2018年全國(guó)高考剛剛落下帷幕，廣大師生及家長(zhǎng)都在熱議今年的試題，眾說紛紜，見仁見智。云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)也邀請(qǐng)了各學(xué)科優(yōu)秀教師進(jìn)行高考試卷的評(píng)析，今天，小編給大家分享2018高考文綜和理綜的試卷評(píng)析，其他學(xué)科的評(píng)析見下方鏈接。 ↓↓↓
2018高考文科數(shù)學(xué)試題分析
2018高考理科數(shù)學(xué)試題分析
2018高考英語試題分析
2018年全國(guó)高考物理試卷分析
這次理綜試題物理部分在命題思路上也明顯更加成熟，試卷結(jié)構(gòu)和考查內(nèi)容也更加具有層次，并且體現(xiàn)了全國(guó)III卷面向西部教育欠發(fā)達(dá)省份選拔人才的區(qū)分度和針對(duì)性。下面我們就題目本身的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行一個(gè)點(diǎn)評(píng)。
一、選擇題部分
在內(nèi)容上基本涵蓋了全國(guó)III卷考試說明的所有熱門考點(diǎn)，包括原子物理(14題)、天體運(yùn)動(dòng)(15題)、交流電有效值(16題)、平拋運(yùn)動(dòng)(17題)、運(yùn)動(dòng)圖像問題(18題)、v-t圖與功能關(guān)系(19題)、交流電與電磁感應(yīng)(20題)和平行板電容器模型(21題)。
這次選擇題的選題還是比較貼合考綱的，沒有偏題，很多題目學(xué)生在之前的復(fù)習(xí)過程中都有過大量的練習(xí)，物理的選擇題部分基本上同學(xué)們不會(huì)遇到太大的問題。
比較新穎的是其中的第19題和第21題兩道雙選題。第19題將v-t圖知識(shí)點(diǎn)和物理學(xué)核心考點(diǎn)(包括做功、功率、牛頓第二定律、運(yùn)動(dòng)學(xué))巧妙聯(lián)系，在符合選擇題難度的情況下，最大化的實(shí)現(xiàn)了考點(diǎn)覆蓋，能體現(xiàn)考生對(duì)不同板塊基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
第21題是很能體現(xiàn)全國(guó)III卷特色的題，全國(guó)III卷的最后一道選擇題總是擔(dān)負(fù)著拉開分?jǐn)?shù)差距的任務(wù)。此題最重要的是需要考生盡快發(fā)現(xiàn)a、b粒子的質(zhì)量并不相同，在此基礎(chǔ)上，分別使用動(dòng)能定理快速處理B選項(xiàng)、動(dòng)量定理處理D選項(xiàng)，才能在不耽誤太多考試時(shí)間的情況下，快速準(zhǔn)確地解出此題?？梢哉f，此題是一道綜合性強(qiáng)、考點(diǎn)覆蓋廣、設(shè)計(jì)巧妙的一道壓軸選擇題。
二、實(shí)驗(yàn)題部分
非常契合高考大綱有關(guān)“考查考生對(duì)所學(xué)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及科學(xué)探究能力，突出學(xué)科意思、科學(xué)思維、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的考查，并在試卷結(jié)構(gòu)、試題設(shè)計(jì)等方面相對(duì)穩(wěn)定，適度創(chuàng)新”的命題思想和考查理念。
第一道實(shí)驗(yàn)題繼承了去年的實(shí)驗(yàn)題特色，主要考查學(xué)生應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)理念在做題，而不是單純的計(jì)算，難度不大，只要學(xué)生理解了實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)情景，結(jié)合自由落體運(yùn)動(dòng)的特性就可以輕松得分。而第二道電學(xué)實(shí)驗(yàn)的難度要大一些，在常規(guī)的測(cè)電阻知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上，增加了兩個(gè)控制電壓表的開關(guān)，實(shí)現(xiàn)了電壓表在一個(gè)電路上使用兩次的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。雖然難度并不大，但是從創(chuàng)新的角度來說還是比較新穎的，因?yàn)橐话泐}目都使用伏安法或者其他常規(guī)方法。在保證全國(guó)III卷整體難度不超綱的情況下，此題算是一道有特色的物理實(shí)驗(yàn)題。
三、計(jì)算題部分
這次的計(jì)算題，有一些同學(xué)反映題目簡(jiǎn)單，但是作者認(rèn)為，這次的計(jì)算題還是緊貼全國(guó)III卷的出題理念的，而且總體難度上和2017年基本持平，下面我詳細(xì)剖析一下：
第24題是一道帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的試題，考生看完題目的示意圖，可能還會(huì)以為是電場(chǎng)和磁場(chǎng)的綜合問題，不過相信當(dāng)大家閱讀了題目的問題后，會(huì)很快發(fā)現(xiàn)它實(shí)際就是一個(gè)簡(jiǎn)單的電場(chǎng)運(yùn)動(dòng)公式計(jì)算和一個(gè)基本洛倫茲力偏轉(zhuǎn)問題的考查，計(jì)算過程直接套公式即可，算是一道基礎(chǔ)的計(jì)算題。
第25題了無疑是今年全國(guó)III卷最難的題目，畢竟是20分的壓軸題。此題考查的知識(shí)點(diǎn)包括動(dòng)能定理、圓周運(yùn)動(dòng)臨界問題、等效場(chǎng)、類平拋問題，前面兩個(gè)問還是基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)學(xué)結(jié)合動(dòng)能定理以及圓周運(yùn)動(dòng)臨界問題的計(jì)算，而第三問則將題目難度增加到一個(gè)新的層次，需要學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)幾何關(guān)系結(jié)合物理模型，將重力和水平恒力等效為一個(gè)斜向右下的合力，使用等效場(chǎng)方法，可以更加快速地解題。體現(xiàn)了對(duì)“分析綜合能力”的考查，是此次物理試卷最考驗(yàn)學(xué)生綜合能力的題目，是一道典型的全國(guó)III卷選拔題。
四、選修部分
不出所料是一道機(jī)械波選擇題和一道幾何光學(xué)計(jì)算題，從考點(diǎn)來看，幾乎都是選修知識(shí)的熱門考點(diǎn)，比如機(jī)械波多解問題，以及光學(xué)的折射與幾何關(guān)系的綜合?？梢哉f選修部分因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)本身比較固定，基本沒有太大難度，學(xué)生只需要將平時(shí)培養(yǎng)的“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題的能力”發(fā)揮出來，就可以穩(wěn)定地得分。
總而言之，這次的理綜物理試卷，有簡(jiǎn)單的題目，也有比較新穎的第19題、第21題“電場(chǎng)中的動(dòng)量與能量”，以及難度比較大、計(jì)算需要細(xì)心的第25題，試卷整體出題思路清晰，考查重點(diǎn)明確，區(qū)分度高，作為針對(duì)西部地區(qū)考生的全國(guó)III卷，在成熟的命題思路、嚴(yán)密的命題邏輯指導(dǎo)下，帶給了我們這樣一套難度適當(dāng)又特點(diǎn)分明的物理高考試卷，對(duì)將來的理綜命題方向有很好的指導(dǎo)意義，也對(duì)下一屆準(zhǔn)高三學(xué)生的備考起到了一個(gè)非常好的借鑒作用。
云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三物理組
組長(zhǎng)：李庚戌
組員：侯佳欣、丁立業(yè)、劉志梅、丁航宇等
一、試卷解析
1.難度適中，利于發(fā)揮
全卷整體難度比2017年略易，從前往后坡度較緩，無偏難怪題，符合一線師生預(yù)期，有利于考生考場(chǎng)正常發(fā)揮。題目難度適中，整套試題計(jì)算量也適中。
2. 題型常規(guī)，注重能力
本次考試，選擇題中的7題化學(xué)與生活，8題阿伏伽德羅常數(shù)，9題有機(jī)物性質(zhì)考察，10題無機(jī)實(shí)驗(yàn)，這些選擇題題型常規(guī)，知識(shí)基礎(chǔ)。
3. 平中見奇，適度創(chuàng)新
選擇題中11題電化學(xué)，12題溶度積常數(shù)和滴定曲線相結(jié)合，13題元素結(jié)構(gòu)和元素周期律，這些試題在原有的基礎(chǔ)上，都有創(chuàng)新。
4.新瓶老酒，信息多變，知識(shí)不變
26題是實(shí)驗(yàn)題，Na2s2O3樣品中硫酸根離子檢驗(yàn)以及該樣品純度的計(jì)算，設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)：硫酸根離子的檢驗(yàn)，氧化還原滴定都是平時(shí)課上反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。
27題是工業(yè)流程，框圖新穎，但考的，KIO3的命名，逐Cl2的方法，電解池中陽(yáng)離子移動(dòng)方向，電極方程式書寫等都為學(xué)生必須掌握是經(jīng)典知識(shí)點(diǎn)。
28題選修4綜合，先考察蓋斯定律，比較常規(guī)，然后，平衡綜合，反應(yīng)速率，轉(zhuǎn)化率，平衡常數(shù)等計(jì)算都屬基礎(chǔ)題，最后一個(gè)計(jì)算屬創(chuàng)新應(yīng)用，但平時(shí)習(xí)題中類似體型徐盛也是練過的。
二、備考建議
1. 高度重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解與運(yùn)用。在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，真正發(fā)揮教材的示范引領(lǐng)作用與育人功能。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、實(shí)踐應(yīng)用、圖像分析、反思領(lǐng)悟等能力，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的運(yùn)算能力與分析信息能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)新性。不盲目追求題量，而是注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷相關(guān)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程和試題分析求解的全過程，充分挖掘典型試題的內(nèi)在價(jià)值與遷移功能?？赏ㄟ^設(shè)計(jì)變式題和在各模塊知識(shí)的交匯處命制試題，以及適當(dāng)設(shè)計(jì)一些新背景題、創(chuàng)新題來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造意識(shí)。
云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張振校老師
2018年全國(guó)高考化學(xué)試卷評(píng)析
一、總體評(píng)價(jià)
今年全國(guó)三卷總體而言比較簡(jiǎn)單，選擇題部分拿分還是比較容易，選擇題我們幾乎都練過的同方向的題。選擇題的難度都不是很大，考察的方向，出題的方向也都不是太刁鉆，第6題的考察形式比較新穎。這幾個(gè)題都是考察必修課本中一些基礎(chǔ)知識(shí)，沒有信息量過大的題，學(xué)生只要有一定生物學(xué)基礎(chǔ)，這6個(gè)選擇題是很容易拿分的。
填空題部分，立意都比較新，主要考察學(xué)生提取信息的能力、讀圖的能力，對(duì)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)要求比較高，同時(shí)還一定程度上體現(xiàn)了生物與實(shí)時(shí)政治的結(jié)合。這些題中，有很多也是我們平時(shí)練習(xí)中經(jīng)常考到的知識(shí)點(diǎn)，比如29題的第1小題、第3小題，30題的第1小題、第3小題，31題的第1小題，32題的第1、3小題，37題1小題中第二空，第2小題，這都是練了很多遍的相似題。而其他題要么是開放式的題，要么就是根據(jù)生物學(xué)知識(shí)解釋生活中常見現(xiàn)象，亦或是考察學(xué)生提取信息的能力。
雖說難度不大，但是每個(gè)大題中都考察了生物學(xué)素養(yǎng)，30、31、32、37、38題中都有所體現(xiàn)，這些題學(xué)生要拿滿分還是不容易的。
總體而言，今年全國(guó)三卷比去年要稍簡(jiǎn)單，沒有信息量太大的題，難度適宜，無偏題怪題。
二、試題分析
第1題考察學(xué)生對(duì)生物學(xué)常識(shí)的記憶，四個(gè)選項(xiàng)中學(xué)生很容易就能選出D選項(xiàng)。第2題考察學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞生命歷程的認(rèn)識(shí)。第3題，這屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)中的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生抓住“靜息電位，K離子外流；動(dòng)作電位，Na離子內(nèi)流”這兩者都是協(xié)助擴(kuò)散，就能很容易選出答案。第4題，考察細(xì)胞增殖中減數(shù)分裂和有絲分裂的特點(diǎn)，只需記得“聯(lián)會(huì)”是減數(shù)分裂所特有，答案顯而易見。第5題，考察細(xì)胞呼吸相關(guān)的知識(shí)，本題學(xué)生只要細(xì)心一點(diǎn)也不太容易出錯(cuò)。第6題，考察的角度比較新穎，但是學(xué)生只要知道光是一種“物理信息”就容易了。所以，總體而言，選擇題都很簡(jiǎn)單，都是必修課本中的相關(guān)知識(shí)，只要基礎(chǔ)扎實(shí)，很容易拿滿分。
第29題，是時(shí)隔幾年回歸到“光合作用”的一個(gè)題，這也是我們平時(shí)練習(xí)的重點(diǎn)。對(duì)于光合作用中的基礎(chǔ)知識(shí)、曲線解讀，本題考察的也不難，應(yīng)該是讓學(xué)生都能拿一定的分?jǐn)?shù)。本題考到“類囊體薄膜”，特別是“類”很多學(xué)生容易與“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)”的“內(nèi)”搞混淆，這是一個(gè)考察點(diǎn)。色素主要吸收“藍(lán)紫光和紅光”學(xué)生很容易就少寫一個(gè)。至于第二小題，就是考察學(xué)生的讀圖能力，并不難。第三小題，學(xué)生只要記住咱們平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)的“陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)都低于陽(yáng)生植物”，那么本題都不需要花太多時(shí)間，就能做出來。
第30題，本題考察到了必修二中的轉(zhuǎn)錄、翻譯相關(guān)的知識(shí)，這是我們考前最后一節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要是關(guān)注了本節(jié)知識(shí)也很容易拿分。
第31題，遺傳題，難度也不是很大，但是考到了“連鎖”的情況，學(xué)生得會(huì)分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)與我們學(xué)過的知識(shí)想比對(duì)，才能得出答案。但只要想通這一點(diǎn)，拿滿分就很容易了。
第32題，生態(tài)題除第二小題較難，其他兩個(gè)題都比較簡(jiǎn)單。
第37題，本題主要考察選修一中“微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用”，側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，比如培養(yǎng)基的滅菌方式，菌落的概念，酵母菌的發(fā)酵過程等，這些都是課本上的原話。
可以發(fā)現(xiàn)的是，今年全國(guó)三卷主觀題部分空比較少，分值都比較大，注重課本基礎(chǔ)，注重對(duì)表格數(shù)據(jù)、曲線的處理，重視生物學(xué)基本素養(yǎng)。
三、高考導(dǎo)向
2018年高考生物科學(xué)設(shè)計(jì)試題，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮生物學(xué)科育人功能，促進(jìn)樹立生態(tài)文明觀和健康生活觀。試題展現(xiàn)中華優(yōu)秀科技成果，增強(qiáng)民族自豪感與社會(huì)責(zé)任感；緊密聯(lián)系生活實(shí)際，倡導(dǎo)學(xué)以致用；重視主干知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)的多方位考查，著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。用好高考“指揮棒”，積極引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)語言表達(dá)等能力，助力推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。
1.立德樹人，發(fā)揮生物學(xué)科育人功能
（1）樹立生態(tài)文明觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感
2018年高考生物試題注重對(duì)生態(tài)學(xué)問題的考查，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生態(tài)問題深入思考，強(qiáng)化生態(tài)文明意識(shí)，形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任。理科綜合全國(guó)III卷第32題以農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖生動(dòng)形象地反映生態(tài)農(nóng)業(yè)對(duì)物質(zhì)循環(huán)利用、高效利用、環(huán)境友好的突出優(yōu)勢(shì)。
高考生物試題對(duì)生態(tài)學(xué)內(nèi)容的多方位考查，突出生態(tài)文明建設(shè)的必要性與優(yōu)越性，有利于學(xué)生建立正確的生態(tài)文明觀，形成愛護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)的社會(huì)責(zé)任感。
（2）加強(qiáng)文化浸潤(rùn)，提升民族自豪感
2018年高考生物試題選取我國(guó)杰出生命科學(xué)技術(shù)成果為素材進(jìn)行設(shè)計(jì)，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感。理科綜合全國(guó)III卷第1題考查由我國(guó)科學(xué)家完成的重大科技成果，引入1965年由我國(guó)科學(xué)家率先完成的人工合成有生物活性的結(jié)晶牛胰島素這一里程碑式的壯舉，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)先賢在科學(xué)研究過程中鍥而不舍的拼搏精神，增強(qiáng)民族自豪感與自信心，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生為祖國(guó)發(fā)展拼搏的社會(huì)責(zé)任感。
2.依綱命題，助力素質(zhì)教育發(fā)展
（1）基于必備知識(shí)命題，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性
2018年高考生物試題優(yōu)化考試內(nèi)容，精選命題素材，從學(xué)科主干知識(shí)出發(fā)進(jìn)行命題，著重考查學(xué)生對(duì)學(xué)科必備知識(shí)的深入理解和靈活運(yùn)用，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，導(dǎo)引基礎(chǔ)教育抓住核心、穩(wěn)住基礎(chǔ)，遵循教育基本規(guī)律開展教學(xué)，助力素質(zhì)教育發(fā)展。理科綜合全國(guó)I卷第1題圍繞生物膜的結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行設(shè)計(jì)，考查生物膜結(jié)構(gòu)在維持生命活動(dòng)中的作用，以學(xué)科主干知識(shí)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的綜合理解，滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)主干知識(shí)內(nèi)容的理解，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容間的綜合。
（2）關(guān)鍵能力考查，體現(xiàn)應(yīng)用性
2018年高考生物試題充分發(fā)揮高考育人功能的積極導(dǎo)向作用，著力為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才，立足當(dāng)下實(shí)際情況，著眼學(xué)生未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在加強(qiáng)學(xué)科主干知識(shí)考查的基礎(chǔ)上，注重考查獨(dú)立思考、邏輯推理與信息加工等關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。理科綜合全國(guó)II卷第3題以人體體液調(diào)節(jié)等問題為情境，要求考生結(jié)合所學(xué)知識(shí)根據(jù)所給現(xiàn)象描述進(jìn)行判斷與推理，考查邏輯推理與信息加工能力。
2018年高考生物試題精選命題素材，創(chuàng)設(shè)日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)探究等問題情境，考查以生物學(xué)視角分析和解決實(shí)際問題的能力及學(xué)科綜合素養(yǎng)水平。理科綜合全國(guó)II卷第32題選取高產(chǎn)蛋家禽遺傳育種與遺傳分析為素材，考查考生對(duì)遺傳基本規(guī)律的理解以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的具體應(yīng)用，制定有利于降低飼養(yǎng)成本、提高生產(chǎn)效率、增加產(chǎn)量收益的生產(chǎn)方案。
（3）學(xué)科素養(yǎng)立意，體現(xiàn)創(chuàng)新性
2018年高考生物試題關(guān)注生物學(xué)科素養(yǎng)立意，體現(xiàn)生命觀念與社會(huì)責(zé)任，注重科學(xué)思維、科學(xué)探究維度的考查。理科綜合全國(guó)I卷第38題選取基因工程經(jīng)典研究工作為素材，考查基因工程操作過程中用到的核心技術(shù)及研究設(shè)計(jì)方案，還考查根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析問題和得出結(jié)論的概括總結(jié)能力，在科學(xué)探究情境中考查科學(xué)思維的素養(yǎng)水平。生物學(xué)科在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與思考過程中逐漸養(yǎng)成的科學(xué)思維，對(duì)于邏輯推理、信息加工等關(guān)鍵能力的提升有積極有效的促進(jìn)作用。
2018年高考生物試題關(guān)注開放性設(shè)計(jì)，不限定唯一答案，注重發(fā)散思維，有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。理科綜合全國(guó)I卷第37題中馬鈴薯浸出液可提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的類型，開放問題設(shè)置并明確作答要求，擺脫唯一答案的束縛，留給考生充分思考與發(fā)揮的空間，體現(xiàn)創(chuàng)新性的考查方式。
3.引導(dǎo)教學(xué)，深化高考考試內(nèi)容改革
高考要充分發(fā)揮引導(dǎo)教學(xué)的作用，不斷深化考試內(nèi)容改革，幫助教學(xué)糾偏，助力推進(jìn)素質(zhì)教育。
（1）考查實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
2018年高考生物試題繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查，引導(dǎo)中學(xué)生物教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)，改善在“黑板上做實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方式。理科綜合全國(guó)II卷第29題呈現(xiàn)相對(duì)完整的實(shí)驗(yàn)流程，要求補(bǔ)充關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)步驟。對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查客觀上可引導(dǎo)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以推進(jìn)生物學(xué)科素養(yǎng)培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（2）考查思考深度，引導(dǎo)重視語言表達(dá)
對(duì)生物學(xué)事實(shí)及規(guī)律的深度思考反映了生物學(xué)科的綜合素養(yǎng)層次。在生物學(xué)課程的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程以及日常生活實(shí)踐過程中，自覺運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)對(duì)接觸可及的生物學(xué)問題進(jìn)行思考與解釋，體悟科學(xué)研究過程與思維方法，科學(xué)精準(zhǔn)地進(jìn)行語言和文字的表達(dá)與交流，是實(shí)現(xiàn)生物學(xué)科素養(yǎng)培育目標(biāo)達(dá)成的有效路徑之一。2018年理科綜合全國(guó)II卷第31題以頂級(jí)肉食性動(dòng)物對(duì)低營(yíng)養(yǎng)級(jí)動(dòng)物的影響為素材，考查生態(tài)學(xué)內(nèi)容以及科學(xué)語言表達(dá)能力。高考生物試題對(duì)生命現(xiàn)象思考深度的考查有利于區(qū)分考生的綜合能力水平，有助于高校梯度選才，還有利于改善目前學(xué)生語言表達(dá)與文字書寫能力整體薄弱的狀況，以此引導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)考生語言表達(dá)能力的重視與培養(yǎng)。
（3）考查主干知識(shí)，引導(dǎo)教學(xué)回歸本質(zhì)
生物學(xué)科具有豐碩的學(xué)科知識(shí)體系，扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹鞲芍R(shí)框架是學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的根基。只有牢牢把握學(xué)科主干，才能使學(xué)科知識(shí)體系枝繁葉茂、開花結(jié)果。2018年理科綜合全國(guó)III卷第32題考查生物方法在處理生活垃圾中如何發(fā)揮作用，將貌似遠(yuǎn)離卻有相通之處的主干知識(shí)進(jìn)行整合考查。加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)科核心主干知識(shí)的理解與綜合運(yùn)用的考查，有利于改善偏離教學(xué)本質(zhì)、脫離教學(xué)規(guī)律、盲目刷題的現(xiàn)象，引導(dǎo)教學(xué)回歸本質(zhì)。
云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張川老師
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