當(dāng)孩子在做自己感興趣的事時(shí)，有些父母總會(huì)橫加干預(yù)，并以自己的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀來評判孩子做得是對還是錯(cuò)。殊不知，這樣做不僅會(huì)挫傷孩子做事的積極性，還容易讓他們失去興趣，進(jìn)而變得沒有自信！那么好父母該如何做，才能助力孩子在興趣的路上做最好的自己呢？
很多家長都會(huì)有一個(gè)疑問，為什么孩子開始對某件事很感興趣，但學(xué)了一陣就突然不學(xué)了。這時(shí)父母通常只從孩子的角度去分析，卻獨(dú)獨(dú)忽略了自身的原因。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)孩子，本身很喜歡畫畫，但突然有一天就不愛畫了。為了找到原因，我讓孩子試著畫一幅畫，在這個(gè)過程中，孩子的媽媽總是嚴(yán)厲地評價(jià)說：“線條畫得太輕了”“樹干不應(yīng)畫得太細(xì)”……孩子在媽媽的評價(jià)下，越發(fā)顯得焦慮，便不肯繼續(xù)畫下去了。
錯(cuò)誤的溝通是扼殺孩子興趣的根源
案例中的媽媽非常強(qiáng)勢，她的溝通方式直接影響了孩子的心理狀態(tài)和自信心，使孩子對畫畫失去了興趣。其實(shí)在親子溝通中，父母經(jīng)常犯的錯(cuò)誤溝通方式大概有四種：
1.命令式溝通破壞孩子的創(chuàng)造力
在大多數(shù)父母的認(rèn)知中，自己見多識(shí)廣、有豐富經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。為了讓孩子少走彎路，一旦發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)，就會(huì)馬上糾正，并制定各種規(guī)則逼著孩子遵守。但沒有親身的體驗(yàn)，將外來的知識(shí)“內(nèi)化”，會(huì)使孩子的大腦僵化，不能獲得新知識(shí)，更不能通過動(dòng)手能力培養(yǎng)創(chuàng)造力。
2.威脅式溝通使孩子變得軟弱沒主見
在親子溝通中，父母經(jīng)常說“如果你不按照我說的做，那么我就怎么怎么樣”。這種充滿負(fù)能量的威脅式溝通，會(huì)讓孩子沒有安全感，之后再與家長溝通時(shí)，他們會(huì)變得謹(jǐn)小慎微，生怕一點(diǎn)做得不對就會(huì)受到家長的威脅，時(shí)間久了，孩子就會(huì)變得非常膽小和怯懦，甚至沒有主見。
3.過度贊美式溝通破壞孩子自我認(rèn)知
有的孩子比較敏感，很在意他人的言語。如果家長總是無原則地夸贊孩子，會(huì)讓他們誤以為自己已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高度，養(yǎng)成驕傲自大等不好的性格，最后導(dǎo)致自我認(rèn)知的偏差，只看到自己好的一面，而不知道自己差的一面。同時(shí)也會(huì)弱化孩子的責(zé)任感和上進(jìn)心，令他們都提不起興趣做事，缺乏做事的動(dòng)力。
4.羞辱式溝通讓孩子變得自卑
一些父母喜歡使用激將法，利用羞辱孩子的方式，令他們奮發(fā)圖強(qiáng)，但事實(shí)上并非如此。這種方式完全否決了孩子的價(jià)值存在，比別的話更傷孩子的心，這會(huì)讓他們抬不起頭，在日常生活中他們會(huì)變得更加自卑和內(nèi)向，對自己也漸漸不信任，失去做事的信心，不愿意再做新的嘗試。
“啟發(fā)式問句”是高質(zhì)量的溝通方式
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)孩子發(fā)自內(nèi)心想去做什么事時(shí)，一定比父母、老師的督促還有動(dòng)力。因此，父母在溝通引導(dǎo)時(shí)應(yīng)保持“價(jià)值中立”。也就是說，不論孩子用何種方式創(chuàng)作，只要不危及自己和他人的生命，我們就不能以自己的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀來評判引導(dǎo)孩子，而應(yīng)該用“啟發(fā)式問句”進(jìn)行互動(dòng)。
啟發(fā)式問句更容易讓孩子放松，并激發(fā)他們自己去尋找答案。需要注意的是，父母要問“小而具體”的問題，這樣才能讓孩子更加關(guān)注解決方法本身，同時(shí)產(chǎn)生歸屬感和價(jià)值感。如案例中的孩子在給我看作品時(shí)，我會(huì)蹲下來面帶微笑地輕聲和孩子溝通（當(dāng)孩子缺乏自信時(shí)，父母溝通一定要注意語氣、表情及肢體語言）?！澳愕谝还P畫的是？”“第二筆呢？”“你在樹干上畫了一些小圈，能說說是什么意思嗎？”通過這種啟發(fā)式互動(dòng)，孩子的話匣子迅速被打開，變得自信而積極。只有父母保持價(jià)值中立，接納并尊重孩子，他的內(nèi)心才會(huì)感到安全，進(jìn)而激發(fā)對興趣的內(nèi)在需求。
當(dāng)父母不帶價(jià)值觀，用啟發(fā)式問句的方式去和孩子溝通時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不但不會(huì)朝著家長擔(dān)心的方向成長，反而會(huì)激發(fā)他的興趣，我們還可以透過作品，感受孩子內(nèi)心投射到作品中的自信和對美的詮釋。
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