（北京地壇清晨的月亮）
上午在聽講座時，我忽然意識到一個問題。如果，我們順著專家的思路思考，他說的都是正確的，并且未來一片光明。然而，作為聽眾來說，究竟能有多少為我們所用？
這就說明，專家的講座內(nèi)容要發(fā)揮作用，必須建立在自己的思維之上。如何效果最大化？
如果在聽講座前，分析自己對講座題目的已有認(rèn)知和疑惑，對講座的題目進(jìn)行思考和提問。在聽后，把內(nèi)容與自己的思考進(jìn)行對比，再加以尋找自己問題的答案。那么，效果是否會有所不同，是否更具有實效性。
如果不這樣做，就會被講座牽著鼻子走。而自己的思想在前進(jìn)，步伐卻原地不動。學(xué)習(xí)結(jié)束回去以后，還是要從實際出發(fā)去做事。我要試試這種學(xué)習(xí)的方法。
(北京六點半時候的月亮，天還沒亮)
上午的講座題目是《新時代背景下教育的挑戰(zhàn)和應(yīng)對》。沒聽講座之前，就可以去想象。新時代背景下教育肯定有很多挑戰(zhàn)。比如：生源、家長、教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的素養(yǎng)提高等等。作為農(nóng)村學(xué)校，挑戰(zhàn)更多。那么該如何應(yīng)對呢？
辦人民滿意學(xué)校，是我校大門旁墻上的標(biāo)語?？墒菍W(xué)校真得讓老百姓滿意嗎？答案是否定的。滿意只能是相對的。跟縣城學(xué)校相比，我們在軟硬件方面都比不過。很多時候，我的內(nèi)心很著急，但還是要慢慢來，一點點去影響改變。
懷特?！督逃哪康摹分姓f，教育就是把學(xué)生當(dāng)做有血有肉的人。其實老師也是這樣。改變一所薄弱落后的學(xué)校就是一場馬拉松，但是比馬拉松艱難。馬拉松只需往前跑，而管理要不斷動腦筋，要相時而動。
么該如何去應(yīng)對呢？可能會通過很多活動去改變。但對我來說，這個答案太寬泛了。我似乎找不到具體可行的方法。也沒有過多地去思考這個問題，而是根據(jù)實際情況和自己的經(jīng)驗在做事，順應(yīng)發(fā)展的規(guī)律，慢慢影響。
這個題目，能給我指明一個方向，讓紛亂的雜緒理得順些。作為一個管理者，必須對這個問題看清楚。本身的學(xué)校不管怎樣，都是一個載體，它有通用的知識。所以這應(yīng)該是講座給予我的最好的答案。
(北京地壇公園的銀杏路，滄桑硬朗)
講座讓我們充分認(rèn)識新時代的特征：新時代之新；充分認(rèn)識教育的時代性特征；充分認(rèn)識中國教育面臨的六大挑戰(zhàn)：面對綜合國力變強；面對曾慶國際競爭力；面對大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新型社會建設(shè)的迫切需要；面對互聯(lián)網(wǎng)+、云教育等新技術(shù)發(fā)展，；面對21世紀(jì)學(xué)生，面對學(xué)校教育的有限性和人的發(fā)展、知識發(fā)展和能力發(fā)展的無限性。
讓我們了解抵制轉(zhuǎn)型社會中的不良社會影響；教育六大關(guān)鍵問題：對家長沒有約束機制；對學(xué)生沒有懲戒機制；對教師沒有激勵（懲戒）機制；對學(xué)校（校長）沒有免責(zé)機制；社會對教育沒有助力機制。
應(yīng)對新的挑戰(zhàn)就要理解教育改革的六大發(fā)展理念，要實行六大轉(zhuǎn)向，了解課程改革，課堂教學(xué)六大改革，要提升教師的自我素養(yǎng)。這些應(yīng)對的方法，需要自己去細(xì)心揣摩。同時，要聯(lián)系實際情況，去靈活運用才行。
下午的講座題目是《從“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)向“課程育人”》
講座前自己的疑惑：學(xué)科教學(xué)，肯定是關(guān)于各學(xué)科的教學(xué)。無論哪所學(xué)校都有學(xué)科教學(xué)。而學(xué)科屬于課程。學(xué)科教學(xué)中都是蘊含著育人的功能。既然這樣，為什么題目卻是從“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)向“課程育人”。本就是融為一體的，怎么就割裂開來了呢？
其實，內(nèi)容是副標(biāo)題：素養(yǎng)導(dǎo)向的課程改革思考與實踐。重點通過化學(xué)學(xué)科教學(xué)，說明素養(yǎng)導(dǎo)向的一些思考和實踐。
開頭一句話很讓人深思，羅校說：如果我們可以領(lǐng)先一步，就不會焦慮了。所以要不斷進(jìn)行教育改革。
講座里闡述了：學(xué)生需要哪些素養(yǎng)，核心素養(yǎng)該怎樣發(fā)展，教學(xué)研究怎樣支持老師發(fā)展，教研機構(gòu)如何順應(yīng)教育改革。
（路邊一抹中國紅）
她用化學(xué)等學(xué)科來闡述上面四點的開展情況。給我印象最深刻的，他們的教研員居然是一個年級一個人。因為這樣更了解相應(yīng)學(xué)科的情況。同時，每周的某個半天，相同的學(xué)科老師全部在教研員的指導(dǎo)下，開展教研活動。
我很是驚訝，他們在教科研方面做得太細(xì)致周到了。教科研活動的詳細(xì)介紹，非常具有指導(dǎo)性。等到有課件后，需要仔細(xì)去研究研究，轉(zhuǎn)化成自己的一種認(rèn)識才行。
每一點，都需要自己花心思去琢磨，轉(zhuǎn)化成自己對教育教學(xué)的一種認(rèn)識。開闊自己的眼界、提高自己的認(rèn)識。內(nèi)化為自己的思考，逐步形成自己的完備的教育觀念。
講座的內(nèi)容只不過是冰山一角，更多的還需自己不斷去探索！領(lǐng)先一步，才能讓自己不再焦慮。
期待焦慮遠(yuǎn)離自己，踏實地朝著正確的方向，踏著正確的路徑前進(jìn)！
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