近日，一部香港紀錄片《沒有起跑線》上了微博熱搜。紀錄片里的家長，為了讓孩子贏在起跑線上，爭先恐后地讓孩子在小小的年紀就參加各種興趣班，都希望把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的“完美小孩”。
實際生活中，不只是香港的家長，現(xiàn)在中國的家長們，大多都熱衷于讓孩子早早地就參加各種興趣班，生怕自己的孩子落在別人的孩子后面。但是擺在家長面前的現(xiàn)實是，孩子面對各種各樣的興趣班，根本提不起興趣，“興趣班”活生生變成了“痛苦班”。
家長也是矛盾的，一方面是自己強迫小孩報班學習得不到好效果，另一方面事實又證明，有的父母通過強迫孩子確實能成才，諸如“郎朗從小被父母逼著流淚學琴成了世界級鋼琴家”、“丁俊暉被父母一邊痛打著一邊堅持學臺球成了世界第一”等新聞一波又一波沖擊著家長的神經(jīng)，堅持讓孩子上興趣班成了家長們最后的堅守。
都說興趣才是孩子最好的老師。報興趣班，還是要想辦法培養(yǎng)孩子對學東西的興趣。影響興趣的因素到底是什么？對此，你需要了解以下幾點。
許多人對“興趣”，存在一個刻板影響，認為一個人的興趣是由生理遺傳決定的。但興趣真的是天生的無法改變嗎？心理學的研究表明，興趣其實并不是由遺傳決定，而是由后天培養(yǎng)起來的一種情感傾向。
舉個例子，臺灣流行音樂天王周杰倫，小時候就一直被媽媽逼著練鋼琴，小時候的周杰倫并不喜歡音樂，他也想在練琴的時間出去玩耍，音樂并不是他一開始就有的興趣。但隨著學琴的深入，一直到他從事音樂行業(yè)，他對音樂的興趣就逐漸建立起來了，現(xiàn)在的他可以稱得上是把音樂視為一生的摯愛。
小時候的周杰倫也想在彈琴的時候出去玩耍。
所以，作為家長，對于興趣要有一個正確的認識：它是后天能培養(yǎng)起來的。因此，當孩子對學某種東西不感興趣時，請不要立刻放棄，可以試著培養(yǎng)一段時間興趣。同樣，當孩子對于自己家庭成員都沒有涉足過的一個領(lǐng)域感興趣時，也不要覺得孩子沒有保持興趣的能力，對孩子一棒子打死。
既然興趣是后天可以培養(yǎng)的，那么是不是意味著，只要逼著孩子堅持學，孩子就會產(chǎn)生興趣？事實并非如此，這里主要有兩個關(guān)鍵的心理因素在起作用。
首先，孩子需要在學習過程中有較高的“自我效能感”。心理學上，自我效能感是指一個人相信自己有能力完成某件事的程度。一個人的自我效能感越高，他就越自信，認為自己越有能力完成某件事。對于孩子而言，較強的自我效能感能讓孩子在參與學習的過程中更加自信，相信自己能夠完成學習，從而讓他產(chǎn)生更大的興趣投入到學習之中。
現(xiàn)在許多家長為了讓孩子學習成績好，課外為孩子報了許多相關(guān)的興趣班，諸如“奧英班”、“奧數(shù)班”等等，看上去是讓孩子提前接觸高年級的知識，有利于孩子的成績提高和科目的興趣培養(yǎng)，但實際在操作中，反而導致了孩子心中產(chǎn)生郁結(jié)。許多孩子因為跟不上老師講授的內(nèi)容，產(chǎn)生對自己能力的懷疑，導致自我效能感極低，根本提不起對學習的興趣，更別提學習的效果了。
自我效能感越高，興趣越大。
所以，“自我效能感”對于培養(yǎng)孩子的興趣是很關(guān)鍵的。一個人要相信自己有能力做好這件事，他才會真正有興趣投入到這件事之中。對于家長而言，不要揠苗助長地給孩子報過難的興趣班，選擇合適孩子年齡和能力的興趣班，才是培養(yǎng)興趣的正確途徑。
除了自我效能感之外，“成就感”也是影響興趣培養(yǎng)的重要因素之一。成就感，即一個人完成某件事之后感受到的滿足感與自豪感。這是一種非常積極的心理體驗，當一個人完成某事之后產(chǎn)生成就感，就容易促使這個人的大腦留下積極美好的印象，進而推動大腦選擇日后繼續(xù)從事這件事。
在分析許多名人的成功案例時，有人說，是興趣支持著他們走到了金字塔頂端。但事實上，如果他們從事的不是一件能讓他們產(chǎn)生成就感的事情，有多少人能帶著興趣一直走下來呢？
現(xiàn)在已經(jīng)當紅的歌手會說，是他們對音樂的熱愛讓他們一直走到現(xiàn)在。但更多人的例子是，他們在追逐音樂夢想的路上不斷遇到挫折，沒有一點成就感，在一次又一次的打擊中最終放棄了夢想，回歸平凡人的生活。
興趣是一點一滴積累起來的，成就感就是這種興趣積累的源動力。對于孩子而言，如果完成一件事不能產(chǎn)生成就感，他的興趣就會逐次降低。因此，對于家長而言，想要培養(yǎng)孩子對某個東西的興趣，最好的辦法就是多鼓勵、多表揚，讓孩子在一次次的嘗試中獲得成就感，自然而言地積累起對這個東西的興趣。
孩子的興趣是可以培養(yǎng)的，關(guān)鍵要讓孩子建立起高度的自我效能感和成就感。愿每一個孩子都能找到自己感興趣的事情，然后努力加油，長大成材。
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