關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展，解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)困惑。
有些負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，在對(duì)待孩子寫作練習(xí)這件事上，特別上心。從一年級(jí)開(kāi)始，就注重訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力、書寫能力，二年級(jí)就通過(guò)各種渠道和關(guān)系，讓孩子寫作文并將其發(fā)表。照著培養(yǎng)小作家的目標(biāo)，家長(zhǎng)在低年級(jí)段，為了讓孩子寫好作文，真是花費(fèi)了不少苦心。到了高年級(jí)，由于起點(diǎn)太高了，家長(zhǎng)對(duì)孩子的寫作要就甚至超過(guò)了老師，除了去輔導(dǎo)班練習(xí)，更是要求孩子去發(fā)表文章以長(zhǎng)志氣。當(dāng)然能發(fā)表習(xí)作，對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、寫作練習(xí)的鼓勵(lì)都是很大的。但是作為語(yǔ)文老師，我想說(shuō)，把孩子都培養(yǎng)成了“小作家”，這樣不好。
在孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)階段是有其特性和標(biāo)準(zhǔn)的。如果孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)寫作業(yè)能獨(dú)立完成，愿意去寫，家長(zhǎng)的培養(yǎng)是可以的。如果孩子在低年級(jí)段，對(duì)寫作還沒(méi)有開(kāi)竅，那么我們就先不要著急，搞清楚孩子在小學(xué)低年級(jí)的寫作要求后，我們可以通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)作為習(xí)作練習(xí)的指導(dǎo)。那么低年級(jí)寫作文的要求都有哪些呢？結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)大綱和目標(biāo)，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫作文也許不是那么難。
1、 一年級(jí)的寫作要求
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，語(yǔ)文啟蒙學(xué)習(xí)剛剛開(kāi)始，這個(gè)階段的學(xué)生還在學(xué)習(xí)生字詞，拼音這些基礎(chǔ)的內(nèi)容，就像一名剛剛姍姍學(xué)步的嬰孩，你想讓嬰孩馬上去跑步是不現(xiàn)實(shí)的。只有做好這些基礎(chǔ)的積累，才能為日后“跑起來(lái)”做好準(zhǔn)備。一年級(jí)的寫作要求是：把句子寫完整、通順，對(duì)寫話有興趣。也就是通過(guò)簡(jiǎn)單的造句，來(lái)描述一些場(chǎng)景和對(duì)話。這就足夠了，把學(xué)過(guò)的生字詞寫準(zhǔn)確，少用拼音代替生字詞。
在一年級(jí)階段的習(xí)作練習(xí)中，除了看圖寫話，我們還需要提高學(xué)生的表達(dá)能力、觀察力，通過(guò)觀察事物、圖畫，寫出完整通順的句子，運(yùn)用在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)到的詞語(yǔ)進(jìn)行運(yùn)用，根據(jù)表達(dá)的需求，熟練使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。這個(gè)階段我們要多鼓勵(lì)孩子去模仿造句、觀察寫話、多練習(xí)說(shuō)話和表達(dá)。而不是急于讓孩子去寫日記，做所謂的寫作能力積累。
2、 二年級(jí)的寫作要求
經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，到了二年級(jí)，我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)也只是對(duì)延續(xù)一年級(jí)的基礎(chǔ)，繼續(xù)鞏固和學(xué)習(xí)新的生字詞和句子。對(duì)于表達(dá)能力、寫做能力，是有一定的過(guò)渡。到了二年級(jí)，我們除了延續(xù)一年級(jí)的看圖寫話練習(xí)要求，達(dá)到要寫出連貫的、有邏輯性的句子，還需要表達(dá)意思和抒情，學(xué)會(huì)一些生活應(yīng)用的寫作方式。比如留言條、請(qǐng)假條等等。不難看出，二年級(jí)對(duì)語(yǔ)文寫作的要求就是表達(dá)和抒情。
也就是我們要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的就是運(yùn)用好文字，來(lái)表達(dá)感情和指導(dǎo)生活。到了二年級(jí)的看圖寫話訓(xùn)練，我們同學(xué)們?cè)陬}目要求中，讀到最多的詞語(yǔ)是：展開(kāi)想象力。也就是看到圖后，你有哪些想象力，有什么話想說(shuō)，有什么情感想表達(dá)。這是我們對(duì)二年級(jí)寫作的要求，除了開(kāi)始學(xué)習(xí)寫日記、造句、模仿寫作、編故事等語(yǔ)言表達(dá)形式，都是我們對(duì)二年級(jí)同學(xué)的寫作要求。而不是在二年級(jí)階段，急于展開(kāi)命題小作文練習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣才是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。
3、 三年級(jí)的寫作要求
都說(shuō)到了三年級(jí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是一個(gè)坎兒了。是因?yàn)槿昙?jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更難了嗎？并不是，而是到了三年級(jí)我們開(kāi)始寫作文了，在三年級(jí)之前，我們的家長(zhǎng)和老師，可能會(huì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)之難，造成三年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)寫作是有恐懼心理的，怕達(dá)不到老師和家長(zhǎng)的要求。實(shí)際上，三年級(jí)除了開(kāi)始正式寫作文，其他的寫作要求和一二年級(jí)是一樣的，運(yùn)用文字表達(dá)自己的感受，要寫具體的段落，學(xué)會(huì)修改病句。
三年級(jí)的作文練習(xí)，字?jǐn)?shù)要求基本在300-400字之間，一樣還是要通過(guò)觀察來(lái)寫作文。這里的連貫的句子、正確的語(yǔ)法表達(dá)，都和一二年級(jí)是一樣的，唯一提高了難度就是字?jǐn)?shù)上的要求。三年級(jí)的同學(xué)要開(kāi)始練習(xí)想象力和豐富作文的內(nèi)容了。對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)，一下開(kāi)始接觸寫作文，肯定有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，在這個(gè)練習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程中，我們需要輔導(dǎo)孩子，繼續(xù)仿句練習(xí)、閱讀、擴(kuò)寫句子、修改病句等寫作能力要求。關(guān)于小學(xué)低年級(jí)階段的寫作要求，大家能明白了嗎？你還有什么看法和建議？歡迎留言評(píng)論。
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