編者按：《國(guó)學(xué)與智慧父母》（又稱《<父母規(guī)>講記》）是根據(jù)李向東老師于2021年暑期在弘德義塾國(guó)學(xué)講座（共八講）所講內(nèi)容整理而成，目前已印制成書?，F(xiàn)將部分內(nèi)容在公眾號(hào)內(nèi)予以分享。
（2021年8月15日）
尊重孩子，多聆聽孩子的心聲，不把我的想法強(qiáng)加給孩子，不居高臨下，蹲下來和孩子說話，盡量用孩子能理解的語(yǔ)言交流，保護(hù)孩子的自尊心。
做孩子的好朋友，給孩子與年齡相適應(yīng)的自由空間，培養(yǎng)孩子的自信心和責(zé)任感。
李老師：接著進(jìn)行我們的“國(guó)學(xué)講座”。
這兩天網(wǎng)上“課外班”（的事）鬧得挺熱鬧??！這一回國(guó)家是下定了決心。我看一個(gè)新聞里說，國(guó)家要立一個(gè)《家庭教育法》，把“課外班”寫進(jìn)《家庭教育法》——“課外班”這種活動(dòng)，可以搞，但不許收費(fèi)。意思就是說，在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校以外的教育，你愿意搞就搞，但是必須是公益的，不許收費(fèi)。當(dāng)然，不愿意干，就拉倒唄！其實(shí)，目的就是要把這條“路”堵死。
我在這兒講過很多次了：國(guó)家往這個(gè)方向做，非常好，一點(diǎn)問題都沒有，早就應(yīng)該做了！只不過手段有點(diǎn)太生硬，可以做得再柔和一點(diǎn)。因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)里，甭說別的，就那幾個(gè)大教育企業(yè)，比如新東方，就業(yè)的人有多少！那天我看新聞?wù)f：像新東方這樣的公司，裁員70%-90%左右。也就是說，這得有多少人失業(yè)呀！確實(shí)需要慎重。但是，我一直在說，這個(gè)方向絕對(duì)是正確的。現(xiàn)在學(xué)校里搞的好多東西，實(shí)際上是多余的。小孩子青春期以前，本來就不應(yīng)該學(xué)那么多數(shù)理化什么的，最重要的是我們講的這些。在這個(gè)“講座”上，我曾經(jīng)講過一句話：“教育孩子，不是一場(chǎng)＇買賣＇”。但是，我們看一看，現(xiàn)在學(xué)校里搞的，就是一場(chǎng)“買賣”！國(guó)家現(xiàn)在就是要把它往回“扳”。學(xué)校的教育，在小學(xué)階段，不能讓孩子們“費(fèi)死勁”上課、考試。不能往那個(gè)方向走，那個(gè)方向絕對(duì)是錯(cuò)誤的！
孩子們閑出來的時(shí)間干什么？一個(gè)是玩，增加孩子們玩的時(shí)間；另外一個(gè)，也是最重要的，就是接受傳統(tǒng)文化的教育——這也是孩子們青春期之前，最應(yīng)該接受的教育。孩子們?cè)谶@個(gè)階段養(yǎng)成一個(gè)健康的人格，將來走到哪里，父母都是放心的。這也是我們做這個(gè)“義塾”（“弘德新國(guó)學(xué)”）的目的。
其實(shí)，一開始，我就堅(jiān)信這個(gè)方向是對(duì)的，國(guó)家目前的大政策更證明了這一點(diǎn)，而且這個(gè)路會(huì)越走越寬。對(duì)這一點(diǎn)，我是比較有信心的！
說起“課外班”，最近一兩年查“課外班”，出了好多特別奇怪的事。前幾天，我就在網(wǎng)上看到一個(gè)——不能說有意思，看完心里挺不舒服的——這個(gè)事應(yīng)該是真的，跟補(bǔ)課有關(guān)系，發(fā)生在沈陽(yáng)。有一個(gè)人，家里有對(duì)雙胞胎，主動(dòng)找老師補(bǔ)課。人家老師不愿意給補(bǔ)，說現(xiàn)在國(guó)家有規(guī)定，補(bǔ)了查到要罰款。他通過中間人給人家說，沒事，還說給錢怎么著的，老師就去給補(bǔ)了。補(bǔ)完以后，孩子成績(jī)也提高了，順利考上高中。結(jié)果，他回過頭來又去舉報(bào)老師。老師實(shí)在沒法——一共收了他6000塊錢，還有別人家一個(gè)孩子，每個(gè)孩子3000塊錢，一共9000塊錢——把9000塊錢都退了（退他6000）。退完，他還不干，還是舉報(bào)人家。沒辦法，中間人又賠了他1000塊錢，老師賠了1000塊錢，他也答應(yīng)不舉報(bào)了，結(jié)果還是舉報(bào)。這事后來不知道怎么處理的，我也不怎么看手機(jī)，只是掃了一眼。
我們說，這反映了現(xiàn)在的形勢(shì)——國(guó)家可能真下定決心了！這一塊兒一定要堵住，因?yàn)?/span>它是個(gè)“歪道”。當(dāng)然，這里面還反映出一個(gè)問題：就是說，這是一個(gè)什么樣的人？他把這種事當(dāng)成了什么？其實(shí)，就是我說的——“當(dāng)成了一場(chǎng)買賣”。他根本沒有考慮人情，沒有考慮是他主動(dòng)找老師，人家不給補(bǔ)，他還找中間人說合。結(jié)果，回過頭來這么一手！也就是說，這樣的人眼里只有錢，在他看來，任何事都是一種利益的算計(jì)、利害的算計(jì)，是不是這樣？
我在這里給大家講過：現(xiàn)在的社會(huì)人情味越來越淡。為什么？其中一個(gè)原因就是“錢”?！板X”是無(wú)情物，你拿100塊錢來，它誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，對(duì)誰(shuí)都一樣。但是我們說，社會(huì)上人與人之間，如果僅僅是這種無(wú)情的金錢關(guān)系，這個(gè)社會(huì)就完了。
這些是不在這個(gè)人考慮范圍之內(nèi)的。讓我說，這個(gè)人早晚會(huì)遭報(bào)應(yīng)。當(dāng)然，我說的報(bào)應(yīng)不是孔老夫子說的“怪力亂神”那種報(bào)應(yīng)，也不是說有什么“老天爺”或者佛菩薩報(bào)應(yīng)。我是說：從事理上、從邏輯上分析，他早晚會(huì)遭報(bào)應(yīng)。為什么？他用這種方式對(duì)待別人，別人會(huì)用什么方式對(duì)待他？很簡(jiǎn)單，一報(bào)還一報(bào)，甚至以牙還牙，以血還血！
舉個(gè)例子：很多種果樹的果農(nóng)，水果成熟之前，都會(huì)噴各種催熟的農(nóng)藥、抹膨大劑。還有種白山藥的，都用呋喃丹，那可是劇毒呀！這樣的水果、白山藥種出來，果農(nóng)自己絕對(duì)不吃。他們要吃的話，會(huì)單獨(dú)弄一棵樹留著，不弄這些東西，或者單獨(dú)弄出一塊地種白山藥，這是他們自己吃的。就是說，果農(nóng)也知道這東西有毒，所以自己不吃，給別人吃。大家想一想：這種事別人會(huì)不會(huì)做？照樣會(huì)做，會(huì)把同樣的東西“遞”給你。因?yàn)檫@是個(gè)社會(huì)，孤立的人是存在不了的，自己家不可能什么都產(chǎn)！前些年，我到唐山出差，看到那些大富豪自己包一座山，吃的所有東西都是山上種出來的，絕對(duì)環(huán)保。但是，我們普通人做不到，只能吃別人“遞”給我們的東西。你這樣做的話，別人也會(huì)這樣做，也會(huì)這樣對(duì)待你。
我們剛才說的那個(gè)人，做這種沒良心的事。他做完之后，別人跟他交往的時(shí)候，也是沒良心的。他只有一只手，跟別人交往的時(shí)候，別人有10只手、100只手，一只手能“干”得過10只手甚至100只手嗎？根本“干”不過！所以，這種情況下，連想都不用想，這樣的人肯定會(huì)遭報(bào)應(yīng)，因?yàn)樗净松鐣?huì)。有人可能會(huì)想：“這個(gè)世界上，就我一個(gè)人是壞人，其他人必須都是好人！”能做到嗎？天底下沒這樣的事！每個(gè)人都想——“只有我一個(gè)人不守法，你們都要守法”——結(jié)果是：全世界的人都不守法，道理就是這樣一個(gè)道理。上一次講課的時(shí)候，我跟大家說，我們?nèi)プ鍪拢荒苷f做這個(gè)事的時(shí)候我是個(gè)壞人，做那個(gè)事的時(shí)候我就是好人。就像這個(gè)人，跟（補(bǔ)課）老師交往的過程中，不管什么良心不良心的，弄到錢就行了，不僅把自己的錢弄回來，還掙了2000塊錢，何樂而不為？然后，換個(gè)場(chǎng)合跟別人交往的時(shí)候，就用一種善良的心，做得到嗎？做不到，沒有人做得到，除非是神仙。但是，沒有人是神仙，沒有人是上帝。一個(gè)人的心態(tài)是什么樣的，幾乎就固定成什么樣。也許，跟家里人、跟關(guān)系很近的人，沒有利害沖突的時(shí)候，不會(huì)這樣做。但是，有利害沖突的時(shí)候，這個(gè)“路”走熟了，自然而然會(huì)這么做。所以，一個(gè)人做事的時(shí)候，不可能是兩張面孔——做這個(gè)事，嚴(yán)格限制自己用“壞的心”；換一件事，又完全用“好的心”——沒有人做得到。
一個(gè)人用這樣的心態(tài)待人接物、為人處世，早晚有一天要碰釘子——碰大釘子，吃大虧。占小便宜的人，永遠(yuǎn)只能占到小便宜。但是，早晚有一天，他會(huì)在占小便宜的事上吃大虧?？桌戏蜃釉凇墩撜Z(yǔ)》里告訴我們：“己所不欲，勿施于人”——你不愿意別人這樣對(duì)待你，你就不要這樣對(duì)待別人。就像這個(gè)人，如果調(diào)個(gè)位置，把他放在老師的位置上，他又會(huì)是什么樣？別人這么對(duì)待他，估計(jì)他會(huì)瘋掉。也就是說，他從來沒有站到別人的角度看這個(gè)問題，這是一種情商極低的表現(xiàn)。這種情商的人在社會(huì)上混，你放心，絕對(duì)會(huì)四處碰壁。
一個(gè)在社會(huì)上混得好的人，必然是情商高的人，必然懂得換位思考。這個(gè)世界，其實(shí)應(yīng)該有很多種觀察角度，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換到別人的角度，看人家什么感受。情商是什么？其實(shí)就是會(huì)不會(huì)換位思考，能不能站在對(duì)方的角度考慮問題。如果能做到的話，這個(gè)人未來的路肯定是光明的，而且越走越寬。相反，路只能是越走越窄！
還說這個(gè)人，坑了老師，坑了委托的朋友，這倆人是啞巴？他們不會(huì)說話嗎？會(huì)說！而且會(huì)把這件事傳得非常遠(yuǎn)，以后還有人敢跟他打交道嗎？再有事的時(shí)候，誰(shuí)還敢?guī)退?/span>的忙？
這其實(shí)反映出一個(gè)什么問題？就是我們傳統(tǒng)文化里一些根本性的東西沒人講了，所以才會(huì)出這種不懂“己所不欲，勿施于人”、不懂換位思考的人。如果從小接受傳統(tǒng)文化的教育，不會(huì)是這樣的。這都是人情事理，我們講的也都是人情教育。沒有人情哪兒行！《父母宣言》里哪一條不涉及人情？哪一條不涉及情商？
接著講我們的《父母宣言》，下面是“尊重孩子，多聆聽孩子的心聲?！?/span>
其實(shí)，這句話跟我剛才講的是連在一起的。大家去想：什么叫“尊重孩子，多聆聽孩子的心聲”？我們平時(shí)看孩子的時(shí)候，是不是總是把孩子當(dāng)“小孩兒”，什么事都是做父母的去安排？特別孩子越小的時(shí)候，越是這樣？我們說：孩子越小，這種思想越是對(duì)的。但是，我們同時(shí)還要記住一點(diǎn)：不能把孩子僅僅當(dāng)成“孩子”，還要把孩子當(dāng)成一個(gè)“人”，哪怕是小孩兒，也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。也就是說，對(duì)孩子，我們也要有一種“己所不欲，勿施于人”的視角，或者叫“換位思考”——站在孩子的角度，去想一些問題。我們回想一下：我們自己小時(shí)候、能記事的時(shí)候，對(duì)父母是什么感覺？我估計(jì)，很多人的感覺是：父母經(jīng)常“壓”我們、強(qiáng)迫我們做一些事。有時(shí)候，你想說什么，父母根本不等你把話說完——“這事不是聽你的，是聽我的，給我閉嘴！”是不是這樣？
其實(shí)，這就涉及到剛才說的“換位思考”。我們自己小時(shí)候，父母這么對(duì)待我們，我們是一種什么感受？現(xiàn)在反過來，我們成大人、成父母了，我們?cè)儆孟嗤姆绞綄?duì)待孩子，孩子會(huì)是一種什么心理？這就是換位思考、“己所不欲，勿施于人”。這是講“為什么要尊重孩子”。
孩子小的時(shí)候，我們作為父母有責(zé)任保護(hù)孩子。孩子慢慢長(zhǎng)大了，他（她）作為一個(gè)個(gè)體，也要有他（她）自己的活動(dòng)空間。因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大以后，無(wú)論責(zé)任也好，自由也好，還是自尊心也好，也都要慢慢“長(zhǎng)大”。這一點(diǎn)，我們做父母的一定要了解！
也就是說，我們看待自己孩子的時(shí)候，在某些方面要把他（她）當(dāng)成“孩子”。因?yàn)樗ㄋ?/span>）還小，跟社會(huì)接觸少，很多事還不懂，自己也做不了。這是需要把孩子當(dāng)成“孩子”的地方。但是，有些方面我們確實(shí)不能僅僅把孩子當(dāng)“孩子”對(duì)待，我們還要把孩子當(dāng)成一個(gè)跟我們平視的對(duì)象，一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。這也就是講“多聆聽孩子的心聲”。
怎么算“尊重孩子”？當(dāng)父母不把他（她）當(dāng)一個(gè)“孩子”看待的時(shí)候，也就不會(huì)把自己的想法強(qiáng)加給孩子，不會(huì)居高臨下地跟孩子“訓(xùn)話”，這就是一種跟孩子之間平等的溝通、交流，也就是“尊重孩子”。
當(dāng)然，在我們的傳統(tǒng)文化里，這些只是一些原則性的說法。在具體方法上，中國(guó)人并不講究這些，強(qiáng)調(diào)更多的可能是“父慈子孝”里的“子孝”，強(qiáng)調(diào)孩子的服從更多一些。這其實(shí)是有一定問題的，特別是從現(xiàn)代社會(huì)教育孩子的角度看。因?yàn)樗?/span>完全忽略了孩子的感受，這是傳統(tǒng)文化的缺陷。
我們不能因?yàn)橐?/span>傳承、傳播傳統(tǒng)文化，就把傳統(tǒng)文化說成一朵花，什么毛病都沒有，這是不客觀的。
其實(shí)，孩子再小，也有自己的想法。還給大家舉我自己的例子。我們家孩子小時(shí)候，有一個(gè)小名，不太好聽，我就不在這兒說了。大概兩三歲的時(shí)候，突然有一天，他跟我們說：別叫我那個(gè)名了，太不好聽！我們倆吃了一驚，不過從這之后，再也沒有叫過。所以大家千萬(wàn)不要認(rèn)為：孩子小，就沒有想法。孩子說什么話的時(shí)候，我們一定要聽完再張嘴，更不要“居高臨下”跟孩子說話。孩子對(duì)父母是依賴的，所以難免會(huì)有一種“居高臨下”的態(tài)勢(shì)。這種態(tài)勢(shì)用在保護(hù)孩子、愛護(hù)孩子的時(shí)候是可以的。但是，在其他方面，就需要一種平等的交流。而且這種尊重（的程度和范圍）要慢慢擴(kuò)大——孩子年齡越大，尊重也要越來越多。
很多父母，到孩子青春期的時(shí)候，感覺孩子沒法管，也管不了。為什么？我總結(jié)了兩條，有一條跟我們今天講的內(nèi)容有關(guān)系。大家去看青春期逆反特別嚴(yán)重的孩子，他（她）的家庭環(huán)境或者社會(huì)環(huán)境，是（偏向）兩個(gè)極端的。怎么（偏向）兩個(gè)極端？我舉一個(gè)例子：我發(fā)現(xiàn)，很多這樣的家庭，父母有一方特別強(qiáng)勢(shì)——有的是媽媽特別強(qiáng)勢(shì)，有的是爸爸特別強(qiáng)勢(shì)；另一方對(duì)孩子百依百順，想怎么著就怎么著。孩子就處于這種“剛”跟“柔”的兩極之間。這種情況下，孩子到青春期的時(shí)候特別容易逆反。為什么？孩子一會(huì)兒面對(duì)的是特別強(qiáng)硬的一面，一會(huì)兒面對(duì)的是特別軟的一面。這種極端之下，孩子的心理是不正常的。這種情況我見過不是一次、兩次，很多逆反嚴(yán)重孩子的家庭都是這樣。當(dāng)然，也有的家庭跟社會(huì)是這種“兩極”的狀況。孩子在這種極端的環(huán)境里長(zhǎng)大，性格和處理問題的方式很容易走極端。
上一次，我們講“給孩子立規(guī)矩”——規(guī)矩要有，但是不能多。規(guī)矩越多，規(guī)矩能執(zhí)行的可能性就越小。孩子干這個(gè)不行，干那個(gè)也不行，這個(gè)事挨訓(xùn)，那個(gè)事也挨訓(xùn)，慢慢孩子就不在意——無(wú)所謂了。規(guī)矩越多，越不是規(guī)矩。而且孩子到青春期，自我意識(shí)迅速成長(zhǎng)，如果再遇到剛才說的情況，太容易逆反了，因?yàn)?/span>他（她）要反抗這些規(guī)矩。
下面是“不把我的想法強(qiáng)加給孩子”。這樣講，其實(shí)是有針對(duì)性的，很多父母會(huì)不由自主地“把自己的想法強(qiáng)加給孩子”，甚至把自己小時(shí)候沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想加到孩子身上——“我小時(shí)候可想彈鋼琴了，可是那會(huì)兒窮呀，根本沒有鋼琴，自己就老想著彈鋼琴多帥、多優(yōu)雅、多高級(jí)，感覺特別好！”等到自己有了孩子，也有錢買鋼琴了，那么孩子必須要學(xué)，至于他（她）想不想學(xué)，根本不在考慮之列。孩子，就這樣成了我們夢(mèng)想的“延續(xù)”。這種情況下，孩子還是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體嗎？不是！孩子到這個(gè)世界上，似乎就是為了實(shí)現(xiàn)我們沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想——“我們年輕時(shí)候想干沒干成的事，現(xiàn)在好了，由孩子繼續(xù)干，按我們的設(shè)計(jì)來，我們喜歡這個(gè)，你就得喜歡！”
不是這樣，根本就不是這樣！每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。孩子成長(zhǎng)的環(huán)境跟父母成長(zhǎng)的環(huán)境不可能是一樣的，我們喜歡的東西不一定就是孩子喜歡的東西。
上一次，我們講了“文革”時(shí)唱“紅歌”?，F(xiàn)在很多歲數(shù)大的人一聽到“樣板戲”就興奮，一聽到那些“紅歌”感覺就特別好。為什么？……。在那個(gè)年代，娛樂活動(dòng)非常少，“紅歌”幾乎是唯一娛樂的東西。它對(duì)那個(gè)年代成長(zhǎng)起來的人心靈上的慰藉，是我們這些沒有經(jīng)歷過的人想象不出來的?，F(xiàn)在很多人說，老年人唱“紅歌”怎么怎么樣。很多時(shí)候，這其實(shí)是一種誤會(huì)。因?yàn)檫@些東西（“紅歌”）跟他（她）們大腦里的“快樂中樞”建立起“連接”是在那個(gè)年代，所以這些就能給他（們）的心靈帶來放松、帶來快樂。唱“紅歌”表現(xiàn)出來的，可能不過是對(duì)自己青春的回憶，對(duì)年輕時(shí)夢(mèng)想的一種眷戀。
就是說，每個(gè)人的成長(zhǎng)都有他（她）自己特定的環(huán)境，也會(huì)有這種環(huán)境下特別喜歡的東西。時(shí)代變了，現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)的環(huán)境跟我們成長(zhǎng)的環(huán)境差了二、三十年，他們喜歡的東西不可能跟我們喜歡的一樣。把我們那時(shí)候的夢(mèng)想硬加在孩子身上，這是一個(gè)多么殘忍的事！就是說，在這方面，我們不能把孩子當(dāng)“孩子”，要把他（她）當(dāng)成“人”。大街上碰到一個(gè)人，你跟人家說：我喜歡唱“紅歌”，你必須跟我一塊唱！人家肯定認(rèn)為你瘋了，是不是？大街上做這種事，別人認(rèn)為你是瘋子，那強(qiáng)迫自己孩子做，就不是瘋了嗎？這是一個(gè)道理。父母無(wú)論多么喜歡一樣?xùn)|西，也不能強(qiáng)加在孩子身上。我們一家都是搞法律的，我兒子就不想學(xué)法律，我也從來沒跟他說過這事。大學(xué)學(xué)什么專業(yè)，都是他自己做主，喜歡什么就學(xué)什么。（我們只是解釋一下：什么專業(yè)是干什么的，再提一些建議。）只有喜歡的東西，才能學(xué)好。別人強(qiáng)迫的，很難學(xué)好。而且“強(qiáng)迫”往往會(huì)出問題。還拿“興趣班”舉例子。比方說，孩子喜歡音樂，可能有一點(diǎn)點(diǎn)特長(zhǎng)。但是，如果父母把他（她）帶到“考級(jí)”的路上，孩子可能就不再真心喜歡，也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)音樂、彈鋼琴或者其他的樂器，如果有興趣，當(dāng)然會(huì)樂在其中。相反，如果把這個(gè)過程變成“考級(jí)”，一天枯燥地練幾個(gè)小時(shí)，不想練的時(shí)候也必須練，那孩子腦子里就把這件事跟“厭惡”（神經(jīng)區(qū)）搭上了線，就像在墻上劃“印兒”一樣，第一次劃個(gè)白道，第二次深一點(diǎn)，第三次再深一點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就抹不掉了。也就是說，孩子的興趣就沒有了。本來，彈琴是跟孩子大腦里管“愉悅”的區(qū)域連接，現(xiàn)在倒好，跟管“厭惡”的區(qū)域連上了。這種情況下，孩子能喜歡嗎？喜歡不了！孩子將來在這方面還能做出點(diǎn)什么嗎？做不了！有家長(zhǎng)說：我們要讓孩子練成郞朗。講了很多次，這是做夢(mèng)。因?yàn)?/span>音樂這東西，需要天賦再加上練習(xí)。孩子沒有天賦，再練習(xí)也達(dá)不到目的。
我們做父母的跟孩子打交道，一定要有換位思考，考慮孩子的感受。如果孩子的感受是不愉快的或者不舒服的，這種打交道的方式就要反思。
當(dāng)然，不僅僅心理上是這樣，身體上也是。我們下面要講“不居高臨下，蹲下來和孩子說話”，其實(shí)就是講身體上。也就是說，剛才我們講的是心理上跟孩子“平視”，下面是外在、身體上跟孩子“平視”。
我們還用“同理心”和“己所不欲，勿施于人”解釋這句話。大家想一想：如果姚明站在我們面前，跟我們說話，我們心里會(huì)是什么感受？面前站個(gè)大個(gè)子，肯定有點(diǎn)壓抑。我說個(gè)笑話??！我上班的時(shí)候，單位有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)頭不太高，跟我差不多。這個(gè)人不知道是從小挨大個(gè)子欺負(fù)，還是怎么著，特別害怕大個(gè)子。那會(huì)兒，辦公室有個(gè)大個(gè)子，有一米九多。一些知根知底的人背后議論這個(gè)事，就說：誰(shuí)誰(shuí)在辦公室肯定待不長(zhǎng)。為什么呢？因?yàn)檫@么個(gè)大個(gè)子天天圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)心里肯定老感覺壓抑。結(jié)果，時(shí)間不長(zhǎng)就把這個(gè)人調(diào)走了。當(dāng)然，大個(gè)子后來也非常不錯(cuò)，現(xiàn)在是某某地方的領(lǐng)導(dǎo)。我經(jīng)常講，我們是人，但另一方面我們還是動(dòng)物。動(dòng)物界是不是這樣？猴子打架的時(shí)候，個(gè)頭小的肯定怕塊頭大的。人也是這樣的心理。而且孩子年齡越小，這種心理越明顯。我們想一想：小孩跟大人逛商場(chǎng)，看見的都是腿跟屁股。這個(gè)時(shí)候，小孩心里不會(huì)愿意跟父母去，父母得把孩子抱起來，或者放到脖子上，他（她）才高興。我們平時(shí)跟孩子說話，也是這樣。特別是孩子哭、鬧的時(shí)候，大人居高臨下地跟孩子指手畫腳，孩子心里是不舒服的，哭鬧很難平復(fù)下來。所以我們說，孩子越小，越需要蹲下來跟他（她）說話。這樣，大人的視線跟孩子是平的，跟他（她）講一些東西，他（她）下意識(shí)地就容易接受。這是人的心理，我們要明白這種心理。
當(dāng)然，不僅僅是蹲下來，還要用孩子能理解的語(yǔ)言跟孩子交流。孩子越小，越不明白道理，但是我們看到很多父母是在跟孩子講道理。這樣不行，孩子越小越是理解不了，不知道父母在說什么。大家想一想：孩子腦子里詞匯量有多大？你（用這種方式）跟他（她）講的，不要說別的，有幾個(gè)字他（她）能聽得懂？小孩子，特別是還不會(huì)說話的孩子，怎么跟他（她）溝通、交流？他在那里哭，你跟他（她）說：別哭，一會(huì)兒我給你這個(gè)，一會(huì)我給你那個(gè)。他聽不懂，一個(gè)字也聽不懂。只有把東西放在眼前，他（她）才能明白。也就是說，孩子越小，跟他（她）溝通、交流的時(shí)候，越需要肢體語(yǔ)言。因?yàn)槲覀冋f話的內(nèi)容孩子是不懂的，但是，我們的面目表情、說話的語(yǔ)氣，孩子是懂的。我們“訓(xùn)”孩子的時(shí)候，講了一大堆，他可能根本聽不懂。但是，我們的肢體語(yǔ)言、口氣、面目表情里表達(dá)出來的憤怒，孩子全懂。這些不需要學(xué)，是“老天爺”給的，孩子一句話都不會(huì)說的時(shí)候就能明白。
給大家舉個(gè)例子——我講《三字經(jīng)》的時(shí)候舉過這個(gè)例子——就是我老家一個(gè)親戚，現(xiàn)在孩子挺大了，各方面都變得非常好了。這孩子從小——不知道為什么——不高興了，使勁發(fā)脾氣。怎么發(fā)？嘴里使勁喊，聲音可不好聽了，還使勁攥著拳特別生氣的樣子，很小的事都這樣。你跟他講理，根本講不通啊！怎么辦？有一年“十一”的時(shí)候，我回去了，孩子一歲多點(diǎn)，剛會(huì)走路。侄女“弄”這樣的孩子有點(diǎn)傻眼，不知道怎么辦，要打他。我說，不能打，打是不對(duì)的。你打他，他是能懂，但是不利于孩子人格的成長(zhǎng)，要換個(gè)方式。什么他能懂？（做“怒目而視”的樣子）就是我剛才表現(xiàn)的“怒目而視”。他再那樣發(fā)脾氣的時(shí)候，我們就對(duì)他“怒目而視”。后來，孩子又發(fā)脾氣，我第一次跟他這樣做，他沒在意，沒懂。第二次再做的時(shí)候，他就懂了，馬上老實(shí)下來。我說，看見了吧，這是最有效的溝通，就是告訴他——這樣不行。我們經(jīng)常講“立規(guī)矩”，怎么立？這就是“立規(guī)矩”——脾氣不好，可以發(fā)脾氣，但是發(fā)脾氣的方式是可以改變的。有不高興的事，可以用別的方式表達(dá)出來，這種表達(dá)方式不可以。這孩子后來慢慢就知道不能用這種方式表示不高興了——你想拿一個(gè)東西，夠不著。沒關(guān)系，給你拿過來，不就可以了嘛，不許用這種方式表示不高興！
說幾句閑話。好多人脾氣不好——我還講我遇到過的人——我上班的時(shí)候，有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說自己脾氣不好，對(duì)下屬拍桌子、瞪眼，有時(shí)候還罵人。年輕人受不了，后來私下聊天說起這事，我就說：他哪里是脾氣不好！脾氣不好，怎么不跟院長(zhǎng)罵娘？怎么不跟院長(zhǎng)拍桌子、瞪眼？他知道跟誰(shuí)能發(fā)、跟誰(shuí)不能發(fā)。也就是說，脾氣不好，可以有很多種表達(dá)方式，為什么非要吹胡子瞪眼、罵人？！而且只罵下級(jí)，對(duì)資歷老的人他就不敢。因?yàn)?/span>他知道年輕人的反應(yīng)只能是不吱聲，但“老人”他不知道會(huì)做什么反應(yīng)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)更是仰視人家，怎么敢！
話說回來，我們跟孩子溝通的時(shí)候，也可以有很多種方式，要盡量用孩子能懂的方式。
另外，年齡越是小的孩子，身體的接觸越是必要。我們中國(guó)人不注意這些。孩子小的時(shí)候，（父母）多跟他（她）拉拉手，多去摸摸他（她），6個(gè)月以后多去抱抱他（她），對(duì)孩子情商的培養(yǎng)太重要了。因?yàn)槿龤q之前，孩子的腦子里正在“搭橋”（神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)育）。人出生的時(shí)候，腦細(xì)胞要比三歲之前多一倍，這三年當(dāng)中腦細(xì)胞要死一半。哪些能活下來？跟孩子這三年當(dāng)中腦子里的“搭橋”有重要關(guān)系。也就是說，溝通得越多，用得越多，這樣的“橋”就“搭”上了，這樣的神經(jīng)（細(xì)胞）就留下來了，這樣的孩子情商也就高。如果不是用這種方式，而是用一種純粹是對(duì)待大人的方式對(duì)待孩子，大家想一想：會(huì)是什么樣？孩子情商成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)就錯(cuò)過了！
當(dāng)然，一個(gè)孩子的情商有先天性的成分，有的孩子在這方面就特別突出，我見過很多這樣的孩子。最近給我們領(lǐng)讀的琪琪，那孩子情商就特別高。這是天生的，沒人教，從小就是這樣。
也就是說，情商有天生的成分，但是后天還可以提高，而且能提高的程度，比智商能提高的程度大得多。這個(gè)時(shí)候，如果我們跟孩子的溝通、交流做得比較到位的話，這個(gè)孩子的情商將來肯定會(huì)比普通孩子要高很多，跟人溝通、交流的障礙就會(huì)特別少。有人可能會(huì)問：三歲以后能不能訓(xùn)練？肯定能，但是不如三歲以前效果好。
下面是“保護(hù)孩子的自尊心”。其實(shí)，這跟上面講的道理是一樣的。孩子要（應(yīng)該）有自尊心，這是很多家長(zhǎng)忽略的。孩子的自尊心被傷害之后，有時(shí)候后果非常嚴(yán)重。
有一個(gè)詞，叫“厚黑”，有所謂“厚黑學(xué)”嘛！什么是“厚黑”？就是“皮厚心黑”——臉皮要厚，心要黑。人們經(jīng)常說，“人要臉、樹要皮”，但是社會(huì)上混的人有一種“滾刀肉”?！皾L刀肉”，其實(shí)就是 “厚黑”的一種。這種人，最大的問題就是沒有自尊心，沒有羞恥之心。孟子講“四心”，其中的“羞惡之心”沒有了。
很多孩子特別“皮”——你說他，根本就不聽，其實(shí)就有點(diǎn)類似了。一開始，我們舉的那個(gè)“告老師”的例子——人家給他輔導(dǎo)孩子，過后他去告人家——這種人的“羞惡之心”就給破壞了。如果有的話，他就會(huì)想：這事傳出去，我的臉往哪兒擱呀，可不能這樣做事！但是，他根本就沒有，不認(rèn)為這事丟人，也不怕別人說。再比方：有人拍領(lǐng)導(dǎo)馬屁的時(shí)候，根本就沒有底線，自己也不覺著難受。當(dāng)然，如果把他拍馬屁的過程錄下來，拿到人多的地方（播）放，我估計(jì)，有個(gè)地縫他就得鉆進(jìn)去。也就是說，他的自尊心在那個(gè)時(shí)刻已經(jīng)沒有了。這樣的人也許還有救，他的“羞惡之心”還沒有完全失掉。我在法院這么多年，也算是半個(gè)“混江湖”的吧，見過各式各樣的人，完全失掉自尊心的人也見過不少，那臉皮厚的，沒法說，你罵他什么，他也根本不在乎。這就是自尊心被破壞的后果，成了“滾刀肉”、皮厚心黑。孩子要是混成這樣，還能要嗎？有人可能覺得挺好，認(rèn)為是生存能力強(qiáng)。在社會(huì)底層或許是這樣，但是從正常人的角度來講，這肯定是有大問題的。說心里話，正常的父母沒人希望自己的孩子成這樣！（待續(xù)）
附：
作為父/母，我知道：父/母是孩子第一個(gè)、也是最重要的老師；家庭是孩子第一個(gè)、也是最重要的學(xué)校。從現(xiàn)在起，我會(huì)努力做到：
用行動(dòng)影響孩子，而不僅僅用言語(yǔ)說教。讓孩子從我的身上學(xué)會(huì)知書明禮，關(guān)愛他人，誠(chéng)信待人，平和處事。
不一味批評(píng)孩子，也不過度贊美和表?yè)P(yáng)。不溺愛，培養(yǎng)孩子健康的生活習(xí)慣。
不把工作、生活中的負(fù)面情緒帶到家里，家庭和睦，永遠(yuǎn)不在孩子面前爭(zhēng)吵。
尊重孩子，多聆聽孩子的心聲，不把我的想法強(qiáng)加給孩子，不居高臨下，蹲下來和孩子說話，盡量用孩子能理解的語(yǔ)言交流，保護(hù)孩子的自尊心。
做孩子的好朋友，給孩子與年齡相適應(yīng)的自由空間，培養(yǎng)孩子的自信心和責(zé)任感。
讓孩子理解，世界不以他（她）為中心，困難和挫折都是生活的必然，無(wú)論順境，還是逆境，對(duì)人生都有利有弊，必須學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。
用心陪伴，和孩子一起成長(zhǎng)。讓孩子體會(huì)到，無(wú)論歡樂和痛苦，批評(píng)和表?yè)P(yáng)，我的愛都與他（她）同在。
我必須做到！我一定能做到！
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