周末送孩子上輔導(dǎo)班時(shí)，有位媽媽和我們?cè)V苦:她說(shuō)自從和孩子爸爸離婚后，一直都是她自己一個(gè)人帶孩子。為了給孩子更好的生活，也為了給孩子做好榜樣。這些年，她邊帶娃邊創(chuàng)業(yè)，最難的時(shí)候，一只手抱著發(fā)燒的孩子，一只手還在電腦上工作。再苦再難她都能熬下去，但沒(méi)想到的是，孩子上初中后，之前很少管孩子的前夫開(kāi)始每周末都接孩子去他那里。一開(kāi)始，她覺(jué)得不能剝奪孩子的父愛(ài)，所以并未阻攔。可事情發(fā)展越來(lái)越不受她的控制。原本很聽(tīng)她話的孩子，和爸爸相處得越多，和她的吵架次數(shù)也越來(lái)越多，還表示和媽媽在一起很壓抑，和爸爸在一起更輕松。矛盾徹底爆發(fā)，是在最近一次考試結(jié)束時(shí)，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)退步后，出于擔(dān)心，退掉了原本計(jì)劃好的假期旅行，孩子卻不依不饒，沖她大發(fā)脾氣。爭(zhēng)吵中，她越想越氣，把最近孩子和爸爸變得親近的不滿也發(fā)泄了出來(lái)。沒(méi)想到孩子卻說(shuō)：“我爸就是比你好，在你眼里，我就是個(gè)聽(tīng)話機(jī)器，什么都要按照你的要求來(lái)，我做什么你都不滿意，我再努力，你都看不到。只有我爸不會(huì)逼我，還會(huì)鼓勵(lì)我多嘗試?！?/strong>她想不通，覺(jué)得自己為了孩子付出這么多，事事操心，樣樣盡心，什么活都舍不得孩子干，什么苦都舍不得孩子吃，只不過(guò)是平時(shí)對(duì)孩子要求嚴(yán)格了些，可也是怕孩子走彎路，所以總想幫孩子多指導(dǎo)，多規(guī)劃些。沒(méi)想到到頭來(lái)，孩子寧愿喜歡那個(gè)什么都不管的“便宜爹”，也看不到她這么多年的操心和付出。看她越哭越傷心，我們一群人不免感同身受，連忙安慰她。其實(shí)，我們身邊類似的狀況很多，完全不是個(gè)例。大多數(shù)普通家庭中，管教孩子越多的家長(zhǎng)越受孩子嫌棄，管教孩子越少的反而越受孩子喜歡。看起來(lái)好像是孩子年齡還小，不懂得大人的苦心；但是，真的完全是孩子的問(wèn)題嗎?
反著來(lái)，是孩子發(fā)出的求救信號(hào)
之前網(wǎng)上有個(gè)很火的視頻：男孩對(duì)著鏡頭崩潰大哭，控訴父母從來(lái)沒(méi)在意過(guò)她考得有多好。原來(lái)，他這次考了99分，但和以往一樣，父母不但沒(méi)有表?yè)P(yáng)他考了99分的好成績(jī)，反而責(zé)問(wèn)他為什么丟了一分。他說(shuō)自己內(nèi)心只是希望父母能對(duì)他多一些肯定和鼓勵(lì)，而不是只有否定和打擊。心理咨詢師黃仕明曾說(shuō)：“如果你讓孩子感到自己是一個(gè)很糟糕的人，那么無(wú)論你講什么道理，孩子都是聽(tīng)不進(jìn)去的?！?/strong>就像視頻中的小男孩，他的父母的做法并不能說(shuō)就絕對(duì)錯(cuò)誤，考試后復(fù)盤這一點(diǎn)是對(duì)的，但是時(shí)機(jī)不對(duì)，溝通的方式也不對(duì)。原本孩子興沖沖回家，拿著成績(jī)單，希望得到父母的表?yè)P(yáng)，可父母的關(guān)注點(diǎn)卻只落在了孩子的失誤上。反饋反差讓孩子的情緒瞬間發(fā)生了反轉(zhuǎn)，因?yàn)樗麖母改傅幕貞?yīng)中得到的真實(shí)反饋是：他沒(méi)有自己以為得那么好。正如開(kāi)頭的那位媽媽，雖然我和她的交集并不深，但送女兒時(shí)經(jīng)?？吹剿谪?zé)罵自己的孩子：孩子好不容易鼓起勇氣上舞臺(tái)表演了，她批評(píng)孩子說(shuō)話的時(shí)候聲音不夠大；孩子聲音放大了，她又嫌孩子朗誦的情感不到位……她覺(jué)得自己是希望孩子表現(xiàn)得更完美，但落在孩子的眼里卻是：媽媽不允許他出錯(cuò)，覺(jué)得他做什么都不夠好。心理學(xué)中有個(gè)“增減效應(yīng)”：人們都喜歡那些對(duì)自己的喜歡能不斷增加的人，而不喜歡那些對(duì)自己的喜歡不斷減少的人。沒(méi)有孩子會(huì)喜歡持續(xù)否定自己的父母。有句話說(shuō)：“這世界上所有的對(duì)抗都不是無(wú)緣無(wú)故的。”孩子，是很敏感的，他能迅速?gòu)母改傅难孕兄信袛喑瞿愕恼鎸?shí)意圖。你害怕他犯錯(cuò)，其實(shí)是在暗示他，他是一個(gè)總會(huì)做錯(cuò)事情的人，當(dāng)孩子感受到你的否定和不信任時(shí)，便會(huì)被潛意識(shí)驅(qū)使做出對(duì)抗你的行為。就像有些父母不明白孩子為什么越大越不聽(tīng)話，其實(shí)不是孩子變了，是他們的安全感來(lái)源不再完全依賴于父母，所以會(huì)用更高的認(rèn)知和視角去審視父母對(duì)他們的教育方式。在這個(gè)審視和評(píng)判的過(guò)程中，有些孩子選擇積極反抗，和父母一個(gè)不對(duì)勁就爆發(fā)爭(zhēng)吵；還有些孩子，會(huì)選擇消極反抗，每天把“隨便，無(wú)所謂，你說(shuō)了算……”掛在嘴邊。但無(wú)論哪種，都是在提醒父母：你的教育方式出問(wèn)題了。試錯(cuò)，是孩子成長(zhǎng)的必修課
哲學(xué)家弗洛姆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的對(duì)立面是操縱，它出于對(duì)孩子之潛能的生長(zhǎng)缺乏信心，認(rèn)為只有成年人去指導(dǎo)孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會(huì)獲得正常的發(fā)展。然而這樣的操縱是錯(cuò)誤的?！?/strong>閆妮飾演的媽媽和張嘉譯飾演的爸爸，在討論女兒的犯錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，張嘉譯說(shuō)：“因?yàn)槲曳高^(guò)錯(cuò)，知道哪些是坑，所以我不能看著孩子一頭栽下去。”生活中，很多父母擔(dān)心孩子犯錯(cuò)，幾乎都有著同樣的初心。因?yàn)樽约涸赃^(guò)跟頭，所以總想拽著孩子跨過(guò)這個(gè)坑。但是也有句俗語(yǔ)曾說(shuō)：“不栽跟頭哪知道疼?！敝挥兴ち烁^，孩子才會(huì)思考下次怎么繞過(guò)這個(gè)坑。而且允許孩子試錯(cuò)，其實(shí)也是在提前培養(yǎng)孩子面對(duì)問(wèn)題的解決能力和抗挫心態(tài)。尤其孩子年齡越小，遇到的問(wèn)題程度也越小。如果這個(gè)時(shí)候父母太過(guò)擔(dān)心，不讓他從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，那在他長(zhǎng)大后，再去遇到更大的問(wèn)題時(shí)，只會(huì)更加不知道該怎么去應(yīng)對(duì)。剝奪孩子試錯(cuò)的權(quán)利，其實(shí)就是剝奪了讓孩子成長(zhǎng)的權(quán)利。試錯(cuò)，是學(xué)習(xí)解決問(wèn)題方法的過(guò)程，只有在錯(cuò)誤中反復(fù)實(shí)踐，不斷嘗試，孩子才能學(xué)會(huì)怎么在下次規(guī)避和解決問(wèn)題。復(fù)旦大學(xué)副教授沈奕斐說(shuō)過(guò)這樣一句話：“孩子的成長(zhǎng)是螺旋性的，要自己不斷去試錯(cuò)，才會(huì)知道前進(jìn)?！?/strong>寧可讓孩子成長(zhǎng)為一棵未來(lái)面對(duì)風(fēng)雨能無(wú)懼色的大樹(shù)，也不要把他培養(yǎng)成離開(kāi)父母無(wú)所依存的藤蔓。允許孩子試錯(cuò)，才是教育真正的“計(jì)深遠(yuǎn)”
關(guān)于該不該讓孩子試錯(cuò)，怎樣才是正確的試錯(cuò)方式，董宇輝在直播間也曾給出過(guò)他的理解：“允許孩子在嘗試中去理解世界，也允許孩子在犯錯(cuò)中去提升自己，更要允許孩子在不斷的糾正過(guò)程中去提升能力?！?/strong>養(yǎng)育孩子時(shí)，我們需要盡量放手，讓孩子從小多多試錯(cuò)，但是放手也是有技巧的。1、當(dāng)孩子明顯遇到了困難時(shí)，成人應(yīng)該立即提供幫助；2、當(dāng)孩子干得很好時(shí)，成人應(yīng)該減少幫助，逐漸降低對(duì)這一過(guò)程的干涉。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在孩子出問(wèn)題時(shí)，不能完全放手，也不能完全不放手，而是要靜待時(shí)機(jī)，當(dāng)他們一開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要立馬就上去指導(dǎo)，而是先詢問(wèn)孩子是否需要我們的幫助。如果孩子的答案是肯定，那就根據(jù)他的需要提供恰當(dāng)?shù)膸椭?/span>如果孩子的答案是否定，那就管住我們的手和嘴，在事后找合適的時(shí)機(jī)再和孩子聊一聊你的想法和建議。畢竟，有些小錯(cuò)帶來(lái)的后果，遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象中的那么夸張。重慶的一個(gè)9歲男孩，有段時(shí)間瘋狂迷戀游戲，為了獲得更高階的游戲裝備，甚至趁家中老人不備，悄悄偷拿了2000元。后來(lái)得知真相后，他的父母的教育方式讓人特別驚艷：因?yàn)樗麄冋J(rèn)為兒子偷錢買裝備的行為是第一次，覺(jué)得這是個(gè)很好的教育時(shí)機(jī)，于是沒(méi)有第一時(shí)間發(fā)泄情緒打罵孩子，而是讓孩子撿廢品來(lái)“還債”。順勢(shì)引導(dǎo)，永遠(yuǎn)比強(qiáng)制規(guī)勸有用。在很多父母的心中，經(jīng)常有一個(gè)誤區(qū)：不犯錯(cuò)的孩子，才是優(yōu)秀的孩子。其實(shí)，哪有永遠(yuǎn)“正確”的孩子，真正優(yōu)秀的孩子，是從錯(cuò)誤中能成長(zhǎng)起來(lái)，是能做對(duì)，而不是不犯錯(cuò)。試錯(cuò)，是孩子的修行；在孩子出錯(cuò)后怎樣引導(dǎo)，則是父母的修行。正如有句話所說(shuō)：“沒(méi)有教不好的孩子，只有不懂家庭教育方式的父母?！?/span>很多一直在關(guān)注新東方家庭教育的家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該都知道，家庭教育一直是新東方極為專注的領(lǐng)域之一。狀元老爸周雷曾在對(duì)話新東方創(chuàng)始人俞敏洪時(shí)問(wèn)他：“你為什么當(dāng)初會(huì)想到要做家庭教育呢？”俞敏洪回答：“因?yàn)槲易鳛橐粋€(gè)父親，深切地感受到一個(gè)好家長(zhǎng)不是自動(dòng)形成的，他是要通過(guò)學(xué)習(xí)的。在我孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我深切感受到很多時(shí)候需要一些更科學(xué)的指導(dǎo)。而且很多家庭教育問(wèn)題是有共性的，我希望和我們新東方的很多家長(zhǎng)一起變得更好。”這里，再次向所有和我一樣關(guān)注孩子的家庭教育的父母推薦新東方的《家庭教育指導(dǎo)師課程》，新的一期，我們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，用更好的家庭教育方式，讓孩子和我們自己都變得更好。
科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)置這是由新東方家庭教育中心攜手業(yè)內(nèi)眾多心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、家庭教育專家傾情打造的明星課程，目前已開(kāi)辦到第143期，每位學(xué)習(xí)過(guò)的父母都從中受益良多。課程設(shè)置更是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，從報(bào)名之初到結(jié)業(yè)考試，一站式貼心服務(wù)。
報(bào)名當(dāng)天，即時(shí)開(kāi)通《家庭教育指導(dǎo)師基礎(chǔ)必修課》，其中包含52節(jié)音頻導(dǎo)入課，200+知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)梳理，讓高階專業(yè)學(xué)習(xí)更從容。另有《家庭教育指導(dǎo)師》正規(guī)紙質(zhì)教材上下冊(cè)兩本，助力學(xué)員高效預(yù)習(xí)。涵蓋心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、生物學(xué)，構(gòu)建跨學(xué)科的知識(shí)理論體系；生動(dòng)的實(shí)操案例分析、理論實(shí)踐雙管齊下，幫助各位家長(zhǎng)全面了解0-18歲孩子心智發(fā)展特點(diǎn)，掌握家庭教育常見(jiàn)問(wèn)題的解決之道。開(kāi)通三門專項(xiàng)課，手把手教你提升孩子底層學(xué)習(xí)力；提升孩子專注力；和青春期孩子有效溝通。另有家庭教育指導(dǎo)師課后配套資料包、全齡段經(jīng)典育兒書(shū)單。授人以魚(yú)不如授人以漁，實(shí)實(shí)在在助力開(kāi)展家庭教育。強(qiáng)大的師資、權(quán)威的認(rèn)證、系統(tǒng)科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，持續(xù)為重視家庭教育的你助一臂之力。而在線授課模式，時(shí)間更靈活寬裕，保證了學(xué)習(xí)效果最大化！
育兒先育己，育己先育心。2023年4月10日至14日，新東方第143期家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）認(rèn)證【全國(guó)直播班】，和您相約在春天。與其毫無(wú)頭緒地摸索，不如直接從這期課程開(kāi)始，給自己以改變，一起做家庭教育事業(yè)的擺渡人，成為孩子心目中更好的父母！父母自我成長(zhǎng)課堂，教你如何做一個(gè)觀念正確、情緒穩(wěn)定的爸爸媽媽、教你如何和孩子正確地溝通和交流。
兒童青少年課堂，揭秘全齡段兒童青少年身心發(fā)展特點(diǎn)。父母先于孩子成長(zhǎng)，了解孩子，才能更好地愛(ài)孩子。
高效學(xué)習(xí)策略課堂，幫助家長(zhǎng)和老師更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境、重拾學(xué)習(xí)信心，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。
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