導(dǎo)讀：語(yǔ)言當(dāng)然是可以輕松學(xué)習(xí)的！
沒有人認(rèn)為自己的母語(yǔ)需要艱苦學(xué)習(xí)才能掌握
訣竅就是用高速的潛意識(shí)腦而不要用慢速的學(xué)術(shù)腦來學(xué)習(xí)英語(yǔ)！
英語(yǔ)如果學(xué)起來很吃力，肯定用錯(cuò)了大腦！
而學(xué)英語(yǔ)如果做不到“得意而忘言”的地步，就學(xué)不會(huì)真正的英語(yǔ)
學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言可以說很簡(jiǎn)單，一個(gè)毫無學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，沒有專業(yè)教師授課，也不需要教材的兒童，只需要兩三年，就可以在不知不覺中熟練地掌握一門語(yǔ)言！
語(yǔ)言學(xué)習(xí)也可以說很復(fù)雜，即使是大學(xué)生，乃至博士，教授都可能過不了外語(yǔ)關(guān)！人類學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)言的機(jī)制，一向讓哲學(xué)家，心理學(xué)家，語(yǔ)言學(xué)家覺得神秘而又好奇，至今仍然在探求過程中！
同樣都是語(yǔ)言，學(xué)習(xí)起來的復(fù)雜和簡(jiǎn)單顯然不取決于語(yǔ)言本身的難度，而是學(xué)習(xí)者的差異導(dǎo)致的！這兩種學(xué)習(xí)效果的絕然不同，就是因?yàn)樾『⒑统扇朔謩e習(xí)慣用不同的大腦，采用不同的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言，造成如此巨大的差異！對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，了解這兩種學(xué)習(xí)方式，了解兩個(gè)大腦的不同學(xué)習(xí)過程，對(duì)于輕松有效地學(xué)好外語(yǔ)是極其必要的！
一：成人和兒童使用不同的大腦學(xué)習(xí)
根據(jù)大腦科學(xué)家和語(yǔ)言心理學(xué)家的研究表明：人的大腦有兩個(gè)絕然不同的信息處理中心！，一個(gè)是快速腦，具有非凡的學(xué)習(xí)能力，過目不忘的記憶能力，也具有超級(jí)快速的計(jì)算能力，擁有本能和直覺的反應(yīng)！它采用潛意識(shí)和直覺的方式學(xué)習(xí)和記憶，具有極大的信息存儲(chǔ)量，可以不假思索地掌握知識(shí)。它主要用圖像的方式來處理問題，是非邏輯的快速腦！這個(gè)大腦稱為快速腦，圖像腦，也稱為潛意識(shí)腦，直覺腦！有些科學(xué)家稱為右腦。它雖然如此重要，可是長(zhǎng)期以來我們都忽視了它的存在和價(jià)值，只是近幾十年才引起人們的高度關(guān)注，并把開發(fā)潛意識(shí)腦的研究成果應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中，結(jié)果取得了驚人的成就！
人的另外一個(gè)大腦信息處理中心是慢速腦，其記憶容量和學(xué)習(xí)速度都很有限，稱為邏輯腦！它用符號(hào)和邏輯的方式也就是所謂的理性來處理問題，記憶效率低下，要記住一個(gè)外語(yǔ)單詞，據(jù)心理專家研究，需要五百次重復(fù)后才能記??！與圖像腦一次就可記住復(fù)雜的事物的能力相比差距甚遠(yuǎn)。但是這個(gè)大腦對(duì)人類具有極為重大的意義：依靠它，人類才具有分析和邏輯能力，知識(shí)才變得可以傳遞和學(xué)習(xí)！人類的文明才可以發(fā)展！這個(gè)大腦就是人們所熟悉的有思想的大腦！稱為邏輯腦或?qū)W術(shù)腦。有些心理學(xué)家稱為左腦！你現(xiàn)在看這篇文章時(shí)，使用的大腦主要就是這個(gè)大腦！
語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要極為迅速的思維速度，龐大的記憶量來存儲(chǔ)語(yǔ)言素材，還必須有本能的邏輯能力來解決語(yǔ)法和語(yǔ)序問題！例如“狗咬了我”和“我咬了狗”由于詞序不同就會(huì)導(dǎo)致事實(shí)上和理解上的巨大差異，而大腦必須迅速判斷并選擇正確的表達(dá)方式。在對(duì)話的時(shí)候，需要近乎本能的反映。所以對(duì)于運(yùn)行速度低，按邏輯思維來判斷和思維的邏輯腦來說，語(yǔ)言的復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了它的承載能力，經(jīng)常發(fā)生短路現(xiàn)象。例如大學(xué)生們通過艱苦的學(xué)習(xí)和記憶，考試成績(jī)通過了六級(jí)，但是需要開口說英語(yǔ)的時(shí)候大腦一片空白，連很簡(jiǎn)單的對(duì)話都無法完成，其根本原因就是因?yàn)椴捎眠壿嬆X來學(xué)英語(yǔ)，思維反應(yīng)速度慢，無法形成本能的語(yǔ)言反應(yīng)能力，英語(yǔ)語(yǔ)言素材沒有進(jìn)入到深層次，快速腦沒有介入的結(jié)果！
只用邏輯腦來學(xué)英語(yǔ)還會(huì)帶來一個(gè)悲慘的事實(shí)：遺忘速度驚人。必須花大量時(shí)間來不停地學(xué)習(xí)！一旦停止，英語(yǔ)水平就急速下降。但是，如果英語(yǔ)語(yǔ)言是用圖像腦來學(xué)習(xí)的，學(xué)會(huì)后就基本不會(huì)忘記！例如每個(gè)人的母語(yǔ)都是在邏輯思維能力還沒有發(fā)展的時(shí)候，用潛意識(shí)的圖像腦來學(xué)習(xí)的，所以忘記母語(yǔ)的可能性幾乎不存在，即使出國(guó)幾十年不用母語(yǔ)，也不會(huì)喪失母語(yǔ)能力！外出多年的人，其家鄉(xiāng)話也不會(huì)忘記！可是經(jīng)過多年的艱苦學(xué)習(xí)，即使是通過四六級(jí)考試的大學(xué)生，只要半年不接觸英語(yǔ)，就會(huì)感覺到英語(yǔ)水平的迅速下降！
嬰兒具有超凡的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于任何新事物都能夠快速掌握，而成年人的學(xué)習(xí)能力隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步降低！對(duì)于嬰兒來說，由于理性的邏輯思維能力還沒有建立，只好采用快速的潛意識(shí)腦學(xué)習(xí)，結(jié)果就毫不費(fèi)力地掌握了語(yǔ)言：無論是多么復(fù)雜的語(yǔ)言，小孩都能應(yīng)用自如！新東方的留學(xué)教父俞敏洪，學(xué)英語(yǔ)數(shù)十年，但是剛學(xué)了兩三年英語(yǔ)，還不到六歲的女兒就不時(shí)地糾正他表達(dá)錯(cuò)誤的地方！
從生理上說，三歲以后，兒童的邏輯和意識(shí)開始建立，到六歲以后開始上學(xué)，學(xué)習(xí)字符和數(shù)學(xué)，這就是人類有意識(shí)地使用和訓(xùn)練邏輯腦的開端。八歲的時(shí)候，有意識(shí)腦開始占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的能力開始降低。十二歲的時(shí)候，大多數(shù)兒童經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)六年的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，兒童基本上習(xí)慣了用邏輯腦—也就是低速腦來學(xué)習(xí)任何學(xué)科的知識(shí)，潛意識(shí)腦的直覺學(xué)習(xí)和理解能力開始消失，學(xué)習(xí)變成一項(xiàng)需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作！因?yàn)橐磺卸继幵谟幸庾R(shí)大腦的控制之下！于是語(yǔ)言這種用低速大腦很難學(xué)會(huì)的東西也不得不用邏輯腦來學(xué)習(xí)，結(jié)果就是花十幾年還學(xué)不好，越學(xué)越吃力！這就是年齡越大，學(xué)英語(yǔ)就越困難的原因！但是絕對(duì)不是年齡大導(dǎo)致智力下降。因?yàn)榘凑諅鹘y(tǒng)的智商測(cè)驗(yàn)來說，剔除年齡因素的計(jì)算，成人顯然高于兒童的智力！這恰好說明傳統(tǒng)的智力與語(yǔ)言學(xué)習(xí)無關(guān)！傳統(tǒng)智力就是測(cè)試邏輯腦的發(fā)達(dá)程度，于同年齡人的平均系數(shù)比較后的得出智商。語(yǔ)言需要另外的一種智力，而非邏輯腦擅長(zhǎng)的推理和計(jì)算的學(xué)術(shù)能力！
不過這里并不認(rèn)為因此讓孩子越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)就越好：更重要的是正確的學(xué)習(xí)方法！現(xiàn)在很多兒童英語(yǔ)課的教學(xué)方式是典型的低速邏輯腦學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于孩子學(xué)好外語(yǔ)的幫助極為有限，但是卻會(huì)降低兒童的思維速度，造成慢速的邏輯腦“早熟”現(xiàn)象，增加長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難！所以早一些學(xué)英語(yǔ)當(dāng)然有必要，但必須采用自然的潛意識(shí)學(xué)習(xí)法，以建立正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣為第一要?jiǎng)?wù)！因此正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)法肯定是“不知不覺”的！而且是快樂而有趣的！
二：兩個(gè)大腦在信息處理上的不同機(jī)制
習(xí)慣上把大腦的兩個(gè)不同特色的處理中心稱為左腦和右腦！但是這并不完全準(zhǔn)確，雖然一般認(rèn)為左腦是低速的邏輯腦（意識(shí)腦），右腦是高速的圖像腦（潛意識(shí)腦），但是大腦科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，在因特殊原因被切除掉一半大腦的人，在對(duì)信息處理的速度上，仍然具有低速和高速的區(qū)別！這證明大腦不是簡(jiǎn)單地分為左右的問題。更新一些的研究表明大腦的海馬區(qū)和臏邸體可能是高速信息處理區(qū)。
除非經(jīng)過特別的訓(xùn)練，成年人的大腦，特別是受過教育的成年人，已經(jīng)習(xí)慣了主要使用邏輯腦，擅長(zhǎng)于計(jì)算和符號(hào)記憶等不需要高速信息處理的功能，也就是所謂思考的功能，他們一般都是由低速腦也就是學(xué)術(shù)腦來完成！它具有良好的邏輯記憶功能，也負(fù)責(zé)邏輯判斷和推理，具有短時(shí)記憶，總體記憶容量比較小，如果一個(gè)信息經(jīng)常出現(xiàn)，邏輯腦就會(huì)把它轉(zhuǎn)移到另一個(gè)大腦，也就是深層記憶中保存下來！所以邏輯腦很容易遺忘！
遺忘是邏輯腦自我保護(hù)的需要，否則大量的記憶信息會(huì)影響思維判斷的有效性。因此這個(gè)大腦是不合適用來學(xué)習(xí)外語(yǔ)的，也不能用來處理音樂，運(yùn)動(dòng)，圖像等高速信息，而主要用來學(xué)習(xí)知識(shí)和分析研究學(xué)術(shù)問題！依據(jù)語(yǔ)言學(xué)家的研究表明，這個(gè)大腦要徹底記住一個(gè)英語(yǔ)單詞需要重復(fù)500次以上，艾賓浩斯記憶心理曲線就是對(duì)這個(gè)低速大腦的記憶現(xiàn)象研究的結(jié)果！
由于邏輯腦主宰人的思維，所以人們最重視的就是這個(gè)大腦！甚至于長(zhǎng)期以來，我們以為只有這個(gè)大腦存在，它代表理性和思維。另一個(gè)潛意識(shí)的高速大腦的存在沒有被認(rèn)識(shí)。這并不奇怪，人類對(duì)自己的思維和大腦的功能經(jīng)常很無知，長(zhǎng)期以來還認(rèn)為思想是心臟來進(jìn)行的。人類對(duì)非邏輯腦的研究是弗羅依德開始的潛意識(shí)理論，目前已經(jīng)是一門很重要的學(xué)科！引起了心理學(xué)家，語(yǔ)言學(xué)家，人類學(xué)家及哲學(xué)家的極大重視！
研究表明：信息量特別大的圖像，如運(yùn)動(dòng)，音樂和快速的信息處理，必然是由高速腦也就是非邏輯腦來完成的！它具有龐大而快速的記憶能力，可以過目不忘，在不經(jīng)意中完成學(xué)習(xí)和記憶！但非邏輯腦很難通過有意識(shí)的控制來學(xué)習(xí)知識(shí)。也有一些人經(jīng)過訓(xùn)練，可以用高速腦來完成普通人用低速腦做的事情，給人的感覺他們簡(jiǎn)直就是天才：如一些人看一付牌后，馬上就可以毫無差錯(cuò)地說出所有花色的排列次序！也有人可以進(jìn)行幾乎不需要時(shí)間的復(fù)雜算術(shù)計(jì)算！比計(jì)算器還要快得多！可是大多數(shù)人都不善于使用自己的快速腦，在學(xué)習(xí)的時(shí)候基本上使用慢速腦，所以學(xué)習(xí)很吃力。更要命的：語(yǔ)言的信息量和記憶量都很大，必須用快速腦來學(xué)習(xí)，如果用慢速腦，就算學(xué)二十年都學(xué)不好英語(yǔ)！
現(xiàn)在，國(guó)外心理學(xué)家們已經(jīng)注意到了這兩個(gè)大腦完全不同的學(xué)習(xí)能力，開始研究用非邏輯腦也就是高速腦來學(xué)習(xí)的方法：比如經(jīng)過速讀訓(xùn)練的人一分鐘可以看完三萬字的材料，經(jīng)過速算訓(xùn)練的人在出題人剛剛說完題目就報(bào)出答案，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一天之內(nèi)記住1400個(gè)單詞，一年之內(nèi)學(xué)會(huì)一門語(yǔ)言等，就是開發(fā)了快速腦的學(xué)習(xí)功能的結(jié)果！中國(guó)古代，把經(jīng)過非邏輯腦快速處理得出結(jié)論的過程稱為“不假思索”，其實(shí)這就是跳過了邏輯腦的思維過程，由快速的潛意識(shí)腦直接得出結(jié)論！現(xiàn)在有人把這種學(xué)習(xí)潛能開發(fā)方式稱為[全腦學(xué)習(xí)法]。
如果你認(rèn)為以上這些說法匪夷所思，只需一分鐘就可以檢驗(yàn)出來：你學(xué)到的英語(yǔ)是存放在低速的學(xué)術(shù)腦還是高速的潛意識(shí)圖像腦里。我們的母語(yǔ)是用潛意識(shí)的快速腦學(xué)會(huì)并應(yīng)用的，所以當(dāng)你與同伴說話的時(shí)候用的是思維流，以非語(yǔ)言的圖像形式出現(xiàn)的！請(qǐng)問你說話前事先想過用什么樣的詞匯沒有？腦子里會(huì)出現(xiàn)漢字和句子嗎？根本沒有，你僅僅是有一個(gè)思想，嘴巴馬上就說出來了！你的大腦里沒有中文字出現(xiàn)！你的思維像放電影一樣連續(xù)地播放出來，而你的嘴巴就像解說詞一樣在解釋你的思維圖景，而且你思維的速度比語(yǔ)言的速度快，你在不斷地選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)你的思維，有時(shí)還會(huì)詞不達(dá)意，會(huì)出現(xiàn)一些廢話來接上思維！如“嗯，這個(gè)，這個(gè)----”等。聽別人說話的時(shí)候也一樣！你的大腦里也沒有中文字符，而是一個(gè)具有意義的圖景在連續(xù)的播放！因?yàn)槟闶怯每焖俚臐撘庾R(shí)腦來解讀語(yǔ)言！不過如果你突然被叫上講臺(tái)去做一個(gè)正式的發(fā)言，你用邏輯腦開始想應(yīng)該講什么，用什么詞匯才得體等，反而會(huì)講不出來！因?yàn)檫@時(shí)用學(xué)術(shù)腦，思維的速度降低了！結(jié)果是：你考慮得越多，講的就越不流暢！
相反，如果你聽到的是英語(yǔ)，腦子里開始出現(xiàn)一串串的單詞和句子，然后大腦費(fèi)勁地把這些詞匯與你的記憶庫(kù)對(duì)照看是什么單詞，什么意思！大腦經(jīng)常忙不過來，于是句子快速地溜走，即使是很簡(jiǎn)單的句子，你也根本就聽不懂!但你可以看得懂！因?yàn)榭磿玫氖沁壿嬆X。如果要“說”英語(yǔ)就更悲慘了：首先大腦出現(xiàn)要表達(dá)的意識(shí)，然后出現(xiàn)漢語(yǔ)的字符和語(yǔ)言，再一一找到對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，最后還要校對(duì)語(yǔ)法正誤，你可憐的邏輯腦開始過負(fù)荷，最可能的情況是大腦死機(jī)：大腦里一片空白，你張口結(jié)舌，怎么也說不出來------或者，你勉強(qiáng)地，一個(gè)字，一個(gè)字地說出一串字符，如果你想警告對(duì)方“當(dāng)心，我要給你一點(diǎn)顏色看看”，就會(huì)說出“ Careful! I Will give you some colour to see see”，這就是典型的字符對(duì)應(yīng)方式，是披著一張英語(yǔ)皮的，英國(guó)人不懂，中國(guó)人也不懂的語(yǔ)言！
三：怎樣運(yùn)用快速腦學(xué)習(xí)英語(yǔ)
中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)，最普遍的問題就是采用本不善于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的邏輯腦（低速腦）來學(xué)習(xí)，結(jié)果又費(fèi)力又學(xué)不好。了解了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的大腦機(jī)制，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就不難了：設(shè)法開發(fā)我們的全腦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)言信息的輸入量，用高速腦來學(xué)習(xí)！學(xué)外語(yǔ)就變得輕松而又有效！
首先，兒童學(xué)英語(yǔ)，首重建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立起對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的自然反應(yīng)，千萬不要背單詞，背字母，學(xué)音標(biāo)，初學(xué)階段盡量不要采用課本來學(xué)英語(yǔ)，也不用上各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，用多媒體手段讓兒童接觸盡可能最大的英語(yǔ)語(yǔ)言信息量，就可以保持兒童期高速大腦的學(xué)習(xí)能力，建立基本的英語(yǔ)語(yǔ)言反應(yīng)模式。在此基礎(chǔ)上再采取循序漸進(jìn)的方式學(xué)習(xí)，剛開始可能感覺進(jìn)步不明顯，但是由于基礎(chǔ)好，越到后來學(xué)習(xí)效果越好，如果從五歲左右開始學(xué)習(xí)，十歲就可以通過大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，而且在聽說能力和閱讀速度上會(huì)比很多大學(xué)生還要好！
兒童學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵在于“無意識(shí)”，要讓兒童在不知不覺中掌握英語(yǔ)！需要讓活動(dòng)的英語(yǔ)場(chǎng)景與標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音相結(jié)合，所以采用多媒體視聽材料學(xué)習(xí)，而不是使用書面的課本，也不能依賴?yán)蠋熣降氖谡n，更不能學(xué)語(yǔ)法背單詞！所有采用邏輯腦學(xué)習(xí)法的英語(yǔ)課程無法建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本能反應(yīng)！但遺憾的是現(xiàn)有國(guó)內(nèi)的教材基本上都過于“理性”，在教材內(nèi)容和語(yǔ)言信息量上都有明顯缺點(diǎn)，無法完成英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)的建立工作！這里推薦使用美國(guó)原版的[Reader rabbit]和[Magic English],這兩套教材都是美國(guó)語(yǔ)言專家專門為兒童編寫的英語(yǔ)入門多媒體教材，特別符合兒童的學(xué)習(xí)心理，可以在不知不覺中學(xué)會(huì)字母，音標(biāo)，掌握大量的詞匯量，關(guān)鍵是建立英語(yǔ)語(yǔ)感?。ㄎ洳嗰R場(chǎng)今日電器網(wǎng)絡(luò)店[教育音像專賣]有試用版免費(fèi)取用。兒童版）
對(duì)于大中學(xué)生來說，首要的事情就是改變?cè)瓉淼穆俚托W(xué)習(xí)模式，學(xué)會(huì)用高速大腦來學(xué)習(xí)，設(shè)法建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)感！主要的方法有：
一：在不看文字的情況下采用以聽力為主的學(xué)習(xí)方式，像聽音樂一樣地聽英語(yǔ)，不要刻意地去想英語(yǔ)的拼寫，而是設(shè)法讓自己大腦里出現(xiàn)場(chǎng)景（思維圖像），以語(yǔ)音方式來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有助于建立真正的英語(yǔ)語(yǔ)感！千萬不要背單詞，也不要做習(xí)題，研究語(yǔ)法，這是典型的低速大腦學(xué)習(xí)法，無論對(duì)于考試過關(guān)還是英語(yǔ)學(xué)習(xí)都沒有太大的幫助！他們是在你已經(jīng)積累了大量的英語(yǔ)素材之后對(duì)這些素材進(jìn)行檢驗(yàn)和整理的手段，而不是學(xué)習(xí)的手段！
二：用快速聽讀法訓(xùn)練和提高學(xué)習(xí)潛力 采用快速聽讀法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以迫使大腦進(jìn)入非邏輯的快速大腦學(xué)習(xí)狀態(tài)！利用高速放音和高速聽讀來提高人腦的反應(yīng)速度，同時(shí)打開大腦的深層記憶功能，提高學(xué)習(xí)效率數(shù)倍以上。嚴(yán)格使用本方法連續(xù)90天后，不僅英語(yǔ)成績(jī)得以大幅度提高，同時(shí)學(xué)習(xí)能力和記憶力也可以得到明顯的改進(jìn)，會(huì)感到學(xué)習(xí)變得容易了；這是因?yàn)檫@種變速聽讀訓(xùn)練已經(jīng)提高了你的大腦素質(zhì)！目前一些高檔的復(fù)讀機(jī)如金正的F1/F6等就提供了可以進(jìn)行高速聽讀訓(xùn)練的{超能瀏覽變速?gòu)?fù)讀}功能，可以用于英語(yǔ)，也可以用于其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)！包括母語(yǔ)在內(nèi)?。▍⒖糩用超能數(shù)碼變速開發(fā)學(xué)習(xí)潛力]一文）。
三：加強(qiáng)身體運(yùn)動(dòng)，特別是左手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)！正確的運(yùn)動(dòng)有助于兩個(gè)大腦的協(xié)調(diào)能力！提高學(xué)習(xí)能力！國(guó)外有研究者專門研究怎樣的運(yùn)動(dòng)有益大腦的智力開發(fā)，清華大學(xué)也開發(fā)有手指游戲等，這就是所謂的大腦體操，主要就是左右肢體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和圓形運(yùn)動(dòng)方式！同時(shí)提高大腦的載氧量（有氧運(yùn)動(dòng)）（將另文介紹）
四：用音樂開發(fā)學(xué)習(xí)潛能！古典音樂特別是巴洛克音樂對(duì)于大腦的綜合發(fā)展有極為重要的作用，語(yǔ)言專家們用巴洛克音樂創(chuàng)造了奇跡，達(dá)到一天能夠記憶1400個(gè)單詞的效果！不過要使用音樂潛能開發(fā)方式需要優(yōu)質(zhì)的音響和錄音良好的原版碟，否則就變成干擾人的噪音了！其實(shí)聽音樂用的就是潛意識(shí)大腦！如果用一定的方式配合學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)習(xí)內(nèi)容輕松地記?。。蓞⒖糩用音樂打開超級(jí)記憶通路][用音樂提高學(xué)習(xí)潛能]等文章）
五：學(xué)會(huì)放松，讓大腦在最輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)！
國(guó)外有專門開發(fā)的學(xué)習(xí)機(jī)器，原理就是幫助學(xué)習(xí)者在放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。中國(guó)的入靜和打坐修行也是一種放松和開發(fā)大腦潛力的方法！不過需要有人指導(dǎo)！音樂也有助于大腦精神放松！這些方式都是讓人在放松的狀態(tài)下進(jìn)入高速大腦運(yùn)行機(jī)制，可以對(duì)信息作出迅速的反應(yīng)，同時(shí)擁有良好的記憶！放松使用的音樂當(dāng)然是指古典音樂和一些成為大自然音樂的東西！流行音樂者則讓人興奮和緊張，大量消耗人的精力，讓人很疲倦！所以有些學(xué)生習(xí)慣邊聽流行歌曲邊學(xué)習(xí)，這簡(jiǎn)直就是自討苦吃（因?yàn)榻档偷氖亲约旱男?，增加了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓自己更疲倦）。
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