最近我的朋友遇到了一些育兒方面的問題，她不知道為什么自己家的孩子老是需要自己盯著才愿意表現(xiàn)得好一點，一旦自己不看著他，他就肆意妄為起來，就拿寫作業(yè)這件事來說，別人家的小孩都是認(rèn)認(rèn)真真的寫的作業(yè)，自己家的小孩兒只要自己一不看著他，他的思想馬上就能夠從他那個小小的腦瓜里面飛出去，那也拉不回來。

搞得我朋友現(xiàn)在每天回家還得要陪孩子寫作業(yè)，其實陪孩子寫作業(yè)沒什么，但是天天這么陪著，他的身體吃不消，每天上班回來就已經(jīng)夠累了，還要督促孩子做作業(yè)，好像孩子這個書是讀給他的一樣，為什么自己家的孩子就不能像別人家的孩子那樣自律一點？為什么自己家的孩子事事都要自己來盯著？

其實像我朋友所說到的這個問題，其實我相信很多爸爸媽媽們在教育孩子的時候，也會發(fā)現(xiàn)孩子很多時候都需要父母來監(jiān)督他，這個時候他才會表現(xiàn)得好一點。這其中的原因其實就是孩子還沒有養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，如果沒有家長在旁邊陪伴著他監(jiān)督著他的話，那些孩子就會沒有動力。那么到底要怎么樣才能夠培養(yǎng)孩子的自律能力呢？

首先，父母可以通過閱讀一些育兒的書籍，以此來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗。

在這里我給大家推薦一本書，里面有很多很值得借鑒的關(guān)于培養(yǎng)孩子們自律的方法。作者在里面寫了很多關(guān)于他自己對于孩子的自律培養(yǎng)的建議。

并且這個作者他對于紀(jì)律的教育有著自己不同的見解，他認(rèn)為紀(jì)律教育就是首先培養(yǎng)孩子們對于某些事物的看法，有自己的判斷能力。

其次，父母在在旁邊進(jìn)行輔助，最后，當(dāng)前面的步驟全都完成的時候，就算沒有別人監(jiān)督他，孩子們也能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)了，也就起到了培養(yǎng)孩子們學(xué)會自律的作用。

這本書的名字叫做《0-8歲兒童記錄教育》，這是很值得一看的好書，在這本書里面，不僅父母們會學(xué)到如何教育孩子，而且父母們其實也會成長，因為與孩子相處，教育孩子這兩件事情，本身就是讓父母和孩子之間相互成長的一個過程。

其次，父母們要學(xué)會保護(hù)孩子的自尊心。

我相信大多數(shù)的父母都明白孩子的自尊心和自我這兩種東西是多么重要的一樣?xùn)|西，可是很多父母在教育的過程中反而會忽略去維護(hù)孩子們的自尊心和自我。很多時候父母們因為自己所處的位置是一個領(lǐng)導(dǎo)人的位置，會很容易對孩子的行為提出批評。

就比如說像我朋友所提到的那個事情，他的孩子不喜歡寫作業(yè)，每次都需要他來盯著，孩子缺乏自律。

事實確實是這樣，可是如果這個時候我朋友所做出的行為，是在批評孩子的話。那么我想他的這個批評的行為一點作用都沒有，只是在起反效果，只會把他和孩子之間的距離拉遠(yuǎn)。

雖然我的朋友并沒有那樣子批評孩子，可是就像“有則改之，無則加勉”一樣，除了要隨時對自己的教育方法進(jìn)行反省之外，父母們自己還要明白不能夠用批評的方式來來教育孩子的原因，是因為要保護(hù)孩子們的自尊心和自我。

這一點十分的重要，父母們一定要銘記在心，不要在自己和孩子之間產(chǎn)生沖突的時候，就忘記了這一點的重要性，從而說出“沒價值”的批評，不僅對孩子造成了傷害，而且還沒有真正解決掉問題，還把互相之間的關(guān)系搞得非常的不愉快，得不償失。

最后，父母要學(xué)會去提高孩子們對于自我的認(rèn)識。

什么叫做自我？其實自我指的就是對自身的理解，從哲學(xué)的角度來說，自我就是對我是誰，我能夠做什么的一種認(rèn)知。而為什么父母們要學(xué)著去提高孩子們對自我的認(rèn)識呢？因為提高自我的認(rèn)識對于孩子來說是一個很重要的事情。

首先提高自我的認(rèn)識，可以幫助孩子們了解自己，懂得自己。

其次提高自我的認(rèn)識，可以讓孩子們開始管束自己，因為當(dāng)他了解自己想要的是什么的時候，他自然也會相應(yīng)的調(diào)整自己的行為，是為了更好達(dá)到自己所想要的位置。

而這樣子的過程其實就是一個孩子在逐漸學(xué)會自律的過程，因為他開始有了對自己的思考，也開始有了對自己的要求，既然有了對自己的要求之后，那么他就會管束自己，也就達(dá)到了自律的效果。

那么在培養(yǎng)孩子們自律意識的時候，父母可以通過什么樣的方法，可以快速達(dá)到這個目的呢？

第一種方法，用角色互換的游戲方式，可以增強孩子的換位思考能力。

父母可以通過跟孩子們做游戲的方式來進(jìn)行這種方法。首先父母們可以提前準(zhǔn)備好一些場景，每一個場景里面都有它的劇情，這個劇情父母們可以進(jìn)來想一些你們平常相處之中雙方會做的一些事情，然后以抽簽的方式讓孩子們選擇。

等孩子選擇完畢，根據(jù)孩子們所選擇的那個場景，父母一邊在旁邊給孩子介紹這個場景的背景是什么樣的，當(dāng)前的劇情是什么樣的劇情，等這系列講解結(jié)束之后，再跟孩子說孩子所要扮演的角色。這個時候所要給孩子的角色，其實就是日常父母的角色。其實這個游戲玩的就是父母和孩子之間角色的互換，身份的互換。

孩子扮演父母，父母扮演孩子，互相體會雙方位置的情緒。就游戲所能起到的效果，就是孩子們他們會更加懂得換位思考，他們會更加明白父母的想法是什么樣的，而父母們也會更加明白在孩子所處的位置看到父母所做的那些事情，孩子的想法是什么樣的，也就是說這個游戲?qū)嶋H上是在提高雙方換位思考的能力。

那么相較于之前，現(xiàn)在的你們更能夠體會對方的想法，這個時候父母其實可以側(cè)面跟孩子討論一下，關(guān)于自己對于他平常總是需要父母督促才愿意做事的時候的一些想法，這個時候孩子也會更能夠接受父母的想法。

第二種方法，“后果承擔(dān)法”讓孩子們自己承擔(dān)自己做的事情的后果。

這種方法有一個好處，就是孩子能夠充分認(rèn)識到那些責(zé)任是他們本來就需要承擔(dān)的責(zé)任，而不是父母強加給他們的責(zé)任，那么到底要怎么樣才可以實施這個后果承擔(dān)法呢？

其實也就是給孩子建立一個對于自己的身份認(rèn)知，就是現(xiàn)在的他已經(jīng)是一個小大人了，可以處理一些事情，但是如果他真的想要像大人一樣完全處理一些事情的時候，那么他就要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

當(dāng)然這個承擔(dān)責(zé)任，父母可以具體化到某一種行為，比如你應(yīng)該要自己獨立完成作業(yè)，你應(yīng)該要學(xué)會整理自己的房間，你應(yīng)該不需要大人的監(jiān)督，你就可以做好自己的任何事情。

這是一個很漫長的教育過程，在這個思維培養(yǎng)的過程中，父母們不用過分的著急。等到培養(yǎng)孩子們有了這個思維之后，這就是踏上了變成大人的道路。其實他也是在開始管理自己的行為，也就起到了一個自律的作用，因為他通過承擔(dān)自己的責(zé)任，他會開始管理自己的行為，等他管理自己的行為的時候，也就是開始自律的時候。