的英語歌謠，一定要符合前面講過的3R的這三個特點。第一，英語歌謠要同時具備音樂和英語語言的節(jié)奏，音樂要好聽，還不能為了節(jié)奏而節(jié)奏，從而破壞了英語所獨有的最自然、最正確的語音語調(diào)；第二，具有符合英語規(guī)律的韻律，押韻好聽，朗朗上口；第三，歌謠的內(nèi)容和句式要便于重復(fù)，方便記憶。另外，語言內(nèi)容和錄音要地道、好聽，質(zhì)量要高。只要是具備這些特點的英語歌謠，您就放心大膽地給孩子選用吧。否則不聽也罷。
現(xiàn)在我就給大家推薦一些特別適合中國幼兒啟蒙英語的歌謠。說起適合中國孩子，主要是因為有些原版歌謠是專門針對英語為母語的孩子的，因此歌謠一般語言都比較難，說得唱得都比較快，有些歌謠的宗教色彩還比較重，不容易理解，因此這樣的歌謠不太適合中國孩子作為英語啟蒙的材料。有些好的歌謠又都分散在不同的產(chǎn)品里面，大家挑選起來會很不方便，而且，也不知道哪些歌謠適合哪個年齡段的孩子。因此，我今天想試著為大家做一下這個工作。希望能盡可能的方便大家。
今天給大家推薦非常適合中國孩子的25首歌謠，而且大致區(qū)分了年齡段。0-3歲的孩子最適合聽專門為這個年齡段孩子推薦的歌謠；3-6歲的孩子可以聽0-6歲所有的；而6-8歲的孩子則可以聽0-8歲所有的歌謠。這些歌謠的音頻已經(jīng)在嘰里呱啦的平臺上進(jìn)行了分享，大家可以直接下載給孩子聽。
但有幾首非常棒的兒歌，如If you’re happy and you know it; A hole in the bottom of the sea; Here we go round the Mulberry bush, 以及Knick Knack Paddy Whack, 這些都因版權(quán)問題不可以分享，請大家到《語感啟蒙 經(jīng)典英文兒歌圖畫書》這套產(chǎn)品中去找就可以了。好，現(xiàn)在就為大家把這25首英文歌謠的歌名貼出來，大家可以收藏。并可以直接到嘰里呱啦的平臺上去下載。
現(xiàn)在為大家介紹一下如何為不同年齡的孩子挑選英語歌謠的產(chǎn)品。在孩子起步時，家長為孩子選擇難度適合的英語歌謠非常重要，如果一開始選擇得太難，反而會讓寶寶失去興趣。有很多家長都提出了這個問題，說自己家的寶寶不喜歡聽某某兒歌，因為太難了，太快了，孩子聽不懂，老是說下一首，下一首，久而久之孩子就沒有興趣聽了。這與選擇了不太適合的英語歌謠有關(guān)。我建議您先為寶寶選擇語言簡單的，動作性強(qiáng)的，重復(fù)率高的，配音不要太快的，聲音清楚又有趣的歌謠給寶寶聽。
如果您的寶寶在0-3歲之間，我建議家長在選擇英文歌謠的時候要稍微慎重一些。因為一旦挑選了不適合孩子的，比如語言太難，說得唱得都太快，內(nèi)容不適合，或光有音頻沒有視頻的，這些都有可能對孩子的英語啟蒙不利。因此，建議您選擇分好年齡段的歌謠產(chǎn)品，而且質(zhì)量也比較好的，我覺得家長可以優(yōu)先考慮，或者先下載我在前面推薦的適合0-3歲寶寶的歌謠先聽聽試一試，因為這些都是為0-3歲的小寶寶精心挑選出來的。
如果您的寶寶正處于3-6歲這個中間地帶，而且也接觸到了一些英文的話，您一定悉心挑選歌謠給孩子。這么大的孩子已經(jīng)懂得一些英文，而且中文已經(jīng)是孩子的絕對優(yōu)勢語言，孩子容易提出我聽不懂，這是什么意思呀，咱們聽中文的吧，等問題。因此，我建議家長選擇有非常棒的動畫與繪本進(jìn)行配合的歌謠產(chǎn)品，這樣家長就能比較容易地引導(dǎo)孩子，孩子也會容易接受和喜歡。孩子的壓力也會小一些。
如果你的寶寶已經(jīng)是6-8歲，而且已經(jīng)接觸過一段時間的英文，有了一定的英語能力的話，您的選擇就比較簡單。幾乎所有的英語歌謠都可以作為備選，比如Wee Sing，鵝媽媽，《語感啟蒙 經(jīng)典英文兒歌圖畫書》等等。這些產(chǎn)品里面都有很多地道的英語歌謠，家長可以給孩子多聽，反復(fù)聽，還可以鼓勵孩子說唱出來。其中的英國barefoot的《經(jīng)典英文兒歌圖畫書》我覺得是質(zhì)量最好的，里面的音樂、演唱、動畫、繪本都很棒，孩子聽后的效果也最好。
我建議您先讓孩子聽錄音，在孩子熟悉了這首歌謠之后，再鼓勵孩子逐漸跟著視頻或跟著你做動作，并隨意說唱出他/她所感興趣的詞語和句子。有的比較活躍的孩子并沒有明顯的先聽后唱的過程，而是一聽到歌謠就興奮不已，在不理解歌謠含義的情況下，就跟著含糊地說唱并手舞足蹈。這樣的孩子應(yīng)該得到特別的鼓勵，作為家長的你，一定要保護(hù)好孩子對歌謠的這份熱情和好奇心。您還可以與孩子一起聽錄音，然后比一比，看誰會的歌謠更多，看誰說唱得更好聽。
我認(rèn)為不一定要全英文，可以中英文混搭，只要孩子有熱情說歌謠，哪怕只說出幾個英語詞匯，也是很好的開始，應(yīng)該及時加以鼓勵。但有一點需要明確，我認(rèn)為像apple apple是蘋果，pear pear是個梨，這類故意將中英文混合起來讓孩子背誦的方法是不好的。不應(yīng)該提倡。
那么，什么時間聽歌謠更合適呢？我建議大家給孩子隨時隨地聽歌謠、說唱歌謠，不用拘泥于形式和地點?？梢栽诩依镫S時隨地聽錄音，也可以在一家人出門旅行時把歌謠在愛車中播放，全家一起大聲地說唱起來，讓說唱歌謠的樂趣充斥生活的每一個角落。讓孩子感受到學(xué)習(xí)是快樂的。
還有個特別靈的幼兒學(xué)習(xí)方法，就是重復(fù)。有幾種不同的重復(fù)聽歌謠的方法，家長不妨一試。方法一，選擇一首孩子最喜歡聽的歌謠反復(fù)聽。前提一定是孩子所喜歡的歌謠，如果孩子不喜歡，硬要讓孩子反復(fù)聽，則適得其反。方法二，連續(xù)聽完幾首歌謠后，再返回來重新聽一遍。這個前提也是孩子喜歡這幾首歌謠才能有效果。孩子這樣聽多了，會記住歌謠之間的順序，就好像聽故事一樣，仿佛這幾首放在一起是一個整體的感覺。這樣，既可以達(dá)到重復(fù)的目的，又不至于因為機(jī)械重復(fù)引起乏味。
重復(fù)的次數(shù)和聽歌謠、唱歌謠的時間長短應(yīng)該怎樣把握呢？每個孩子的情況很不一樣，但一般不應(yīng)拘泥，應(yīng)不限次數(shù)，不限時間，一切以孩子感興趣的次數(shù)和時間長短為準(zhǔn)。如果家長一定要想大概了解一下孩子能集中于一件事的時間的話，有一個推測孩子注意力時間長短的方法家長們可以借鑒。
一般來講，孩子每年大致會延長注意力3分鐘左右，也就是說，如果孩子三歲，其注意力一般能集中到9分鐘。如果孩子4歲，其注意力一般會增長到12分鐘。以此類推，孩子5歲的注意力一般是15分鐘，6歲則是18分鐘。當(dāng)然，這是一般情況，每個孩子的發(fā)展情況是不平衡的。家長可以在平時多觀察孩子，從而找到幫助自己孩子的最佳方法。
我認(rèn)為一定要讓孩子明明白白地聽英語歌謠。也就是說，一定要讓孩子理解歌謠的意思。如果不理解而只是聽，這樣的磨耳朵對孩子的聽力作用不大。那家長應(yīng)如何讓孩子理解歌謠呢？
您可以與孩子一起邊聽歌謠，邊作出與歌謠內(nèi)容相同的動作來幫助孩子理解。還可以通過繪本中的圖畫，讓孩子邊聽歌謠邊看與歌謠相一致的圖畫來理解。也可以讓孩子邊聽邊看動畫，從而理解歌謠的意思。如果這些都不奏效，那就中文翻譯。不一定逐字逐句的翻譯，但要告訴孩子歌謠的大致意思。
那么，您是否需要購買歌謠產(chǎn)品呢？還是只需要下載來聽就夠了呢？我認(rèn)為，如果這個歌謠產(chǎn)品是高質(zhì)量的，而且配了非常好的繪本圖書，也配了比較好的視頻，我建議家長不妨選擇一些買回家，這樣，您就可以通過繪本中的圖畫，以及動畫或動作演示，比較方便地幫助孩子理解歌謠的意思了。而且，歌謠繪本也是閱讀的材料，能提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。其他沒有動畫的，或者沒有拍攝視頻來給孩子演示動作的，就可以直接下載來聽?；蛘邚碾娕_中直接聽也可以。不用拘泥于形式。
首先，孩子不喜歡聽，家長一定不要勉強(qiáng)孩子繼續(xù)聽，否則會讓孩子反感，這會挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣。其次，家長可以更換一批難度適中的歌謠。孩子不愛聽也許是因為太簡單，也許是因為太難聽不懂，也許是因為太快跟不上，也許是因為太長，也許是因為不好聽...等等。家長可以觀察一下孩子不愛聽的原因，從而有目的地更換一批難度和長度適中的歌謠，再給孩子講講歌謠的意思讓孩子明白聽的是什么，并與孩子一起聽，一起做動作，也許會有所改觀。
最后，最最重要的方法就是持之以恒。因為，不管你的方法多么好多么有效，如果你沒有堅持下來，那還是竹籃子打水一場空。我們成人都知道，堅持是最難的事情，但是如果給孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，堅持就沒有那么難了。您只要每天幫助孩子或一起與孩子學(xué)英語10-20分鐘，只要你能堅持下來，一天都不落下，這樣幾年下來，成果一定是很可觀的，你的孩子就一定會是個英語小達(dá)人。
現(xiàn)在，我和大家一起分享幾個平時可以與孩子一起玩的英語親子小游戲。大家可以試一試。親子游戲是家庭幼兒英語啟蒙的重要步驟，親子游戲可以讓孩子感到英語是親切的，容易接受的。也是多年后等孩子長大時永不磨滅的記憶。記得女兒小的時候，我們有一次去天安門玩，我看到三叉形狀的燈后對女兒說，I spy with my little eye something that has three arms. 女兒好奇地找啊找，終于找到了這種三叉的燈，看著這樣的燈女兒笑得都快站不起來了。這個記憶恐怕一輩子都不會忘記了。
這幾天，家長們熱情很高，我看到了家長提出的很多問題。我在這里非常感謝大家的信任。但是實在是對不住大家，沒有那么多的時間來一一回答大家的問題。我會盡量在下面的的時間里盡量多的做出回答。
首先要回答的是，不少家長認(rèn)為自己的英語不好，發(fā)音不夠準(zhǔn)，擔(dān)心沒有辦法輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)英語，因此問下遇到這種情況家長改怎么處理。我認(rèn)為關(guān)于發(fā)音，家長不用過于擔(dān)心，孩子的發(fā)音可以隨著多次聽到正確的發(fā)音而做出正確的調(diào)整。
而且，你不需要會英語，也不需要具有很高的英語水平，你也能與孩子一起輕松地學(xué)英語。如果你自認(rèn)為英語不好，不敢教孩子英語，其實這正是一次教育孩子的大好機(jī)會。你可以和孩子一起學(xué)習(xí)，這樣，你給孩子示范學(xué)習(xí)英語的過程其實是一件非常有趣和寶貴的體驗，這能讓你成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。因為你的表現(xiàn)能讓孩子體會到，作為一個英語的初學(xué)者，即使學(xué)得不那么十全十美，也是一件非常愉快的事情。每個人都是一樣的，都是從初學(xué)者開始的！
我認(rèn)為孩子英語啟蒙的年齡越小越好，最好3歲之前就開始。因為這么大的孩子的中文也在逐步學(xué)習(xí)之中，中文的絕對優(yōu)勢還沒有完全形成，因此，如果你這時候及時給孩子播放適合小孩子的英語內(nèi)容，如英語歌謠、英語動畫片、英語小故事，或者看些英語繪本、詞匯圖卡等等，孩子都不會去問：媽媽這是什么呀？媽媽我聽不懂，媽媽你能給我翻譯一下嗎？等等，她會直接接受你給她的英語，因此這個時候輸入英語相對容易得多。
如果你的孩子已經(jīng)3歲以上了，接觸英語可能就需要用些小方法了，否則孩子會問上面那些問題，比如，媽媽這是什么呀？媽媽我聽不懂，媽媽你能給我翻譯一下嗎？等等，有的家庭一播放英文，孩子就要求關(guān)上，不聽，如果家長強(qiáng)行播放英文或讓孩子學(xué)英文，孩子反而會反感英文，對孩子的英語學(xué)習(xí)興趣損害很大。那么，家長該怎么辦呢？
首先，要暫時停止英語啟蒙。過一段時間再重新進(jìn)行嘗試。其次，可以用一些小游戲來幫助孩子重試英語啟蒙。
比如，告訴孩子中文數(shù)數(shù)是1,2,3，4，那么英語應(yīng)該怎么數(shù)呢，是one，two，three，four。你和孩子出門去玩的路上，就可以邊走路邊用英文數(shù)數(shù)，one，two，three，four。one，two，three，four?；蛘?，更簡單一些，就只數(shù)one two，one two。。。這樣，孩子就逐漸接觸到了英文，緊接著，你可以教孩子在道謝的時候說thank you，再見的時候說bye bye，問好的時候說hello，這樣，孩子就已經(jīng)開始潛移默化的把英文運用到了生活中。等孩子再接觸英文的時候，孩子就不反感了。
也許家長已經(jīng)知道，有個二語學(xué)習(xí)得的假說叫做“可理解性輸入”，簡單理解，就是孩子所輸入（聽和讀）的英語，其絕大部分的內(nèi)容孩子應(yīng)該是可以理解的，只有一小部分是孩子需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，這樣，孩子就可以通過能夠理解的內(nèi)容，來幫助理解整個內(nèi)容的意思，并推斷新內(nèi)容的意思，加上進(jìn)一步的教授學(xué)習(xí)，孩子就能學(xué)到新的知識，并掌握整個內(nèi)容的意思了。如果孩子所聽的內(nèi)容太難，不是“可理解性輸入”，我覺得磨耳朵沒什么用。中文翻譯，動作演示，看圖畫和動畫片，都是很好的理解英文的方法。
這是因為家長很難在這時候看到效果，因此就懷疑。實際上不是這樣的，0-3歲孩子開始啟蒙英語是很重要的，孩子的大腦很神奇，會自動儲存很多成人看不見的信息，等孩子長大一些，其作用就看出來了。舉個例子，我姐姐的孫女在8個月的時候開始進(jìn)行英語啟蒙，現(xiàn)在不到2歲，看到外國人就可以不假思索地用英語打招呼，表現(xiàn)很自然，說出的英語也很純正地道，也表現(xiàn)出一定的英文思維能力。關(guān)鍵是孩子自然運用。這就是效果。
再舉個我女兒的例子。她也是3歲之前就開始啟蒙英語了，3-5歲半我?guī)诿绹?，回國后一直?8歲，就沒有英語環(huán)境了，除了平時上正常的英語課，看看英語小說和英文電影，從來沒有上過英語課外培訓(xùn)班，但是她到美國出國留學(xué)后，老師居然認(rèn)為她是ABC（American born Chinese），以為她在美國土生土長，因為她的英文很標(biāo)準(zhǔn)。這其實要歸功于她很小時集中的英文教育，讓她的大腦里面儲存了很多英文的信息，上大學(xué)以后釋放出來，效果就是不一樣的。
歌謠啟蒙，是幼兒英語啟蒙的初始階段，如果您的孩子是4歲以下，我覺得只要孩子喜歡英語歌謠就可以，不用特別的將孩子的注意力吸引到繪本上來。如果孩子已經(jīng)4歲以上，需要用繪本作為補(bǔ)充，家長就可以從歌謠繪本開始，比如《經(jīng)典英文兒歌圖畫書》中的《形狀歌》，讓孩子邊聽歌謠邊指一指圖畫書中的形狀，聽到哪個形狀就指一指這個形狀在書里的什么地方。這樣，就可以自然地將孩子吸引到繪本中來了。
有些家長也擔(dān)心孩子只會唱歌不會用英語進(jìn)行日常交流。這點家長也不用擔(dān)心。英語歌謠只是啟蒙英語的一個重要手段，是英語學(xué)習(xí)的第一步，待孩子對英語感興趣了之后，就可以順其自然地為孩子進(jìn)行第二步，用動畫片幫助孩子理解英語故事，熟悉英語日常會話；最好再進(jìn)行第三步，用英語繪本和其他圖書來幫助孩子提升英語的水平。當(dāng)然，這三個階段并不需要割裂開來，它們可以互相交融，互為補(bǔ)充。但每一個階段都需要有一個相對重點的內(nèi)容。因此，家長不用著急把所有的幾段一步走完，孩子的進(jìn)步需要循序漸進(jìn)。
上學(xué)后6-8歲的孩子，還是可以通過英語歌謠來培養(yǎng)語感的，聽多了對培養(yǎng)孩子的英語思維也有好處。您可以先從我推薦的英語歌謠里面挑選一首孩子最喜歡的，反復(fù)讓孩子聽，聽會了再換另一首喜歡的歌謠，再反復(fù)聽。聽到孩子不喜歡的就可以跳過去，等以后再聽。
上學(xué)后的孩子，培養(yǎng)語感和英語思維不像嬰幼兒那樣簡單了，而是需要配合其他的方式來進(jìn)行，比如看全英文的動畫片，聽英語故事，看英語繪本，以及更深一些的英文圖書、雜志等。幾種方法需要配合進(jìn)行，并按照孩子的興趣點隨時調(diào)整教育策略。家長一定要耐心才行。語感和英語思維的培養(yǎng)是潛移默化的，不能一蹴而就，堅持下來就一定會有效果。
其實，孩子只喜歡能唱的英文兒歌是特別正常的，因為歌曲的音樂能給孩子帶來不一樣的愉悅感。如果寶寶只喜歡唱歌不喜歡說的童謠，這對孩子沒有什么不好的影響。您一定不要堅持讓孩子聽那些孩子不喜歡的說的童謠，這樣反而會對孩子的英語啟蒙不利。孩子的興趣是會變化的，您過段時間再讓孩子聽一下童謠試試，也許他就喜歡了。
繪本與兒歌結(jié)合，首先要從選擇一本兒歌繪本做起，這樣會更加簡單，容易操作。方法是，先用前面講座中提到的方法讓孩子理解歌謠的意思，然后讓孩子聽歌謠。當(dāng)您和孩子都熟悉了歌謠的韻律后，您就可以與孩子一起翻開繪本閱讀了。您可以選擇邊聽錄音邊閱讀，也可以不聽錄音只閱讀。與孩子一起仔細(xì)觀察圖畫，一起說一說圖畫的意思?？纯磮D畫中的人物在做什么，還可以讓孩子在圖畫中找一找藏在圖里面的語言點，如單詞或句子。
如果您選擇的是與歌謠沒有任何關(guān)系的繪本的話，那這就是另外一個問題了。首先這是兩個不同的步驟，您可以先通過歌謠培養(yǎng)孩子的英語興趣和語感，然后再逐步進(jìn)入到用繪本來幫助孩子學(xué)習(xí)英語的過程。有的孩子也許會表現(xiàn)得不太相同，比如有的孩子可以直接津津有味地看英語繪本，如果發(fā)現(xiàn)孩子是這種情況，家長應(yīng)及時調(diào)整對孩子的英語啟蒙策略，讓孩子多聽繪本故事，然后用前面我提到的閱讀歌謠繪本的方法，將故事與繪本完美得結(jié)合在一起?？傊?，家長應(yīng)跟著孩子的興趣走，及時調(diào)整事先做好的啟蒙規(guī)劃。
我覺得，如果家長可以為孩子朗讀英語的話，那是再好不過了。因為讓孩子聽繪本的原版錄音，與媽媽為孩子朗讀，兩者具有不一樣的功能。聽原版錄音主要是讓孩子聽到英語為母語的老師的地道的英語，這對孩子學(xué)到正確地道的英語非常有用。而媽媽的朗讀，會讓孩子感受媽媽陪伴以及與媽媽共同學(xué)習(xí)的快樂，這對孩子親近英語非常關(guān)鍵，家長一定要重視。
我的建議是繼續(xù)堅持。您的孩子喜歡看動畫，這就非常好，寶寶有了喜歡的內(nèi)容聽和看，媽媽有的放矢地進(jìn)行英語啟蒙就容易多了。您在繼續(xù)和孩子一起看動畫的同時，可以有意識地讓孩子聽里面的英語內(nèi)容，比如讓孩子重點聽里面的一個英語單詞，聽到了就告訴您或拍一下手。您可以先示范，然后再讓孩子模仿。這樣，孩子在看的時候就更有目的性，聽到重點單詞時也會更有成就感。別忘及時鼓勵孩子！
比如：三只小豬蓋房子，你可以先告訴孩子，里面有個詞叫pig，小豬，鼓勵孩子每聽到這個詞時，就拍一下手。這樣，孩子的注意力就專注到聽pig這個詞上面來，而且，她只要一聽到pig就會很興奮地拍下手，你也趕緊適時地鼓勵一下孩子，然后繼續(xù)聽。第二遍聽故事的時候可以換一個詞，比如wolf。第三次聽的時候可以聽the first little pig, 等。逐漸加長要聽的關(guān)鍵語。這樣，孩子就會慢慢地進(jìn)入狀態(tài)，在不知不覺中把所有英語都聽出來，并加以理解。
總之，英語啟蒙對孩子來說是至關(guān)重要的。正在聽直播課的家長都是非常重視英語啟蒙的家長，這對孩子來說是莫大的幸福。因為，您的孩子會因為您的啟蒙，而更有機(jī)會成為一個具有國際視野的人。不管將來孩子做什么，她都會是一個快樂的人，一個幸福的人。作為家長的我們，又有什么比這 更讓我們高興的呢。好，感謝大家的收聽，我們以后有機(jī)會再見！謝謝！
說好的抽獎來啦~外研社定制的限量版《語感啟蒙》繪本臺歷，送給幸運呱友！
【中獎名單】
地板 馬躍
34 自由如風(fēng)—樂樂媽媽
123 佩佩-pp
380 范小漾
415 好運馬
聯(lián)系客服
