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深圳商報記者 樓乘震
《收獲》雜志副編審、著名語文教學改革者葉開先生近年來發(fā)表了許多批評現(xiàn)今語文教學的文章、出版了《對抗語文》一書，而引發(fā)了大眾的熱議。那他認為的語文書又應(yīng)該是怎樣的呢？日前，他所編的《這才是中國最好的語文書》的第一、二冊已由江蘇文藝出版社出版。
中外大師名篇的集萃
第一冊（綜合）分為“幻想”、“文學變形記”、“動物”、“人與事”四個部分，選入胡適、巴金、豐子愷、梁實秋、周作人、莫言、王小波、余華、蘇童、阿來等眾多中國作家的優(yōu)秀作品，以及卡夫卡、E.B.懷特、宮澤賢治等世界大師名篇。編者葉開在每篇文章后面專門寫了一段賞析解讀的小文，或交代背景，或介紹情節(jié)，或延展閱讀等等。小讀者可以在閱讀中體會如何用準確的語言表達一件事，學會有意識地選擇寫作題材，掌握富于個性的表達方式，嘗試主動提問并獨立思考，學會觀察表達自己眼中的獨特風景……
第二冊（當代小說）分為“學校”、“時代”、“人物”、“歷史”、“少年”、“科幻”六個部分，選入王安憶、莫言、蘇童、余華、阿來、朱天文、汪曾祺、阿城、馬原等眾多中國作家的優(yōu)秀作品。通過閱讀這些杰出作品，讓小讀者享有語文課本不曾帶來的閱讀樂趣。此外，編者葉開在每篇文章中有選擇地寫出精練的點評，文后還特別設(shè)有“思考”和“延伸閱讀”等板塊供小讀者深入解讀。小讀者可以在閱讀中體會如何在寫作中留有適當?shù)南胂罂臻g，學會處理“戲劇化”場景，嘗試運用精妙的比喻，掌握平實的敘事基調(diào)，學會在思辨中進行思考……
“逼上梁山”的成果
本報記者昨天采訪了葉開，聽他講了編纂這樣一套 “語文書”的由來。葉開說編這套書有一定偶然性。因他的《對抗語文》引起了社會上不小的反響，一年之內(nèi)加印了五次。有些資深語文老師說“語文是一門科學，你一個外行懂什么？有本事你也編一套語文教材?！彼弧凹⒎ā北粕狭荷?。他仔細、深入地分析了語文教材之后，認為這些教材課文大部分很差，完全脫離了中國當代文學創(chuàng)作的現(xiàn)實，極大地誤導了中國學生，讓他們誤以為中國當代文學創(chuàng)作不值一提。在同事們的鼓勵下，他決定自己編一套“語文書”。剛把這個“雄心壯志”貼在微博上不到十分鐘，鳳凰聯(lián)動出版公司的張小波董事長就說，我們出！并且很快派來了兩位總編簽合同。但實際開始編寫時，就發(fā)現(xiàn)面臨了廣闊浩瀚的材料，首先需要挑選，認真閱讀，然后定下編寫思想和體例，據(jù)此再進行具體的分析和編寫。這都是他一個人在做，所以很慢。
感受漢語的美和魅力
在回答關(guān)于書名為什么要叫《這才是中國最好的語文書》？相比較其他語文書，本書有什么優(yōu)勢時，葉開說這套書原來叫《一個人的教材》，書稿送到出版社后，根據(jù)編輯的意見，改成現(xiàn)在的名字。更加醒目，也更加有針對性。這套書總共有四冊，已經(jīng)出版的“當代小說”和“綜合閱讀”，后兩冊是“當代散文”和“當代詩歌”。有感于現(xiàn)行語文教材脫離當代文學創(chuàng)作的現(xiàn)狀，針對性地選編上世紀八十年代以來當代文學的優(yōu)秀作品，給學生帶來最直接的閱讀體驗，從這些優(yōu)秀作品中，可以感受漢語的美和魅力。
葉開介紹說這套書的體例比較特別，不按現(xiàn)行語文教材的編寫方式，而只是一種進階閱讀與寫作的指導，書中有非常詳細的點評，分析和延伸閱讀材料指導，認真的讀者讀了其中一篇之后，會對相關(guān)的作家、作品，有個比較完整的認識。葉開說中國幅員廣大，各地教育程度不盡相同?！熬C合分冊”主要適合小學高年級學生和初中生，“當代小說分冊”適合初中高年級和高中生。
教育女兒的“獨家秘訣”
記者知道葉開的女兒也是中學生，特意問他對女兒的教育有什么“獨家秘訣”？您平時會為女兒挑選什么樣的書來閱讀？為什么這樣選擇？葉開說：無論是家庭還是在學校，“愛”都是基本核心?！皭鄣慕逃笔亲罡邷蕜t。他花了很多時間陪孩子玩，一起游戲，一起聊天，一起討論問題，在生活中與孩子一起成長——近十年來，他在陪女兒讀書時自己也在“成長”，讀了很多之前沒有讀的兒童作品、幻想作品，在大量閱讀之下，他精心挑選了一些適合孩子閱讀的書，做成了一份詳細推薦書目，附加在《對抗語文》里，曾被有心家長錄出，在網(wǎng)上廣泛轉(zhuǎn)發(fā)。過了這么多年，他又讀了更多的新書，最新修訂版已經(jīng)附加在“綜合閱讀分冊”后面了。葉開曾與語文教師、家長、學生做過廣泛的交流。他認為，合理地認識小孩子的不同成長時期，以不同的細心、耐心來對待孩子，對孩子的成長很重要，比一門心思地用考試成績來衡量孩子重要得多。
正能量地推動語文教育
當問到這套書對于當下的語文教育，會產(chǎn)生怎樣的效果呢？葉開說他一個人的力量很有限，影響力也不大。編這套“語文書”的最大目標不是“打擊”現(xiàn)行語文教育模式，而是給有心的家長和有反思精神的語文教師提供一種新的選擇，一個不同的視角。他希望自己的努力，能夠起一個正面的推動作用，讓語文教育界產(chǎn)生認同感，大家一起努力，正能量地推動我國語文教育、以及以語文為根基的中國文化教育向良善方向發(fā)展。
據(jù)葉開介紹，該書前四冊首先選擇當代的文學作品。如果被讀者認可，鼓勵他繼續(xù)，他就再編寫現(xiàn)代文學、古代文學、外國文學的各分冊。
注：這篇報道載于《深圳商報》２０１４．０３．０９“文化廣場”版，鏈接：http://szsb.sznews.com/html/2014-03/09/content_2800462.htm
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