在課前準備上,教師應(yīng)該有著明確的教學(xué)目標(biāo)(到底教給學(xué)生哪些知識,通過哪些方法才能行之有效的,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受這些知識;怎樣才能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?)這樣才能在教學(xué)過程中圍繞這個目標(biāo)進行教學(xué)設(shè)計,最終達到這個教學(xué)要求。有了這個明確的教學(xué)目的教師,才能明確自己應(yīng)該找什么材料,實施什么教學(xué)手段;有了明確的教學(xué)目的,學(xué)生才能在課堂結(jié)束后學(xué)到什么知識要點;有了這個明確的教學(xué)目標(biāo),教師才能在教學(xué)結(jié)束后進行及時反思。所以,教學(xué)目標(biāo)的適切與否將直接影響課堂教學(xué)的效率,適切的教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)的前提保證。
新穎的導(dǎo)入部分是成功的音樂鑒賞課的開端,有了這個良好的開端,大大激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,也就向成功邁進了一步。對此總結(jié)如下幾種導(dǎo)入方式:
1、音樂故事導(dǎo)入式
音樂故事可以講歌曲內(nèi)容,作品的創(chuàng)作背景,作曲家的生平以及社會藝術(shù)價值等。在高中音樂鑒賞課程第十五單元第二十六節(jié)《沈心工與李舒同》一課教歌曲《送別》的教學(xué)中我采用講故事的形式引入課題。因為這首歌當(dāng)時是由電影《城南往事》而變成家喻戶曉的歌曲,我深情并茂地講述電影中小主人公童年的遭遇,從電影里透入的情感到歌曲中的情感。兩種情感的交融,學(xué)生在體驗這首歌時的情感,由最初的那種淺淺悲涼的感覺,能在唱這首歌時能把自己的情感融入到歌中。
2、卡拉ok形式演唱導(dǎo)入
卡拉ok這種演唱形式,是人們喜聞樂見的,尤其是教師或?qū)W生的范唱,更能引起關(guān)注。在上高中音樂鑒賞課第三十三節(jié)《流行風(fēng)》的導(dǎo)入部分,分兩個組、派不同的代表演唱自己拿手的流行歌曲,當(dāng)一位同學(xué)用卡拉ok形式演唱《菊花臺》時,這首熱門的電影《滿城盡帶黃金甲》中的插曲,多數(shù)同學(xué)都很熟悉并十分喜愛,臺上同學(xué)的演唱牽動著臺下同學(xué)的心,有的跟著旋律模唱,有的揮起雙臂互動,整個課堂充滿了活力。“這首歌表達的內(nèi)容不錯,相信大家也一定看過這段電影,很熟悉電影的故事情節(jié)和歌曲所表達的情感,那么在電視劇《水滸傳》中也有首非常高亢,嘹亮的歌曲《好漢歌》,表達了水滸梁山好漢的豪放,粗獷的性格,和路見不平拔刀相助的精神。我們再次欣賞音樂……”運用卡拉ok形式演唱與主題密切相連的歌曲內(nèi)容開場,不僅豐富了主題內(nèi)容,而且增大了知識容量,很能引起學(xué)生的興趣。
3、“應(yīng)需”導(dǎo)入
“應(yīng)需”導(dǎo)入就是教師先深入到學(xué)生中,了解他們對本節(jié)音樂課的內(nèi)容了解程度以及想知道的有關(guān)知識等,然后由學(xué)生的需要導(dǎo)入到課中。在管弦樂曲《瑤族舞曲》的教學(xué)前,經(jīng)過一番深入了解,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們最想知道的是瑤族人的服飾、美食以及這個民族的民歌什么味兒,想看看真正的瑤族舞蹈,想知道他們每年都有什么節(jié)日,而并非想先知道《瑤族舞曲》描繪出什么音樂形象,音樂表現(xiàn)出怎樣的情緒,及音樂由幾段體構(gòu)成,每段音樂的主奏樂器是什么。針對這種情況,我改變以往先分析曲目再教學(xué)的過程,而是從學(xué)生最想了解的瑤族風(fēng)情導(dǎo)入,由“教”為中心轉(zhuǎn)向“學(xué)”為中心,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中一直保持對音樂濃厚的興趣。音樂課的導(dǎo)入,形式多種多樣,有時可將幾種形式組合起來,穿插進行。教師要根據(jù)學(xué)生實際情況,以激發(fā)學(xué)生興趣、豐富學(xué)生知識為重,靈活運用。富有創(chuàng)意的教學(xué)方法是成功音樂鑒賞課的保證,教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生身心和教材的特點,符合認識規(guī)律,能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,去完成教學(xué)任務(wù)。
4、室外教學(xué)法
音樂源自于生活,所以音樂課并不僅僅局限在音樂教室的。由此,我做了一個大膽的嘗試:讓音樂課走出音樂教室,讓學(xué)生放歸自然的環(huán)抱中,感受自然中的音響世界,讓學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)壓力中得到緩解。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《春天的聲音》,主要欣賞的樂曲的體裁是輕音樂類型體裁。上課前按照要求同學(xué)們在學(xué)校的花園集合,首先引導(dǎo)這節(jié)課的意圖,“這節(jié)課,我們每個學(xué)生都要欣賞、感受、模仿大自然的聲音。”然后,分組活動,引導(dǎo)學(xué)生一起在水池邊用小石頭或棍棒有節(jié)奏的擊水,利用這一活動辨別強弱不同的節(jié)拍效果。這時,我再把樂曲《春天的聲音》用錄音機播放音樂,利用音樂治療原理緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。事實用語言引導(dǎo),“慢慢地,你們感覺眼皮很重,你們感覺很疲憊,漸漸的,你們緩緩地閉上眼睛。這時你們感覺自己藍天白云間穿行……”這個環(huán)節(jié)主要是在老師的引導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。在這個環(huán)節(jié)結(jié)束后,請學(xué)生感受討論積極性提高了許多。
5、互動娛樂教學(xué)法
當(dāng)前,許多電視娛樂、聯(lián)歡活動,(如:《快樂大本營》、《星光大道》《開心辭典》……)收視率高、火爆無比。之所以娛樂節(jié)目頗受大眾喜愛的原因就在于它的逗笑性和競爭性,然而競爭性又在其中占著主導(dǎo)的地位。假設(shè)我們把原來的音樂課型改變像娛樂節(jié)目那樣牢牢抓住學(xué)生們的心,那我們的教育前景又會是怎樣的光明呢?那么,把逗笑的競爭性和音樂課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來便使教學(xué)過程生動有趣,扣人心弦。在教第四單元《國之瑰寶----京劇》時,上課前用京腔和同學(xué)們問候,“這節(jié)課我們各小組進行擂臺賽,最后的獲獎?wù)呦碛蟹浅S幸饬x的獎品,讓我們努力去爭取吧”。走進擂臺賽版塊第一回合:“猜”。
本站僅提供存儲服務(wù),所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布,如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容,請
點擊舉報。