幽默使演講結(jié)尾更富情趣
“余音繞梁，三日不絕”是演講結(jié)尾追求的最佳效果。
幽默使演講結(jié)尾更富情趣
在多種多樣的演講結(jié)束語(yǔ)中，幽默式可算其中極有情趣的一種。一個(gè)演講者能在結(jié)束時(shí)贏得笑聲，不僅是自己演講技巧十分成熟的表現(xiàn)，更能給本人和聽(tīng)眾雙方都留下愉快美好的回憶，也是演講圓滿結(jié)束的標(biāo)志。那么，怎樣才能達(dá)到這種效果呢？
一、用幽默的語(yǔ)言來(lái)結(jié)束演講1．造勢(shì)。我國(guó)著名作家老舍先生是好幽默的。他在某市的一次演講中，開(kāi)頭即說(shuō)“我今天給大家談六個(gè)問(wèn)題”，接著，他第一、第二、第三、第四、第五，井井有條地談下去。談完第五個(gè)問(wèn)題，他發(fā)現(xiàn)離散會(huì)的時(shí)間不多了，于是他提高嗓門(mén)，一本正經(jīng)地說(shuō)：“第六，散會(huì)。”聽(tīng)眾起初一愣，不久就歡快地鼓起掌來(lái)。
老舍在這里運(yùn)用的就是一種“平地起波瀾”的造勢(shì)藝術(shù)，打破了正常的演講內(nèi)容，從而出乎聽(tīng)眾的意料，收到了幽默的效果；2．省略。1985年底，全國(guó)寫(xiě)作協(xié)會(huì)在深圳羅湖區(qū)舉行年會(huì)。開(kāi)幕式上，省、市各級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)論資排輩，逐一發(fā)言祝賀。輪到羅湖區(qū)黨委書(shū)記發(fā)言時(shí)，開(kāi)幕式已進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間。于是他這樣說(shuō)：“首先，我代表羅湖區(qū)委和區(qū)政府，對(duì)各位專家學(xué)者表示熱烈的歡迎。”掌聲過(guò)后，稍事停頓，他又響亮地說(shuō)：“最后，我預(yù)祝大會(huì)圓滿成功。我的話完了。”他以迅雷不及掩耳之勢(shì)結(jié)束了演講。
聽(tīng)眾開(kāi)始也是一愣，隨后，即爆發(fā)出歡快的掌聲。因?yàn)椋瑥?#8220;首先”一下子跳到“最后”，中間省去了其次、第三、第四
……這樣的講話，如天外來(lái)石，出人預(yù)料，達(dá)到了石破天驚的幽默效果，確實(shí)是風(fēng)格獨(dú)具，心裁別出。
3．概括。某大學(xué)中文系一次畢業(yè)生茶話會(huì)，首先是系黨總支書(shū)記講話，三分鐘的即興講話主要是向畢業(yè)生表示祝賀。然后是彭教授講話，主題是希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，還引用了列寧的名言。第三個(gè)講話的潘教授朗誦了高爾基的《海燕》片斷，以此勉勵(lì)畢業(yè)生們學(xué)習(xí)海燕的精神。第四個(gè)講話的系副主任希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記住母校和老師們。緊接著，畢業(yè)生們歡迎王教授講話。在毫無(wú)準(zhǔn)備而又難以推辭的情況下，王教授站起來(lái)，先簡(jiǎn)單地回顧了數(shù)年來(lái)與同學(xué)們交往的幾個(gè)難忘片斷，最后一字一頓地說(shuō)：“前面幾位給大家提出了殷切的希望，可我還是喜歡說(shuō)他們說(shuō)過(guò)的話。（笑聲）第一，我要祝同學(xué)們勝利畢業(yè)?。ㄐβ暎┑?二，我希望同學(xué)們‘學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)’。（笑聲）第三，我希望同學(xué)們像海燕一樣勇敢地搏擊生活的風(fēng)浪。（笑聲、掌聲）第四，我希望同學(xué)們不要忘記母校，不要忘記辛勤培育你們的老師們！”
在這里，王教授通過(guò)對(duì)前面四個(gè)人的演講主題的簡(jiǎn)練概括，舊瓶裝新酒，不落窠臼，結(jié)束了一次機(jī)智、風(fēng)趣且具有個(gè)性特點(diǎn)的演講。
二、借助道具產(chǎn)生幽默效果結(jié)束演講
1．對(duì)比。魯迅先生在結(jié)束《在上海中華藝術(shù)大學(xué)的演講》時(shí)說(shuō)：
“以上是我近年來(lái)對(duì)于美術(shù)界觀察所得幾點(diǎn)意見(jiàn)。
“今天我?guī)?lái)一幅中國(guó)五千年文化的結(jié)晶，請(qǐng)大家欣賞欣賞。”
說(shuō)著，他一手伸進(jìn)長(zhǎng)袍，把一卷紙慢慢從衣襟上方伸出，打開(kāi)一看，原來(lái)是一幅病態(tài)丑陋的月份牌。頓時(shí)全場(chǎng)大笑。
魯迅先生借助恰到好處的道具表演，與結(jié)束語(yǔ)形成鮮明的對(duì)比，極具幽默。不僅使演講在歡快的氣氛中結(jié)束，而且使聽(tīng)眾在笑聲中進(jìn)一步品味先生演講的深意。
2．雙關(guān)。在延安的一次演講會(huì)上，當(dāng)演講快結(jié)束時(shí)，毛澤東掏出一盒香煙，用手指在里面慢慢地摸，但掏了半天也不見(jiàn)掏出一支煙來(lái)，顯然是抽光了。有關(guān)人員十分著急，因?yàn)槊珴蓶|煙癮很大，于是有人立即動(dòng)身去取煙。毛澤東一邊講，一邊繼續(xù)摸著煙盒，好一會(huì)，他笑嘻嘻地掏出僅有的一支煙，夾在手指上舉起來(lái)，對(duì)著大家說(shuō)：“最后一條！”
這個(gè)“最后一條”，毛澤東的話是最后一個(gè)問(wèn)題，又是最后一支煙。一語(yǔ)雙關(guān)，妙趣橫生，全場(chǎng)大笑，聽(tīng)眾們的一點(diǎn)疲勞和倦意也在笑聲中一掃而光了。
三、借助幽默的動(dòng)作結(jié)束演講借助幽默的動(dòng)作來(lái)結(jié)束演講，這樣的例子雖很少見(jiàn)，但不乏珠璣。
美國(guó)詩(shī)人、文藝評(píng)論家詹姆斯·羅威爾1883年擔(dān)任駐英大使時(shí)，在倫敦舉行的一次晚宴上發(fā)表了一篇名為《餐后演講》的即席演說(shuō)。最后他說(shuō)：“我在很小的時(shí)候聽(tīng)人講過(guò)一個(gè)故事，講的是美國(guó)一個(gè)衛(wèi)理公會(huì)的牧師。他在一個(gè)野營(yíng)的布道會(huì)上布道，講了約書(shū)亞的故事。他是這樣開(kāi)頭的：‘信徒們，太陽(yáng)的運(yùn)行方式有三種，第一種是向前或者說(shuō)是徑直的運(yùn)動(dòng)；第二種是后退或者說(shuō)是向后的運(yùn)動(dòng)；第三種即在我們的經(jīng)文中提到的——靜止不動(dòng)。’（笑聲）先生們，不知你們是否明白這個(gè)故事的寓意，希望你們明白了。今晚的餐后演講者首先是走徑直的方向（起身離座，做示范）——即太陽(yáng)向前的運(yùn)動(dòng)。然后他又返回，開(kāi)始重復(fù)自己——即太陽(yáng)向后的運(yùn)動(dòng)。最后，憑著良好的方向感，將自己帶到終點(diǎn)。這就是我們剛才說(shuō)過(guò)的太陽(yáng)靜止的運(yùn)動(dòng)。”（在歡笑聲中，羅威爾重又入座）
這種緊扣話題的傳神動(dòng)作表演，唯妙唯肖，天衣無(wú)縫，怎能不贏得現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)（觀）眾的熱烈掌聲和歡笑聲！
演講的幽默式結(jié)尾方法是不勝枚舉的。關(guān)鍵是演講者要具有幽默感，并能在演講中恰如其分地把握住演講的氣氛和聽(tīng)眾的心態(tài)，才能使演講結(jié)束語(yǔ)收到“余音繞梁，三日不絕”的轟動(dòng)效應(yīng)
口才訓(xùn)練“濃縮版”：嘴皮子是磨出來(lái)的
親歷口才培訓(xùn)班
讀口譯、考日語(yǔ)、學(xué)上海話、練普通話……如今，上海灘學(xué)語(yǔ)言的班級(jí)還真不少。不過(guò)，學(xué)語(yǔ)言，還要會(huì)開(kāi)口。你有沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己：我的口才怎么樣？
最近，上海文學(xué)藝術(shù)院推出了滬上第一個(gè)“口才訓(xùn)練講座”。一個(gè)半月的講座每周一
次，特別請(qǐng)來(lái)語(yǔ)言學(xué)專家授課。據(jù)說(shuō)，來(lái)聽(tīng)課的大多是平日里風(fēng)光無(wú)限的白領(lǐng)、精英，頗為“前衛(wèi)”的講課方式讓他們大呼過(guò)癮。
口才到底怎么訓(xùn)練？講座真有這么神奇？上周二晚上，記者趕在6點(diǎn)30分講座開(kāi)始前，直奔現(xiàn)場(chǎng)，看個(gè)究竟……
來(lái)得越晚，“銜頭”越大講座安排在延平路上的一處公寓區(qū)里，還真不好找。門(mén)口的保安足足跟記者“嘮叨”了3遍：“一定要往里走到底，不到底找不到的！”走進(jìn)最里面一幢大樓，黑乎乎的，連過(guò)道燈也沒(méi)有。邊爬樓梯邊想：看這腔勢(shì)，該不是大興的吧還好，到了3樓教室，馬上感覺(jué)“改天換地”?？照{(diào)房間里放著12張雙人課桌，有點(diǎn)“小班教學(xué)”的意味。最“彈眼落睛”的是前面的上課教具：左面是個(gè)話筒架子，中間的講臺(tái)上放著臺(tái)家用攝像機(jī)，再右邊，電視機(jī)加上放像機(jī)———乖乖，還要拍電視不成？
眼看6點(diǎn)半了，教室里有點(diǎn)稀稀拉拉，有幾個(gè)學(xué)員看上去挺“學(xué)生氣”，還有幾個(gè)穿得很休閑———想想先前翻過(guò)的報(bào)名表，都是主管、經(jīng)理什么的，好像“檔次”不對(duì)嘛！“那些大忙人都要下班以后趕過(guò)來(lái)，現(xiàn)在八成是在路上呢！”負(fù)責(zé)管理的石老師見(jiàn)記者面露疑惑，趕緊解釋。果然，6：45左右，又來(lái)了好幾個(gè)：一位先生穿著法國(guó)“鱷魚(yú)”T恤，還有位小姐穿著淡粉襯衣配一條蕾絲邊黑裙，差不多個(gè)個(gè)戴著眼鏡、文縐縐的樣子。
“失蹤”了一小會(huì)兒的石老師也跟了進(jìn)來(lái)，走到教室后面和記者“咬耳朵”：“剛剛有兩個(gè)公司的老總打電話來(lái)，說(shuō)是今天太忙，實(shí)在脫不開(kāi)身，看樣子只好來(lái)上明天晚上的B班了……”
除了緊張，還是緊張
上課了。主講的謝老師一上來(lái)就要大家做練習(xí)———上臺(tái)朗誦短詩(shī)《0的斷想》：“0是謙虛者的起點(diǎn)，驕傲者的終點(diǎn)……0是一個(gè)救生圈，讓弱者隨波逐流。0是一面敲響的戰(zhàn)鼓，叫強(qiáng)者奮勇前進(jìn)。”就這么四五句，但因?yàn)槔收b時(shí)要攝像，沒(méi)人自告奮勇。謝老師端著攝像機(jī)走下來(lái)，走一步，邊上的腦袋就低下去一片；走完一圈，全班成“默哀狀”。
最后打破僵局的是個(gè)小姑娘。朗誦時(shí)，她站在話筒架后面又是握拳、又是揚(yáng)手，抒情得不行，可聽(tīng)上去就是有點(diǎn)別扭……等她下來(lái)，謝老師一句話讓大家忍俊不禁：“注意啊，是數(shù)字0(零)，不是字母O(歐)。”原來(lái)，小姑娘太緊張，剛才一“歐”到底。
又上來(lái)一位男士。大概詞記得不太牢，他說(shuō)兩句就要歇口氣，時(shí)不時(shí)還要做“搓手操”：左手搓，右手搓，左右交叉搓……說(shuō)到最后，他又想不起來(lái)了，結(jié)果手里猛搓了一把，憋出來(lái)一句：“這話是怎么講的來(lái)著？”哄堂大笑。
三四個(gè)人講完，再?zèng)]人敢上來(lái)了———幾家媒體的3部照相機(jī)一陣猛拍，再加上謝老師的攝像機(jī)……有人開(kāi)始使勁擦眼鏡，還有人把教材從前面翻到后面、又從后面翻到前面。
為了緩和氣氛，謝老師開(kāi)始講課，主題就是演講時(shí)的“手勢(shì)”。“手勢(shì)指向不同，意思就全不一樣了。比方講，‘把青春奉獻(xiàn)給事業(yè)’———”謝老師故意把雙手從胸前往里收：“這是‘奉獻(xiàn)’嗎？”有人只顧著依葫蘆畫(huà)瓢，一想不對(duì)，趕緊改口：“這，這是‘榨取’……”
“啞劇”表演，洋相百出
講了一會(huì)手勢(shì)的“道道”，教室里已經(jīng)笑成了一團(tuán)。謝老師乘機(jī)話鋒一轉(zhuǎn)：“要不，剛才沒(méi)說(shuō)過(guò)的再來(lái)試試看，一個(gè)一個(gè)講……”
這下沒(méi)得躲了。大概剛剛學(xué)過(guò)“理論”，這一回，大家的“現(xiàn)場(chǎng)秀”更加五花八門(mén)。比較“初級(jí)”的，上來(lái)先擼擼頭發(fā)、拎拎褲子；有點(diǎn)“小心思”的，干脆摘下眼鏡上臺(tái)———感覺(jué)不到臺(tái)下的壓力了，但眼神也開(kāi)始亂飄；還有人說(shuō)兩句就往手上瞄———原來(lái)是怕忘詞，手心里密密麻麻寫(xiě)滿了字：“謙虛”、“驕傲”、“救生圈”、“戰(zhàn)鼓”……學(xué)員們忙完了，謝老師的錄像也拍好了。一放出來(lái)，全都傻了眼———不知道哪里出了點(diǎn)小毛病，只有圖像，沒(méi)有聲音。只好一齊觀賞“啞劇”：一邊看里面的人指手畫(huà)腳，一邊猜他說(shuō)到哪兒了。結(jié)果，被猜成是“救生圈”的動(dòng)作就有好幾種：一只手對(duì)著空氣畫(huà)“大餅”的，兩只手圍著腰比劃的，雙掌抱出個(gè)“大西瓜”的。“擂響戰(zhàn)鼓”的動(dòng)作倒是比較統(tǒng)一，大多是兩個(gè)巴掌像“菜刀”一樣一陣猛砍……大家看著自己的“怪相”窮笑。謝老師忙不迭提醒：“手勢(shì)一定要到位、舒展，用上海話講就是要‘挺括’。”正說(shuō)著，畫(huà)面上的人“演”到“奮勇前進(jìn)”，緊握的拳頭一下子伸出去，變成了“大蒲扇”。大家一陣亂笑，謝老師也笑：“手指還是要并并攏的。實(shí)在不行，只好用膠布綁綁牢了……”
口才培訓(xùn)班課間休息，記者招呼了好幾個(gè)學(xué)員聊天，大家遞過(guò)來(lái)的名片一張比一張“搶眼”：營(yíng)銷主管、企業(yè)講師、銀行人事專員、進(jìn)出口公司經(jīng)濟(jì)師———大多是需要進(jìn)行頻繁的人際交往，或者干脆就是吃“開(kāi)口飯”的。學(xué)員們一起嘆苦經(jīng)：家長(zhǎng)里短的聊天誰(shuí)都會(huì)，可一到正式場(chǎng)合，就會(huì)舌頭打結(jié)、手腳亂放，嚴(yán)重影響工作。一位導(dǎo)游小姐還舉了個(gè)同事“亂話三千”的例子：“朋友們，我們的大巴正行駛在南北高架上，它橫跨黃浦江，是世界第三、亞洲第一的電視塔……”
先“出丑”，再“出彩”
鮑先生保險(xiǎn)公司職員
上課時(shí)，鮑先生最活躍。那個(gè)摘眼鏡上臺(tái)的就是他，說(shuō)“榨取”的也是他。因?yàn)楣ぷ鞑?span lang="EN-US">1年，他私下對(duì)記者說(shuō)得最多的，就是“上學(xué)時(shí)這方面的訓(xùn)練太少了”。干脆，一不做二不休，他還想把這種上課方式引進(jìn)到他們的公司里去……做保險(xiǎn)這一行，嘴皮子不利索，無(wú)異于“自掘墳?zāi)?#8221;。就拿我來(lái)說(shuō)吧，基本上就算半個(gè)吃“開(kāi)口飯”的：為客戶介紹險(xiǎn)種，你要滔滔不絕；培訓(xùn)新來(lái)同仁，你要有板有眼；在同業(yè)大會(huì)上發(fā)言，你更要?dú)鈩?shì)如虹！
眼看著人家一個(gè)個(gè)抑揚(yáng)頓挫、口吐蓮花，自己那點(diǎn)說(shuō)話水平哄哄女朋友還行，用在工作上實(shí)在拿不出手———急??！平時(shí)開(kāi)早會(huì)，輪到我上臺(tái)發(fā)言，幾句話出口，楞是把臺(tái)下朝氣蓬勃的面貌“催”得昏昏欲睡。會(huì)后同事也抱怨：“你怎么像小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心?。?#8221;
碰到隆重點(diǎn)的表彰大會(huì)要你演講，更是讓人心驚膽戰(zhàn)。往臺(tái)上一站，這輩子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多雙眼睛，齊刷刷往你臉上“聚焦”，馬上“燒”出一片紅云。眼睛發(fā)花了，腳下打飄了，手也發(fā)軟了，準(zhǔn)備好的詞開(kāi)始顛三倒四、丟三落四……好不容易捱到下臺(tái)，人就像踩在棉花堆里，走一步，就覺(jué)得大家的眼神像打“追光”一樣跟著你———這哪是接受表彰啊，快趕上公判大會(huì)了！
這才覺(jué)得公司平時(shí)的表達(dá)訓(xùn)練課根本不夠用———光是老師干講，下面的人聽(tīng)得一點(diǎn)感覺(jué)也沒(méi)有。這里就不一樣了，上下“互動(dòng)”，老師的攝像機(jī)還會(huì)“盯”著你———要想今后“當(dāng)眾出彩”，現(xiàn)在就要敢于“當(dāng)眾出丑”……
生意全靠嘴幫忙
吳先生私營(yíng)企業(yè)主
吳先生28歲，本事不小，自己開(kāi)的公司生意好得笑不動(dòng)。沒(méi)好意思問(wèn)他資產(chǎn)規(guī)模有多少，只聽(tīng)他說(shuō)周圍不少朋友“身家”過(guò)億。一說(shuō)到口才，他有點(diǎn)叫屈：“當(dāng)初要不是這個(gè)‘攔路虎’，我今天的生意還要大……”
創(chuàng)業(yè)那會(huì)兒，口袋里只有2000塊錢(qián)。于是動(dòng)足腦筋勒緊褲腰帶———找場(chǎng)地啊進(jìn)貨啊，連印個(gè)產(chǎn)品包裝，都盼著“吃”到優(yōu)惠點(diǎn)的價(jià)格。別說(shuō)，還真有這樣的運(yùn)氣，碰到了幾個(gè)自來(lái)熟的朋友。因?yàn)楸晃业恼\(chéng)意所感動(dòng)，他們對(duì)我的“多打折扣”、“多提攜”之類的要求一概應(yīng)允，爽氣得“咯楞”也不打，可當(dāng)他們拋出一句“把你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃說(shuō)說(shuō)看”，我一下就呆住了。不是沒(méi)計(jì)劃，實(shí)在是嘴巴不爭(zhēng)氣。“嗚里嗎里”口羅嗦了半天，連個(gè)“市場(chǎng)定位”聽(tīng)上去還在天上飛。人家只好嘿嘿一笑：“等你想清楚了再來(lái)吧……”眼看煮熟的鴨子飛脫了，真比吃死蒼蠅還難受！
這樣的苦頭吃了不止一次。后來(lái)又讀過(guò)一個(gè)干部教育培訓(xùn)班———進(jìn)出的全是大企業(yè)的頭頭腦腦，隨便和哪個(gè)搞合作肯定“商機(jī)無(wú)限”。好幾次一本正經(jīng)要開(kāi)口，一想人家是什么地位啊，過(guò)的橋比你走的路還多……結(jié)果大眼、小眼對(duì)了幾個(gè)來(lái)回，半天才抖豁出一句“您精神不錯(cuò)啊”，又讓機(jī)會(huì)溜走了。
我現(xiàn)在明白了，要想生意更興旺，全靠嘴巴來(lái)幫忙———錯(cuò)一錯(cuò)二不錯(cuò)三，現(xiàn)在有這么個(gè)班可以一門(mén)心思練舌頭、練膽量，你說(shuō)我能不來(lái)嗎？
口才訓(xùn)練“濃縮版”
戰(zhàn)勝怯場(chǎng)
很多人在上臺(tái)演講前都會(huì)得“緊張綜合征”：大口喘氣，心跳加速，口干舌燥……害怕出洋相呀！沒(méi)關(guān)系，不妨試試下面的方法。
1.調(diào)節(jié)心境：都要上臺(tái)了，就別再想詞了，翻翻隨身帶的小畫(huà)冊(cè)，與旁邊的人開(kāi)個(gè)小玩笑，或者干脆閉目養(yǎng)神，想想春節(jié)到海南島旅游的畫(huà)面：陽(yáng)光、沙灘、椰林……2.語(yǔ)言暗示：多給自己添點(diǎn)自信。臺(tái)下熟人多，就想：“大家都嘻嘻哈哈慣了的，怕什么。”生人多，就想：“反正沒(méi)人認(rèn)識(shí)，演講完了誰(shuí)還記得你啊。”
3.分散注意：可以欣賞會(huì)場(chǎng)建筑的藝術(shù)特性，甚至對(duì)擴(kuò)音器、話筒仔細(xì)觀察，“揣摩”它的顏色、質(zhì)量，是不是和以前見(jiàn)過(guò)的不太一樣？
4.“五十步笑百步”：看看前面講的人，他的顫抖，他的變聲，他的毫無(wú)意義的動(dòng)作———哦，人家比我更害怕、更緊張呀！
5.排除刺激：別自己給自己找不開(kāi)心：避免和人家爭(zhēng)論，也不要掐分掐秒地閱讀煩心的文件，更不要在這種時(shí)候與會(huì)議組織者“纏不清”。
應(yīng)付意外
1.忘詞怎么辦？一旦卡殼，千萬(wàn)不要中斷演講。趁聽(tīng)眾還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，隨方就圓，想起哪里，就從哪里接著往下說(shuō)。忘掉的那段，不重要的就讓它過(guò)去；重要的，記得起來(lái)就在后面不露痕跡地插上去，實(shí)在不行，不提也罷。
2.講錯(cuò)怎么辦？不要傻乎乎地聲明：“我，我講錯(cuò)了。”無(wú)關(guān)痛癢的，就帶過(guò)去；有原則問(wèn)題的，就勢(shì)來(lái)個(gè)設(shè)問(wèn)：“剛才這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)呢？”實(shí)在不行，那就索性把正確的話講一遍。
3.聽(tīng)眾反應(yīng)冷淡怎么辦？聽(tīng)眾不感興趣的內(nèi)容趕緊壓縮，然后將事先準(zhǔn)備好的幽默段子(和主題有關(guān)的)“甩”出去。當(dāng)然，也可以突然短暫地停止演講，臨時(shí)增加設(shè)問(wèn)，提高大家的注意力。
體態(tài)語(yǔ)言
體態(tài)語(yǔ)言用得好，會(huì)為你的演講增色不少，用得不好，就會(huì)畫(huà)蛇添足、干擾視聽(tīng)。不同的手勢(shì)、眼神有著不同的含義，千萬(wàn)不要亂來(lái)哦！
手勢(shì)
1.肩上區(qū)：在這個(gè)區(qū)域做手勢(shì)，那是“褒揚(yáng)”的意思，想想看，平時(shí)敬禮、或者說(shuō)到贊美詞，是不是都會(huì)把手上抬？
2.肩胸區(qū)：多半是中性含義，表示你心情比較平靜，正在敘述中。比如自我介紹，是不是常會(huì)輕觸自己的胸口？
3.腹下區(qū)：說(shuō)明你對(duì)提到的事物非常憎惡、不悅、恨得牙癢癢……比如說(shuō)到“上班像條蟲(chóng)，下班像條龍的習(xí)慣一定要改掉”，你把手向斜下方打出那就對(duì)了。
眼神
1.視線向上：表示你正在思索、或者很傲慢；2.視線向下：表示你憂傷、愧疚或者羞怯；3.環(huán)顧左右：表示你神情慌張、心緒不寧；4.短暫閉目：表示你極度悲憤、或者心情沉痛。
演講稿概述
演講稿也叫演說(shuō)辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話文稿。
演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段， 演講的內(nèi)容和形式。
演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來(lái)交流思想、感情，表達(dá) 主張、見(jiàn)解；也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)……等等；演講稿具有宣傳、鼓 動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使 他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
演講和表演、作文有很大的區(qū)別。首先，演講是演講者（具有一定社會(huì)角色的現(xiàn)實(shí)的人，而 不是演員）就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問(wèn)題，通過(guò)口頭語(yǔ)言面對(duì)一定場(chǎng)合（不是 舞臺(tái)）的聽(tīng)眾（不是觀看藝術(shù)表演的觀眾），直接發(fā)表意見(jiàn)的一種社會(huì)活動(dòng)（不是藝術(shù)表演）， 其次，作文是作者通過(guò)文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場(chǎng)與聽(tīng)眾雙向交 流信息。嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾的三角信息交流，演講者不能以傳達(dá) 自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾情緒的應(yīng)和與交 流。所以，為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
第一、針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感 情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì) 性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為 聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果；其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象 和不同的層次，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類型，如黨團(tuán)集會(huì)、專業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部、 學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類競(jìng)賽場(chǎng)合，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽(tīng)眾設(shè) 計(jì)不同的演講內(nèi)容。
第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為 輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)，有些文章和作品主要通 過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講 稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講；對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng)。因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試 講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處（如句子過(guò)長(zhǎng)），均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三、鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要 做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思， 語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演” 得再賣力，效果也不會(huì)好，甚至相反。
增強(qiáng)演講稿寫(xiě)作的現(xiàn)場(chǎng)感
演講稿寫(xiě)作的思維方式頗為獨(dú)特，在構(gòu)思和下筆時(shí)就提前進(jìn)入了“現(xiàn)場(chǎng)”，在內(nèi)容選擇、語(yǔ)言選用和謀篇布局上都要有臨場(chǎng)感，都要對(duì)未來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛和效果有所預(yù)感有所把握。就是說(shuō)，要寫(xiě)好演講稿，就要突破一般文章寫(xiě)作的思維定勢(shì)，從尋找現(xiàn)場(chǎng)感覺(jué)入手，以此作為運(yùn)思行文的分寸，做到——
一、適合現(xiàn)場(chǎng)表達(dá) 演講語(yǔ)言是經(jīng)過(guò)精心錘煉和構(gòu)筑的口語(yǔ)，是生活化的語(yǔ)言，它的語(yǔ)匯、句式和語(yǔ)氣都有濃厚的口語(yǔ)色彩，通俗曉暢，自然流動(dòng)，沒(méi)有雕鑿的痕跡，沒(méi)有公文的程式化，沒(méi)有詩(shī)歌式的跳躍和剪輯。因此，它很適合自如的口頭表達(dá)。演講語(yǔ)言又為演講人運(yùn)用語(yǔ)氣、停頓、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)音手段和感情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言提供了充分的表現(xiàn)余地。總之演講語(yǔ)言既要能“講”又要能“演”，便于現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)。在起草演講稿時(shí)，要擺脫其他文體的負(fù)面影響，在語(yǔ)言體裁的抒情上以適合現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)為尺度。請(qǐng)看秋瑾的著名演講《敬告二萬(wàn)萬(wàn)女同胞》：
陳后主興了這纏足的例子，我們要是有羞恥的，就應(yīng)當(dāng)興師問(wèn)罪!即不然，難道他捆著我的腿？我不會(huì)不纏的么？男子怕我們有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)，爬上他們的頭，不準(zhǔn)我們求學(xué)，我們難道不會(huì)和他分辯，就應(yīng)了么？這總是我們女子自己放棄責(zé)任，樣樣事一見(jiàn)男子做了，自己就樂(lè)得偷懶，圖安樂(lè)。男子說(shuō)我沒(méi)用，我就沒(méi)用；說(shuō)我不行，只要保著眼前舒服，就做奴隸也不問(wèn)了。自己又看看無(wú)功受祿，恐怕行不長(zhǎng)久，一聽(tīng)見(jiàn)男子喜歡腳小，就急急忙忙把它纏了，使男人看見(jiàn)喜歡，庶可以藉此吃白飯。
這段文字既是精妙的語(yǔ)句組合，又是曉暢通脫的口語(yǔ)；既有催人猛醒的連珠炮式反問(wèn)，又有冷靜剖析的精到陳述；既有信手拈來(lái)的散句，又有回環(huán)復(fù)沓的頂針式排比，且整中有散，不拘一格；既有變化多端的語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)，又在造句上恣意而為；短句為主，長(zhǎng)短參差，如同信口而說(shuō)，但又富于韻律；既是邏輯嚴(yán)密的議論，又是行云流水般的敘述；既是高屋建瓴的精辟之言，又像拉家常一樣平易；既有憤懣之問(wèn)，又有幽默之語(yǔ)。只是閱讀，就覺(jué)得演講人的聲口、神情、態(tài)度呼之欲出。這樣的文字無(wú)疑是適合亦“講”亦“演”的現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)的。
二、適合于現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控 寫(xiě)作演講稿的運(yùn)思階段就要顧及針對(duì)聽(tīng)眾的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控。要適當(dāng)?shù)仡A(yù)設(shè)或埋伏一連串能夠觸發(fā)聽(tīng)眾的想象、情感、意志、經(jīng)驗(yàn)等等的興奮點(diǎn)，以便張弛有度、擒縱自如地駕馭現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)控聽(tīng)眾，促使聽(tīng)眾參與，更好地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。在成文過(guò)程中，要圍繞演講目的和內(nèi)容，在開(kāi)頭、過(guò)渡、展開(kāi)、收束等各個(gè)環(huán)節(jié)上有意識(shí)地運(yùn)用調(diào)控技巧。比如，在行文上，設(shè)置懸念以引人入勝，運(yùn)用蓄勢(shì)的手法導(dǎo)向情緒的爆發(fā)點(diǎn)，形成一個(gè)個(gè)激蕩人心的渦旋。還可以點(diǎn)綴“閑話”，以調(diào)節(jié)心理、活躍氣氛，化隔膜為親密，化挑剔為欣賞，及時(shí)噴灑防止精神疲勞的清醒劑。其實(shí)調(diào)控手段遠(yuǎn)不止這些。此外，寫(xiě)作演講稿時(shí)，對(duì)風(fēng)云變幻的“現(xiàn)場(chǎng)”要有所準(zhǔn)備，必要時(shí)還要對(duì)可能出現(xiàn)的情況有所設(shè)想。魯迅的演講《文學(xué)與政治的歧途》有這么一段：
北京有一派人罵新文學(xué)家，說(shuō)：“你們不應(yīng)該拿社會(huì)上的窮人和人力車夫做材料。你們做詩(shī)做小說(shuō)應(yīng)該用才子佳人的做材料，才算是美，才算是雅，你們?yōu)槭裁床欢氵M(jìn)象牙之塔？”但他們現(xiàn)在也都跑到南方來(lái)了，因?yàn)楸本┑南笱乐呀?jīng)倒塌，沒(méi)有人送飯給他們吃，不能不跑了。……為人生的文學(xué)家，平時(shí)就很危險(xiǎn)，到了革命的時(shí)候，死的死，流落的流落，因?yàn)樗麄兊母杏X(jué)比普通一般人敏捷，他們所看到的想到的，平常的人都不了然，他們的境遇往往是困苦的，所以能夠看見(jiàn)別的困苦。
作者一方面成功地表達(dá)了演講內(nèi)容，一方面顧及了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控。北京的“一派人”的話中有一句：“你們?yōu)槭裁床欢氵M(jìn)象牙之塔？”作者引用過(guò)來(lái)自然引起聽(tīng)眾對(duì)演講人如何作答拭目以待，然而只用一個(gè)“但”字轉(zhuǎn)到他們不“美”不“雅”地逃到南方混飯吃，以其行駁其言，俏皮機(jī)智，令人啞然失笑，接著又用為人生的文學(xué)家的艱難處境與之對(duì)比，含蓄地予以贊揚(yáng)。如果說(shuō)這是一個(gè)不露形跡的情緒熱點(diǎn)的話，那么前面的冷嘲就是有力的反襯式鋪墊和蓄勢(shì)。這段演講看似漫不經(jīng)心，但對(duì)材料的選擇和組合對(duì)先談什么后談什么以及怎樣說(shuō)，都有精心的考慮，以求得更好地調(diào)控和駕馭聽(tīng)眾。
三、適合于現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾 聽(tīng)眾的性別、年齡、種族等自然特點(diǎn)和情感、意志、趣味等心理特點(diǎn)以及文化、教養(yǎng)、境遇等社會(huì)特點(diǎn)，都要納入演講稿的構(gòu)思之中，切忌目中無(wú)“人”。撰搞時(shí)的感覺(jué)，應(yīng)是面對(duì)聽(tīng)眾，說(shuō)出他們樂(lè)于傾聽(tīng)的話。即便是一個(gè)說(shuō)法一個(gè)稱呼語(yǔ)也是值得再三斟酌的。曲嘯在向勞教人員演講之前就苦思冥想了這樣的“提法”：“觸犯了刑律的朋友們”，結(jié)果使這些特殊的聽(tīng)眾萬(wàn)分感動(dòng)。1972年尼克松總統(tǒng)訪華時(shí)在答謝宴會(huì)上的祝詞中說(shuō)：
昨天，我們同幾億電視觀眾一起，看到了名副其實(shí)的世界奇跡之一——中國(guó)的長(zhǎng)城。當(dāng)我在城墻上漫步時(shí)，我想到了為了建筑這座城墻而付出的犧牲；我想到它所顯示的在悠久的歷史上始終保持獨(dú)立的中國(guó)人民的決心；我想到這樣一個(gè)事實(shí)，就是，長(zhǎng)城告訴我們，中國(guó)有偉大的歷史，建造這個(gè)世界奇跡的人民也有偉大的未來(lái)。
面對(duì)在座的中國(guó)官員，作為美國(guó)總統(tǒng)的尼克松熱情贊揚(yáng)了中國(guó)人引以自豪的長(zhǎng)城，是很能博得好感的，也淡化了兩國(guó)政府的原則分歧所造成的陰影。演講還圍繞“長(zhǎng)城”借題發(fā)揮又說(shuō)了幾段話，使“拆除我們之間的這座城墻”這個(gè)并不輕松的話題顯得輕松。敏感的聽(tīng)眾意識(shí)使演講人選擇了“長(zhǎng)城”這個(gè)自然、得體、巧妙的角度。
四、適合于現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境 演講是發(fā)生在某個(gè)特定時(shí)空的行為，將要在哪里演講，以及“此時(shí)此地”的情景，也是在準(zhǔn)備演講稿時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的，是北疆還是南國(guó)，是故地還是異鄉(xiāng)，是城市的廣場(chǎng)還是鄉(xiāng)村的田頭，是輕松的場(chǎng)合，還是莊重的典禮，是相聚于一室還是于行旅之中，這些環(huán)境因素完全可以作為演講的構(gòu)成要素，有時(shí)甚至可以作為構(gòu)思的重要基礎(chǔ)，構(gòu)成演講的框架，以調(diào)動(dòng)思想、感情和生活的積累，形成獨(dú)特的情緒基調(diào)和語(yǔ)言特色。沈吉奎在為從臺(tái)灣回來(lái)探親的“七爺”夫婦舉行的歡送會(huì)上有一段動(dòng)人的話：
今天夜晚，是個(gè)令人難忘的夜晚。在親人即將離別的時(shí)刻，一家老小，歡聚一堂，共享天倫之樂(lè)，喜悅之情難以言表。此時(shí)此刻，我們更加思念沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的遠(yuǎn)在臺(tái)灣的四位叔叔姑姑們，他們沒(méi)能和七爺爺七奶奶一同歸來(lái)，我只能在照片上看到他們，假如他們也能同路歸來(lái)，也能參加今天的盛會(huì)，假如他們也能回來(lái)讓我們看上一眼，也能端起家鄉(xiāng)的酒杯，那該多好?。∥遗瓮麄?cè)缛諝w來(lái)，撫一撫家鄉(xiāng)的土地，喝一口家鄉(xiāng)的米酒，訴一訴離別的衷腸?；貋?lái)吧，我親愛(ài)的叔叔姑姑們！
在這個(gè)“難忘的夜晚”和“親人即將離別的時(shí)刻”，“歡聚一堂”，把酒話別，“天倫之樂(lè)”與“喜悅之情”的背后涌動(dòng)著深深的離情別意。演講者自然而熨帖地引入了“此時(shí)此刻”的情景，使講者與聽(tīng)者都很敏感并且心心交融的環(huán)境平添了濃濃的感情色彩。繼而又從親人團(tuán)聚的此地聯(lián)想到遙遠(yuǎn)的叔叔姑姑們，懸想著盼望著他們“也能參加今天的盛會(huì)”，撫摸著“家鄉(xiāng)的土地”，痛飲“家鄉(xiāng)的米酒”，點(diǎn)染出悲喜交集的氣氛，形成了激動(dòng)人心催人淚下的情感高潮。
可見(jiàn)，自然而巧妙地引入環(huán)境因素，更能切合演講的場(chǎng)合，形成心心相通的同感和相互感染的情緒氛圍。
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