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營(yíng)造好的家庭閱讀環(huán)境之一:家庭閱讀硬環(huán)境

幾年前參加首都圖書館幸福的種子活動(dòng),讓我對(duì)兒童閱讀產(chǎn)生了深深的興趣,我們家哥哥四歲半了,我們沒(méi)有讓他學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)那個(gè),惟一覺(jué)得還不錯(cuò)的是他對(duì)閱讀有比較濃厚的興趣。2歲多開(kāi)始到現(xiàn)在,他的每一天是在閱讀中開(kāi)始,在閱讀中地睡去。

 

如果有經(jīng)驗(yàn)可以整理的話,第一個(gè)就是要營(yíng)造一個(gè)適合自己孩子的閱讀好環(huán)境。

 

家庭閱讀環(huán)境更為重要

兒童閱讀環(huán)境的營(yíng)造有一本經(jīng)典的指導(dǎo)書英國(guó)艾登錢伯斯寫的《打造兒童閱讀環(huán)境》,這個(gè)是我們“幸福的種子”的培訓(xùn)中,臺(tái)灣一個(gè)兒童閱讀推廣人推薦的書,也是當(dāng)時(shí)演講的主體。我是認(rèn)真地讀了,非常好,非常適于幼兒園、小學(xué)校的兒童閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè),但是,我認(rèn)為,兒童早期閱讀的根在家庭,在我們中國(guó),創(chuàng)建好的兒童閱讀環(huán)境更重要的是營(yíng)造好的家庭閱讀環(huán)境。家庭閱讀環(huán)境實(shí)際上也經(jīng)常是家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的主戰(zhàn)場(chǎng)。

 

家庭閱讀的軟環(huán)境和硬環(huán)境

閱讀環(huán)境,我覺(jué)得有軟環(huán)境和硬環(huán)境之分。硬環(huán)境我覺(jué)得包括幾點(diǎn):閱讀的空間、圖書的收藏和陳列、圖書的種類和數(shù)量、閱讀的桌椅、閱讀的燈光等五個(gè)方面。軟環(huán)境主要指父母閱讀習(xí)慣、閱讀時(shí)間的保證、父母與子女互動(dòng)、適合孩子的閱讀方法等四個(gè)方面。

硬環(huán)境必不可少,而且容易實(shí)現(xiàn),難點(diǎn)和重點(diǎn)是軟環(huán)境,且軟環(huán)境是最終促成孩子閱讀好習(xí)慣的重要因素。

 

閱讀空間

閱讀空間是最為重要的硬環(huán)境。孩子們的很多興趣需要通過(guò)“轉(zhuǎn)場(chǎng)”來(lái)調(diào)動(dòng)。舉個(gè)例子,我們倆孩子沒(méi)為吃飯愁過(guò),就是因?yàn)榫筒铜h(huán)境和孩子的兒童餐椅,塑造了孩子的秩序感,形成了孩子吃飯的“場(chǎng)”,我們一家從不在餐桌外的場(chǎng)所吃飯,到點(diǎn)開(kāi)飯,他們?cè)缇透骶透魑?,而且就位后積極吃飯,離開(kāi)這個(gè)“場(chǎng)”就不再進(jìn)餐。甚至吃水果、吃酸奶等,他們也會(huì)到餐桌邊來(lái)吃。


還有個(gè)例子,豆豆的識(shí)字卓有成效,豆爸第一條總結(jié)的就是“營(yíng)造氛圍”,我覺(jué)得豆爸給豆豆?fàn)I造的“識(shí)字氛圍”實(shí)際上也是一個(gè)好的閱讀空間。


兒童早期閱讀也是一樣,應(yīng)該根據(jù)居家實(shí)際安排出一個(gè)專門的讀書空間,面積無(wú)所謂大小,可以是獨(dú)立的書房,可以是通透的陽(yáng)臺(tái)(基本上現(xiàn)在的陽(yáng)臺(tái)都是封閉的),也可能是客廳或者臥室的一角。但是,只要確定下來(lái),我們和孩子要認(rèn)為,那就是“神圣不可侵犯”的讀書空間。只要我們?cè)谀莻€(gè)場(chǎng)里,就要保證不受干擾,誰(shuí)都別來(lái)打擾我們!

 

圖書的收藏和陳列

在我們家,因?yàn)槲易约合矚g看書買書藏書的緣故,有書房(現(xiàn)在也成了客臥)。我兒子稱之為書店---有書的、有地方讀書、還可以賣書的空間。

在書店里,為了引起他的興趣并且收藏他們的書,我還專門買了比我的書柜小一點(diǎn)的書柜作為他們的書柜,請(qǐng)他把他的書都擺放在書柜里。

 

當(dāng)然,我按一定的分類,不同的格子里擺不同的書。也未定開(kāi)始就讓他知道,孩子經(jīng)常把書翻得亂七八糟,也未必要嚴(yán)格要求他,但是,要請(qǐng)他收拾,孩子一般會(huì)拉著家長(zhǎng)一起收拾,那么我們和他一起收拾的時(shí)候,就嘟嘟囔囔得說(shuō):這是比較大的繪本要放在這里,這是比較小的繪本要放在這里,這是嬰兒畫報(bào)應(yīng)該放在右邊,這是文字很多的書我們要放在上面。。。多念叨幾次,孩子慢慢就會(huì)吸收,同時(shí)也看到大人是如何收拾擺放圖書的,時(shí)間長(zhǎng)了,基本上也能收拾的大差不離。

 

之前,姥姥把一些階段性孩子們看的書放在沙發(fā)旁的茶幾上,陳列的方式是摞在一起。我覺(jué)得這是一種不太合適的方法。一是不利于閱讀環(huán)境的強(qiáng)化,“書店”是孩子心目中的閱讀場(chǎng)所,客廳是孩子認(rèn)為的游戲廳,各種因素復(fù)雜,容易讓孩子分神,也容易使大人不能集中注意力。二是,雖然書是整理的碼著,但是茶幾畢竟不是收藏和陳列書的地方,也容易讓孩子產(chǎn)生隨意丟放物品的習(xí)慣。

但是,也有的家長(zhǎng)認(rèn)為這是給孩子隨處可得書隨處可讀書的便利條件。如果已經(jīng)有了這樣的習(xí)慣也不錯(cuò),但是,我覺(jué)得還是沒(méi)有最終形成好的閱讀習(xí)慣,如同追著孩子喂飯。

 

  這是梵谷水郡mary_xiaobao家的童書陳列。實(shí)際上她有開(kāi)辦家庭閱覽室的意思。


圖書的種類和數(shù)量

圖書的種類和數(shù)量上實(shí)際上各人各家要根據(jù)自家實(shí)際情況進(jìn)行準(zhǔn)備和發(fā)展。從兒童讀物的種類來(lái)說(shuō),我認(rèn)為有這樣的劃分法:

按書的材質(zhì)

布書、紙卡片和掛圖、塑料卡片和掛圖、紙型書;

圖文比例

卡片掛圖、繪本(圖多字少,甚至無(wú)字)、圖書(有一定量的插圖)、書(字多圖少,甚至無(wú)字);

內(nèi)容

教材(多是幼兒園或者各種幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用書)、知識(shí)類圖書(識(shí)物、識(shí)字啊,字母、數(shù)字啊、詩(shī)詞歌賦啊等等)、情懷類圖書(本世紀(jì)以來(lái)以進(jìn)口繪本為主);

當(dāng)然,還有一個(gè)最簡(jiǎn)單的分類是按年齡來(lái)劃分,很多書上都注明了1歲啊、3-6歲啊,可以根據(jù)孩子的年齡來(lái)選讀。

   還有一種讀物列入不了這個(gè)家庭閱讀環(huán)境,但也是相當(dāng)?shù)闹匾?,我稱之為“公共空間讀物”,包括門牌號(hào)、閱報(bào)欄、戶外廣告、商店招貼等等,很多家長(zhǎng)跟我一樣,都是從這些地方著手開(kāi)始孩子的閱讀的。

 

在種類上的選擇,我認(rèn)為比較好的方法是混合選配,特別是2歲以上的孩子。2歲內(nèi)主要以布書和卡圖為主,適當(dāng)?shù)目梢杂幸恍┲T如“噼里啪啦”系列的厚紙板繪本,2歲后我覺(jué)得以情懷類繪本為主,不分年齡、內(nèi)容、材質(zhì)、開(kāi)本(教材可以不考慮)等等。孩子有一個(gè)天生的過(guò)濾功能,他會(huì)根據(jù)自己的“需求”在我們準(zhǔn)備的書里挑出最適合他閱讀的書。

 

同時(shí),我們要保證不同類別有足夠的數(shù)量。也別認(rèn)為,家長(zhǎng)買回來(lái)的書就非的要孩子去閱讀---我的一條重要原則是—不要“功利”地逼迫孩子讀任何書—-孩子有決絕的權(quán)力!

 

如何選擇,有以下的四種方法。

一、我們可以從一些“專業(yè)”參考書中尋找答案。

   比如彭懿的那本《圖畫書閱讀經(jīng)典》,就是一部非常實(shí)用的“繪本購(gòu)買指南”,介紹了僅百部繪本經(jīng)典。另外還有一本是梅子涵的《相信童話》,其中介紹了70余種經(jīng)典童話和經(jīng)典繪本。除去重復(fù)的部分,兩本書介紹的超過(guò)100本的經(jīng)典童書,完全可以作為家庭兒童圖書的基礎(chǔ)。實(shí)際上這兩本書也成了經(jīng)典,孩子也愛(ài)“看”,我把《圖畫書》帶回家后(還請(qǐng)彭懿簽了名)獲得兒子的極大喜愛(ài),那是他還不到2歲,他每天都要翻上好幾遍,僅僅是因?yàn)?,我事先買的一些繪本在彭懿的書里有介紹,我們爺倆翻看的最大樂(lè)趣就找出那些書是我們有的,哪些“插圖”是我們看過(guò)的,每次兒子都高興且認(rèn)真地翻看這這些經(jīng)典的繪本,很多封面、精彩畫面在他頭腦里都留下了印跡,后來(lái)他都會(huì)按圖索驥問(wèn)我這本書有了么,那本書有了么(因?yàn)闀镉泻枚鄷?,都沒(méi)有中文簡(jiǎn)體版)。

二、我們還可以在網(wǎng)絡(luò)上,通過(guò)搜索、論壇、專業(yè)網(wǎng)站(如阿甲的紅泥巴)、博客等方式獲知各種童書的口碑,從而選擇最符合自己家孩子的圖書庫(kù)。

三、我們還可以從報(bào)刊的書評(píng)中進(jìn)行吸收和選擇。

四、參加公共圖書館、NGO或者是商業(yè)機(jī)構(gòu)(如圖書網(wǎng)站、出版公司等)主辦的兒童閱讀活動(dòng)。

 

圖書的選擇實(shí)際上也是軟環(huán)境的營(yíng)造一種重要方法,如果我就這個(gè)話題去發(fā)揮,還能寫一篇,嘿嘿。

 

閱讀的桌椅

這個(gè)完全可以根據(jù)自己現(xiàn)有的條件進(jìn)行再安排?,F(xiàn)在我們都會(huì)給孩子準(zhǔn)備小板凳小椅子啥的,即使沒(méi)有,原有的沙發(fā)、板凳都可以成為閱讀空間的舒適座位。

孩子實(shí)際上采取各種方式看書,比如我兒子特別喜歡單腿跪地的姿勢(shì)看書,但是最好的還是有童桌、童椅,并且一定要求他們坐著,不能躺著、趴著、跪著等不良姿勢(shì)。有宜家的城市,就可以購(gòu)買宜家的塑料凳子桌子當(dāng)作孩子專門的書桌。

我認(rèn)為親子閱讀的好方法是較小的孩子可以抱在腿上,大一些可以并排坐著,所以親子閱讀時(shí)可以不要孩子自己?jiǎn)为?dú)坐小板凳。

 

這是梵谷水郡mary_xiaobao家的兒童桌椅。實(shí)際上她有開(kāi)辦家庭閱覽室的意思。

閱讀照明

是一個(gè)容易被忽視的環(huán)境。很多家庭結(jié)婚裝修的燈光考慮的是裝飾效果,生了孩子后,很多家庭也就沒(méi)有進(jìn)行調(diào)整??赡軙?huì)使閱讀空間的光線不夠。

現(xiàn)在提倡節(jié)能,一般的節(jié)能燈都比較適合。注意以前瓦數(shù)較低的白熾燈。有些為了烘托家庭裝飾效果的黃光燈也不適合。

在有良好自然光的條件下,在陽(yáng)臺(tái)、戶外閱讀也非常好?,F(xiàn)在在公園,越來(lái)越多的家長(zhǎng)帶著孩子和書一起閱讀,有兩點(diǎn)藥注意:不要躺著看和注意不要在陽(yáng)光下讀書。

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