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楊思齊|留住童年的樂(lè)園

【深圳市2021中考模擬沖刺作文題】

閱讀下面材料,根據(jù)要求,寫(xiě)一篇作文。
冰心說(shuō):“童年呵!是夢(mèng)中的真,是真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑。”(《繁星·春水》)
魯迅認(rèn)為童年“他日仰看流云時(shí),會(huì)在我的眼前一閃爍罷”。(《<朝花夕拾>小引》)
童年的記憶,吉光片羽,雋永清新。它是迅哥兒與伙伴捕猹的月夜,是杜小康手捧鴨蛋的熱淚,是何滿子在河灘上奔跑的腳印,也是你的一首童謠、一次涂鴉、一次游戲、一次歡唱……每個(gè)孩子都會(huì)長(zhǎng)大,但童年是我們生命長(zhǎng)河中最美的浪花,是心中永不熄滅的燈塔。
任務(wù)A:請(qǐng)以“留住童年的             為題,將題目補(bǔ)充完整,寫(xiě)一篇記敘類文章。
任務(wù)B:弟弟/妹妹正處于美好的童年時(shí)期,請(qǐng)你以“小文”為寫(xiě)信人,圍繞“珍惜童年”的主題,自擬題目,給弟弟/妹妹寫(xiě)一封信。
任務(wù)C:如果有一臺(tái)時(shí)光機(jī)載你回到童年,會(huì)發(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)以“一覺(jué)醒來(lái),我發(fā)現(xiàn)自己回到了童年……”為開(kāi)頭,自擬題目,發(fā)揮想象,寫(xiě)一篇作文。
要求:(1)請(qǐng)從以上任務(wù)中選擇一個(gè),填涂答題卡。
(2)作文不少于600字,不超過(guò)900字。
(3)文中不可出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
留住童年的樂(lè)園
七年級(jí)  楊思齊

小時(shí)候,我住在鄉(xiāng)下的一間老屋里。那老屋僅有幾十平方米大小,內(nèi)部裝修也很簡(jiǎn)陋。老屋后有一個(gè)小小的園子,似乎極為無(wú)趣。但現(xiàn)在想來(lái),它確實(shí)是我童年的樂(lè)園。

那園子不大,可能只有四五米見(jiàn)方,四周由一圈矮矮的土墻圍著。園子中間整齊地種著蔬菜,一旁是一排架子,上面纏繞著黃瓜和番茄。園子的一角還種著一棵桂花樹(shù)。那桂花樹(shù)十分高大,一人只能勉強(qiáng)合抱樹(shù)干,樹(shù)梢也早已高過(guò)墻頭,興許是有許多年歷史了吧。就是這樣一個(gè)緊湊的園子,承載著我一年四季春夏秋冬的快樂(lè)。

春天,爺爺準(zhǔn)備在院里種菜。爺爺先是將地犁松,又施了一圈肥,最后再將地整。而我就坐在一旁看著。爺爺抓了一把菜籽,拿上一把鐵鍬,準(zhǔn)備種菜。我歪歪扭扭的跑過(guò)去,跟著爺爺有模有樣地種菜。先是挖一個(gè)洞,然后往里放一兩顆菜籽,最后再蓋上土。但沒(méi)種幾下,我卻又扔下鐵鏟,跑到一邊玩去了。

夏天,地里的菜已經(jīng)長(zhǎng)出了些。而這時(shí)節(jié),地里昆蟲(chóng)最多,不時(shí)就能看到有一兩只蜻蜓停在菜上。我常常萌生出想要抓住一只的想法,便直直向那蜻蜓沖去,追著它在園子里一圈圈地跑。為此,我也沒(méi)少因踩壞了菜而被家人責(zé)罵。

秋天,金黃色的桂花便掛滿了院角的桂花樹(shù),散發(fā)著淡淡的香氣。我站在樹(shù)下,滿腦子都是奶奶做的桂花糕那甜絲絲的味道。有時(shí)實(shí)在是忍不住了,便跑回屋里拉起奶奶來(lái)到桂花樹(shù)下,指著滿樹(shù)的桂花央求她為我做桂花糕。奶奶無(wú)奈,只得拿起竹竿打桂花。桂花如雨一樣從樹(shù)上落下,香氣瞬間彌漫開(kāi)來(lái),整個(gè)院子仿佛浸泡在桂花香里,讓人陶醉。沒(méi)過(guò)多久,桂花糕便做好了。一口下去,甜甜的滋味夾帶著桂花的清香在口中彌漫開(kāi)來(lái),成為了我至今無(wú)法忘懷的味道。

冬天,院子里的樂(lè)趣似乎減少了很多。但我總能在院子里玩得不亦樂(lè)乎,這會(huì)在墻根下挖來(lái)挖去,試圖找到一只冬眠的青蛙;過(guò)會(huì)又在桂花樹(shù)下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,試圖找到爬上去的方法,但最終也只是徒勞。

這簡(jiǎn)陋的園子,就如魯迅先生筆下的百草園一樣,給我的童年帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣。隨著我漸漸長(zhǎng)大,我見(jiàn)到這園子的間隔開(kāi)始變長(zhǎng)。但它曾給我?guī)?lái)的美好回憶卻不曾消失,因?yàn)?,只要我向過(guò)往的的童年回過(guò)頭去,便可以看到它站在記憶的另一頭朝我揮手,召喚著我回去。

【萬(wàn)卷點(diǎn)評(píng)】
通過(guò)一個(gè)園子,寫(xiě)出了如詩(shī)如畫(huà)的童年。筆墨集中,描寫(xiě)生動(dòng)有趣。

用春夏秋冬的時(shí)間順序作為文章的主體,雖然缺少了新意,但小作者卻能用桂花樹(shù)等事物把四季串聯(lián)在一起,使作文內(nèi)在結(jié)構(gòu)上比較緊湊,這又是難能可貴的。

對(duì)桂花樹(shù)的描寫(xiě)不乏精彩之筆——

有時(shí)實(shí)在是忍不住了,便跑回屋里拉起奶奶來(lái)到桂花樹(shù)下,指著滿樹(shù)的桂花央求她為我做桂花糕。奶奶無(wú)奈,只得拿起竹竿打桂花。桂花如雨一樣從樹(shù)上落下,香氣瞬間彌漫開(kāi)來(lái),整個(gè)院子仿佛浸泡在桂花香里,讓人陶醉。

如果春夏兩段也能寫(xiě)到桂花樹(shù)就更好了,哪怕是一筆帶過(guò),都會(huì)使文章的整體感大大增強(qiáng)。

綜合評(píng)分:42(滿分45)

推薦等級(jí):★★★
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