魏書生，可以說教育領域的一名傳奇人物：當老師的時候他是一名有口皆碑的好老師，當校長的時候，他教兩個班級的語文兼兩個班級的班主任一職，就算后來他當了教育局局長，他依然堅持帶班上課。那么，這位傳說中的魏書生，到底有多牛呢？
在和一個同行的朋友在閑聊的時候聊起魏書生，朋友說到這么一件事：魏書生就算不在學校兩個星期，他所教的學生在班級的各個方面依然保持有條不紊的狀況，他所教班級學生的成績依然位居全年級第一。
看到這里，估計很多老師開始不服氣：為何他不教兩個星期，學生居然還沒亂成一鍋粥，而且成績還位居第一？這答案不是相當明顯——出現(xiàn)這種情況，應該是非常優(yōu)秀的老師幫他上課，而且這個班級所有的學生都不可能出現(xiàn)學困生……其實，用自己的想法腦補我們心中存在的疑惑，這很正常。
但是，猜測終歸是猜測，也有很大的可能是人家魏書生有真才實學，所以才讓學生保持這種優(yōu)秀呢！在和我閑聊的老師當中，很多人對魏書生這個傳說中的牛人特別佩服，特別是聽過魏書生之課的人，更是對這位教育界牛人的教學的方法和教育手段佩服得五體投地。
有一種老師，當他還沒教到一個班級的時候，這個班級的學生及家長都非常佩服這位老師，很明顯，魏書生就是這種款式的老師。那么魏書生的教育教學到底有什么特點呢？簡單梳理一下，我們可以歸納為以下幾點：
首先，魏書生注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。
凡是班干部能做的事情，老師絕不能越俎代庖；凡是其他普通學生能干的事情，班干部不要“喧賓奪主”，這是魏書生的帶班理念?！榜勜撉Ы铮侎W一?！?，讓每一個學生在班級中都能發(fā)揮出相應的作用，這是魏書生所教班級的學生和其他班級的學生所存在的最大差異。
其次，魏書生能發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點。
不管是成績特別好的超級學霸，還是學習成績爛到渣的學渣，魏書生總能發(fā)現(xiàn)每一個學生身上存在的閃光點?！靶切侵鹂梢粤窃?，學生身上的“閃光點”同樣也如同可以“燎原”的“星星之火”一般，其作用不容小覷。
第三，魏書生教導學生把學習當成一種享受。
魏書生是一個咀嚼細節(jié)的人，他認為，越是細小的事情，越是別人認為沒有意思去做的事情，他越要全身心去做。他是這么做的，他所教的學生也是這種做事認真、學習細致的存在，他所教的不少學生把學習當作一種發(fā)自肺腑的需要，當作一種享受的過程?！霸阶鲈叫?，越行越做，越做越幸?！保寣W習上的某一次成功過孕育學習上的下一次成功，這種教育理念讓學生可以在學習上擁有超高的自律意識。
這是一些有關于魏書生的教育教學理念，希望這一些理念能夠對我們當中的年輕老師有一定的幫助。當然，魏書生所說的讓學生自主學習，并不是讓老師把屬于老師的任務都交給學生或者家長去做，如果誤解了魏書生的教育理念，有可能會開教育之“倒車”。教育教學，把握一個“度”是很重要的，你覺得的？
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