“現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)”這個(gè)詞是今天上午的“初四教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上聽中心校的趙校長說的。
意思很明了，就是要求單位的管理者不能僅僅停留在會(huì)議層面、聽匯報(bào)層面，要降低管理重心，深入到辦公室、教室中去，多看一看，聽一聽，問一問，確定了解老師和學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，包括如何備課，批改作業(yè)，如何集體備課，如何搞教研活動(dòng)，如何上課，對(duì)學(xué)校的考評(píng)方案和管理措施有什么意見和建議……
在課間和學(xué)生聊一聊，知道現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)得快樂不快樂，作業(yè)負(fù)擔(dān)重不重，對(duì)班主任和任課老師有什么要求，等等。
其實(shí)，早在很多年以前，毛澤東就用極其通俗的話闡述了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，如何一個(gè)管理整日忙于應(yīng)付上邊的評(píng)比、檢查，周旋于來自主管部門的關(guān)系網(wǎng)中，便很難傾聽到員工的心聲，作風(fēng)再不民主，便很容易脫離群眾，使得一些措施缺乏針對(duì)性，落實(shí)不下去，時(shí)間長了，便會(huì)陷于被動(dòng)，在管理中如同盲人騎瞎馬，不但是低效的，而且會(huì)是危險(xiǎn)的。
當(dāng)然，有些問題的存在自有其相對(duì)合理的環(huán)境和制度土壤，比如說目前教育的行政化問題，領(lǐng)導(dǎo)干部是任命制而不是公推公選問題。有人說得透徹，寧可被“下邊”的一萬個(gè)人罵，只要“上邊”有人欣賞就足夠了。
這是現(xiàn)實(shí)的情況，也是一種來自于歷史和國情的文化使然，也不是短時(shí)期內(nèi)能夠解決的。
另外，有些事情的特點(diǎn)是，誰也會(huì)說，誰都心里跟明鏡似的，但真正落實(shí)起來，卻不會(huì)那么簡單，這也就是為什么牢騷滿腹的“明白人”很多，批判起社會(huì)和體制來一針見血，但光“破”不“立”的卻大有人在。思想、語言和行動(dòng)的距離實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了。
不過，在其位，謀其政，一個(gè)管理者畢竟要擔(dān)負(fù)起肩頭的責(zé)任，少一些假大空的東西，深入到實(shí)際中去，“得人心者得天下”，而只有掌握了“第一手資料”，做管理的內(nèi)行，才能做出點(diǎn)成績。
這一點(diǎn)，是毋庸置疑的。
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