——鴻文高考教學(xué)研發(fā)中心
一、 題型相對(duì)穩(wěn)定，德育為魂，立德樹人
2019高考新課標(biāo)全國Ⅰ卷在題型上相對(duì)穩(wěn)定，與往年高考考查的模式極度相似，都是四大模塊：第一個(gè)模塊是現(xiàn)代文閱讀，第二個(gè)模塊是古代詩文閱讀，第三個(gè)模塊是語言文字運(yùn)用，第四個(gè)模塊是作文。和2018年相比發(fā)生改變的是：現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀的位置發(fā)生了改變，但題型沒有任何改變。同時(shí)語言文字運(yùn)用的第20題和第21題也和去年考查的形式不一樣，但第20題和第21題也并不是什么創(chuàng)新題型，第20題是2017年高考考過的題型，第21題也是學(xué)生平時(shí)做題出現(xiàn)頻率較高的題型。整體來說，2019年新課標(biāo)全國Ⅰ卷在題型上沒有什么創(chuàng)新，都是學(xué)生練過的題型。
2019高考新課標(biāo)全國Ⅰ卷在內(nèi)容上偏重德育，無論是論述類文本閱讀，還是文學(xué)類文本閱讀，甚至是在語文試卷中分?jǐn)?shù)占比最大的作文都是在挖掘優(yōu)秀的品德。例如：全國Ⅰ卷的作文考察的是考生對(duì)新時(shí)代背景下“勞動(dòng)”的理解以及理性思考能力。題目緊扣“立德樹人”的教育方針，充分發(fā)揮高考作文在社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的教育功能，意在用中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀勞動(dòng)思想引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛勞動(dòng)的思想意識(shí)，樹立正確的勞動(dòng)觀。
二、加強(qiáng)語文學(xué)科特點(diǎn)，擁有家國情懷
今年高考新課標(biāo)全國Ⅰ卷充分發(fā)揮了語文學(xué)科的特點(diǎn)，將深厚的家國情懷以貼近現(xiàn)實(shí)、貼近考生的方式，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在考題之中。并從材料選擇、題目設(shè)置等方面充分挖掘優(yōu)秀品德的文化內(nèi)涵，切實(shí)發(fā)揮優(yōu)秀文化的浸潤功能、榜樣人物的示范功能，對(duì)考生及青少年的品德修養(yǎng)起到潛移默化的引導(dǎo)作用。例如：全國Ⅰ卷名篇名句默寫題要求默寫范仲淹《漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）》中“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”，表達(dá)的是為國戍邊、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。
三、強(qiáng)化素養(yǎng)，注重實(shí)踐，學(xué)以致用
“強(qiáng)化學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)”是新一輪高考內(nèi)容改革的重點(diǎn)。2019年新課標(biāo)全國Ⅰ卷全面考查了考生的信息處理、審美鑒賞、邏輯思辨、探究創(chuàng)新、語言表達(dá)等語文學(xué)科的關(guān)鍵能力，凸顯應(yīng)用性考查要求，引導(dǎo)考生重視實(shí)踐，學(xué)以致用。21世紀(jì)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力是信息處理能力。為了適應(yīng)社會(huì)信息化的發(fā)展趨勢(shì)，在今年的高考中語文加大了對(duì)考生實(shí)用信息處理能力的考查力度。全國Ⅰ卷在論述類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀及文言文閱讀部分都專門設(shè)題，重點(diǎn)考查考生面對(duì)不同問題情境時(shí)的信息處理能力。例如：全國Ⅰ卷文學(xué)類文本閱讀第8題考查對(duì)魯迅《理水》中人物形象的理解，并不直接提問，而是借用教材中魯迅《中國人失掉自信力了嗎》中的話，引導(dǎo)考生在魯迅的作品群中進(jìn)行綜合思考。
四、備戰(zhàn)2020高考，我們應(yīng)主抓語文核心素養(yǎng)，積極回應(yīng)時(shí)代重大主題
分析2019年高考題我們不難發(fā)現(xiàn)語文考查的題型基本沒有發(fā)生改變，題型相對(duì)較老，沒有什么創(chuàng)新。但在題目設(shè)置上則比較注重語文核心素養(yǎng)和德育的考查，這就要求考生們平時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，除了加強(qiáng)對(duì)語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練之外，更要關(guān)注問題的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)，能夠強(qiáng)化德智體美勞的教育引導(dǎo)，并積極回應(yīng)時(shí)代重大主題。
話題新穎 仍重基礎(chǔ)
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一、 話題涉獵廣泛，涵蓋體育、勞動(dòng)等多個(gè)方向
今年的新課標(biāo)II卷的高考題涉獵較為廣泛，著重考查體育精神，勞動(dòng)精神等話題。如語法填空語篇報(bào)道一位年逾90的英國女士仍然每周堅(jiān)持工作而獲得“年度女性獎(jiǎng)”的事跡；短文改錯(cuò)語篇?jiǎng)t介紹作者希望未來所從事的職業(yè)及喜歡的原因。以上兩個(gè)題型以積極勞動(dòng)為背景切入點(diǎn)，在考查綜合語法知識(shí)的同時(shí)宣傳了積極向上的勞動(dòng)精神，引導(dǎo)考生培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。而書面表達(dá)部分則設(shè)置了考生作為學(xué)校排球隊(duì)隊(duì)長寫信告知隊(duì)員近期活動(dòng)安排的情境，在體育背景下考查考生的書面表達(dá)的能力。
二、 以人為核心，重視培養(yǎng)考生的思維能力
今年部分考題還是延續(xù)了往年的考查方向，以人為核心，關(guān)注培養(yǎng)人的品質(zhì)特征，弘揚(yáng)以人為本的精神。如完形填空語篇通過介紹一位男士幫助素不相識(shí)的人找回走失的寵物狗的故事，體現(xiàn)了人與人之間是有溫情存在的，同時(shí)也體現(xiàn)了和諧的人際關(guān)系。七選五語篇?jiǎng)t表達(dá)了人們應(yīng)該如何激勵(lì)自己，如何設(shè)定目標(biāo)。而閱讀理解部分語篇B則介紹作者自己參與并鼓勵(lì)他人參與志愿者工作的經(jīng)歷，論述了志愿者工作的獨(dú)特意義；閱讀理解部分語篇D介紹了美國一所中學(xué)與NASA合作的聯(lián)合科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實(shí)際生活技能。這些語篇的考查反映了思維能力培養(yǎng)的重要性。
三、語法知識(shí)全面，考點(diǎn)單一而簡(jiǎn)單
今年語法題在語法填空和短文改錯(cuò)兩大題型的考查題型知識(shí)全面，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語動(dòng)詞、形容詞、副詞、名詞和冠詞等。但各知識(shí)點(diǎn)考查相對(duì)單一而簡(jiǎn)單，如61題考查介詞后加動(dòng)詞ing形式；65題考查固定句型在非謂語動(dòng)詞中的運(yùn)用。部分語法題型在語篇中有相應(yīng)的標(biāo)志詞作為提示，如66題考查現(xiàn)在完成時(shí)，其提示詞為over the years;改錯(cuò)題第一處考查名詞單復(fù)數(shù)問題，其提示詞為different等。
四、語篇文章脈絡(luò)清晰，題型綜合
對(duì)于語篇文章如閱讀，七選五，完形類，考題考查形式與往年保持一致，各類題型在本次考查中均有體現(xiàn)，如詞義猜測(cè)題，推理判斷題。完形填空情感色彩的詞在本次考試中有所展現(xiàn)，這有效地幫助考生根據(jù)正負(fù)態(tài)度判斷出答案。
五、備戰(zhàn)2020高考，我們需要抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，重視思維的訓(xùn)練。
分析2019年新課標(biāo)卷II高考題，不難發(fā)現(xiàn)，雖在文章話題上相對(duì)來說比較新穎，但是考查的知識(shí)點(diǎn)與往年基本保持一致，如65題考查動(dòng)詞的現(xiàn)在完成時(shí)與2018年語法填空61題一致均是考查現(xiàn)在完成時(shí)。所以我們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該掌握牢固，只有這樣才能在變化過程中找到規(guī)律。與此同時(shí)，這兩年對(duì)于思維的考查，越來越重要，所以我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練過程中，多閱讀各類話題的文章，才能在考試中做到從容不迫。
宏觀重基礎(chǔ) 微觀求思辨
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一、 考查全面、題裁鮮活且強(qiáng)調(diào)語言的工具性
今年的高考題充分體現(xiàn)“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的特點(diǎn)，突出語言能力考查以及英語語言的實(shí)際運(yùn)用能力。具體來說，基礎(chǔ)知識(shí)涵蓋全面：今年的高考試題語篇體裁穩(wěn)定，包含應(yīng)用文、說明文、議論文等。題材涵蓋社會(huì)現(xiàn)實(shí)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)以及時(shí)尚文化，更多地體現(xiàn)人文關(guān)懷、人生哲理、科學(xué)探索以及生活態(tài)度等。同時(shí)，語篇長度、話題、體裁設(shè)置合理，既有信息查找、表層理解轉(zhuǎn)換的細(xì)節(jié)題，也有推理判斷概括提煉的有一定難度的考題，保證一定的區(qū)分度。在語法題上，弱化現(xiàn)象明顯，每種詞法只考察基礎(chǔ)考點(diǎn)，淺嘗輒止并沒有涉及高級(jí)語法。 第二：題裁鮮活、凸顯樹人思想：在話題方面，包括了在線教育、戲劇文學(xué)、中國文化影響力、報(bào)紙發(fā)展、行為研究等。豐富、真實(shí)的情景有利于考查考生在多種情境中的綜合語言運(yùn)用能力。 第三：貼近生活，強(qiáng)調(diào)語言的工具性：今年高考題與往年基本一樣，越來越弱化語法，強(qiáng)調(diào)語言的工具性，例如：七選五題中考查了網(wǎng)上教學(xué)中學(xué)生與老師的關(guān)系問題，話題貼近生活，易于學(xué)生理解，但改變了以往的短文結(jié)構(gòu)的考察方式換成了小標(biāo)題式的考查方式，在一定程度上考驗(yàn)學(xué)生的篇章結(jié)構(gòu)的分析能力。
二、強(qiáng)調(diào)英語思辨能力，考察語言的提煉能力
今年新課標(biāo)Ⅲ卷試題對(duì)英語的思辨能力尤其是語言的概括提煉能力。如閱讀第4、7、8、9、15題以及七選五的第17小題不僅考察了邏輯推斷能力，同時(shí)也要求學(xué)生對(duì)主旨大意的概括能力有較高的要求，也就是要求具有一定的篇章理解能力，這對(duì)基礎(chǔ)薄弱的考生提出了挑戰(zhàn);第17題七選五首次拋棄了小標(biāo)題的考查，而是把標(biāo)題下的首句作為選項(xiàng)加大了選擇難度，對(duì)學(xué)生的篇章結(jié)構(gòu)的分析能力和語言的提煉能力有一定的要求。
三、注重實(shí)際應(yīng)用，滲透科學(xué)認(rèn)知
本套試題充分體現(xiàn)了《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試說明》注重考查考生作為語言的現(xiàn)實(shí)使用者是否具備必要的語言知識(shí)，能否綜合運(yùn)用聽說讀看寫五個(gè)方面的語言技能，能否順利進(jìn)行各類輸入和輸出型語言活動(dòng)，能否完成特定條件和環(huán)境限制下的各層次語言任務(wù)，以滿足未來高校進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。例如書面表達(dá)考查了邀請(qǐng)朋友去參加音樂會(huì)這一簡(jiǎn)單話題，雖然整體話題較簡(jiǎn)單，但要想得高分，仍需要考生既要宏觀上能把握語篇的結(jié)構(gòu)，微觀上又能轉(zhuǎn)述信息。精準(zhǔn)的表達(dá)以及詞匯地道的表達(dá)成為阻礙該題得分的主要原因。又比如，完形考查對(duì)小鎮(zhèn)Rjukan科學(xué)使用陽光的實(shí)例，考查了學(xué)生的篇章把控和詞匯認(rèn)知能力且把科學(xué)認(rèn)知融入其中，難度相應(yīng)的比夾敘夾議文要高一些，對(duì)考生的篇章篇章認(rèn)知能力提出了一定要求！
四、2020高考，主抓基礎(chǔ)題型，加強(qiáng)語篇訓(xùn)練
縱觀2019年高考題，除了七選五的考查方式給了我們一些小驚喜之外，不難發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)題型的考查方式仍然沿用過去幾年沒有發(fā)生變化，特別是語法基礎(chǔ)題的難度仍在進(jìn)一步弱化，而邏輯推斷題的比重有所增加。由此給我們的備考啟示為：仍然以傳統(tǒng)題型為主，加強(qiáng)基礎(chǔ)題型的各個(gè)擊破練習(xí)，尤其是多抓一些語法送分題，比如涉及冠詞、代詞及連詞的語法基礎(chǔ)題；在題型鞏固的基礎(chǔ)上，尋求多題材多篇章結(jié)構(gòu)的加強(qiáng)訓(xùn)練；最后，多進(jìn)行試卷整體做題規(guī)劃練習(xí)，形成適合自己的最佳做題順序，以期達(dá)到最佳的做題效率和結(jié)果。
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