兒童繪畫活動本身是兒童進(jìn)行的游戲,也是一種創(chuàng)作活動,他們畫畫只圖自己高興,并不考慮是否需要畫出一張“作品”,他們用畫來宣泄自己的情感,隨意畫出困擾了他們的事件和問題,也表達(dá)他們快樂的心緒和事物,繪畫的作用在于通過宣泄使兒童心理得到平衡,促進(jìn)他們身心的和諧發(fā)展。因此,可以說兒童繪畫是了解孩子的窗口,從他們的畫中可以了解他們的認(rèn)知能力,他們的情感、心緒、性格、興趣和愛好,從而進(jìn)一步關(guān)心和教育兒童健康成長。
俗話說畫如其人,事實(shí)上繪畫的確反映人的性格、愛好。藝術(shù)創(chuàng)作是兒童建立自信心的最好途徑之一,他們在創(chuàng)作中獲得自由快樂的體驗(yàn),創(chuàng)作離不開兒童的個性而獨(dú)立存在,從幼兒繪畫的內(nèi)容也能反映出其不同的個性。如喜歡畫兇猛野獸、打仗的幼兒,個性中攻擊成分多,而喜歡畫藍(lán)天、白云、小鳥、小兔的幼兒,則常是非攻擊性的。老師可通過幼兒的作品和創(chuàng)作過程來發(fā)現(xiàn)每個幼兒獨(dú)特的個性,并通過美術(shù)教育來促進(jìn)他們健康個性的形成兒童通過繪畫表現(xiàn)自己的思想、情感和興趣。
兒童畫是兒童自己在生活中通過觀察、體驗(yàn)、思考后表現(xiàn)出的感受,對于他們的創(chuàng)造表現(xiàn),家長應(yīng)給予理解和尊重,不應(yīng)站在成人的角度,用成人的眼光和尺度去衡量兒童的作品。常聽家長說兒童所畫的東西不合比例,不像實(shí)物,這只能說明我們一些家長對孩子不了解,還看不懂他們的畫。因此,大人們要嘗試著站在孩子的角度去欣賞孩子的“杰作”,找到和孩子溝通的共通點(diǎn)。 幼兒在從事藝術(shù)創(chuàng)作時發(fā)展起來的直覺能力和空間想像能力,對抽象、邏輯思維起到互補(bǔ)作用,有助于智力發(fā)展。在創(chuàng)作的過程中,他們通過視覺去感知事物的形狀、比例、色彩等,觀察力得到很好的鍛煉和培養(yǎng)。幼兒往往根據(jù)自己對事物的認(rèn)識和記憶去創(chuàng)作,這樣在畫的構(gòu)成中記憶力也得到鍛煉,幼兒的注意力一般較弱、不穩(wěn)定、興趣容易轉(zhuǎn)移,而創(chuàng)作活動無論從內(nèi)容、過程到結(jié)果都容易吸引幼兒的注意,有效地增強(qiáng)幼兒的注意力。
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