本真的教育不是雕刻，而是喚醒
山東省商河縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王菲
“本真”，就是“立本求真”。 “立本”語出《中庸》“立天下之大本，知天地之化育”和《論語》“君子務(wù)本，本立而道生”。立本，就是要確立道德至上的理念，做道德崇高的人，從這個(gè)意義上說，立本就是崇尚美德，追求至善。
“求真”，語出陶行知“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。求真，就是要認(rèn)識(shí)世界，探索規(guī)律，崇尚科學(xué)，堅(jiān)持真理，追求真、善、美。立本是求真的歸宿，求真為了立本；求真是立本的徑由，求真才能立本；同時(shí)，也只有注重立本，方可更好地求真。
本真教育是指人的自主、自由、自覺發(fā)展的教育，是回歸教育本義、完美統(tǒng)一人的個(gè)性化和社會(huì)化的教育，是遵循師生身心發(fā)展規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律的教育，是彰顯青春文化的教育。學(xué)校以育人為本，師生以做人為本。我們所追求的“本真教育”就是“堅(jiān)持本色，解放智慧，追求真理，學(xué)做真人”，追求教育的本真，就是追求教育實(shí)現(xiàn)人的主體價(jià)值和促進(jìn)人的社會(huì)化兩種功能的和諧發(fā)展，這是素質(zhì)教育具體化和突破口。
曾經(jīng)看到過這樣兩組照片，照片一：在七八十年代的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校的音體美這些課程都是開足開全了的，盡管沒有現(xiàn)在這么好的條件，但是還會(huì)搞一些活動(dòng)，比如說拿一個(gè)球大家一起玩玩，占課的現(xiàn)象更是沒有。盡管這樣的藝體課由于師資的原因，質(zhì)量或許不高，也沒有科學(xué)的課程體系，但孩子們卻是快樂的。放學(xué)后，一路嬉鬧跑回家，放下書包，或者小伙伴們?cè)谝黄疰覒蛴瓮?，或者各自幫家長打豬草、干農(nóng)活、做家務(wù)……
照片二：21世紀(jì)的小學(xué)校園，孩子們背著沉重的書包，在家長的“護(hù)送”下，一臉不情愿地走進(jìn)學(xué)校。學(xué)校里，孩子們機(jī)械地參加各種教學(xué)和活動(dòng)；六一節(jié)，孩子們頂著烈日，滿臉流汗地表演著那一系列經(jīng)過若干次編排的節(jié)目；周末，孩子們?cè)诩议L的一再催促下，參加各種補(bǔ)習(xí)班：鋼琴、小提琴、繪畫、英語、奧數(shù)……
面對(duì)這樣的鏡頭，作為教育工作者，我們又作何感想呢？因此，本真教育就是希翼通過保留、引導(dǎo)、升華兒童善良、率真、多問、樂學(xué)、好動(dòng)等本性，為兒童自由、健康的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
德國教育學(xué)家斯普朗格曾這樣說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在?！痹谒蛊绽矢窨磥?，每個(gè)人都有自己的“人格心靈”，而這個(gè)“人格心靈”在塵世中被后天的觀念覆蓋、淹埋，若想讓“人格心靈”顯現(xiàn)出光彩，需要教育者去'喚醒'，這才是本質(zhì)的教育。
盧梭在其名著《愛彌兒》中說道：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”
大師已逝，但他們的至純至真的話語卻依然在耳畔響起，給我們當(dāng)代教育者一個(gè)深刻的啟迪：本真的教育不是雕刻，而是引導(dǎo)學(xué)生向善。教育的終極目的是為人類的發(fā)展培養(yǎng)出身心健康、有學(xué)識(shí)、有能力、有創(chuàng)新精神、有熱心腸的現(xiàn)代公民。
在教育教學(xué)實(shí)踐中，為了引導(dǎo)學(xué)生向善，我也進(jìn)行了一次探索。在一年級(jí)美術(shù)教育中第四課《下雨啦》中，我嘗試加進(jìn)了一個(gè)小環(huán)節(jié)——雨傘游戲。并且這樣問學(xué)生：“下雨啦，老師這里只有一把傘，你想讓哪個(gè)小朋友和你一起撐傘呢?！蓖ㄟ^這樣一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生要相互幫助。
我所在的學(xué)?！毯涌h第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年義務(wù)教育學(xué)校，在這里一年級(jí)和七年級(jí)有很大的差別，一年級(jí)天真、好動(dòng)、善良、率真，七年級(jí)更安靜、內(nèi)斂、自我中心.
我覺得孩子們天真、好動(dòng)、善良、率真的個(gè)性，往往在考試和教育中逐漸泯滅掉。如果將孩子成長的壞境變得自然一些，讓孩子沿著生命本真的狀態(tài)自由而健康地成長，教師再加以適當(dāng)、正確的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的生命狀態(tài)，將教育由外在的指向考試轉(zhuǎn)而指向內(nèi)在的完善自我，指向教育中真實(shí)的人及其活動(dòng)，孩子才有可能成長為優(yōu)秀的、具有健全人格的拔尖人才，而在這樣的環(huán)境中成長起來的孩子才真正具備優(yōu)勢(shì)。我想，也只有這樣的教育才是最本真的教育。
“善之本在教，教之本在師。”教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師肩負(fù)著開啟民智、傳承文明的神圣使命，承載著千萬家庭的夢(mèng)想和希望。作為教育者，我們責(zé)無旁貸。
【本真論壇】征稿啟事
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