淺談中學(xué)班主任工作策略
楊艷
班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會做人的責(zé)任。班主任對學(xué)生的影響牽涉千家萬戶，在學(xué)生的健康成長中起著導(dǎo)師的作用。我們需要采取有效策略，幫助學(xué)生確立正確的集體觀，讓每個學(xué)生都知道“我該怎么做”，“我不能這樣做”，從而形成積極向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。在中學(xué)班級管理中，我有自己的看法和做法。
精心選拔班委干部，這是做好班主任工作的前提。一個班能否形成一個團(tuán)結(jié)、和諧、有集體榮譽(yù)感、有正確輿論的集體，班干部是關(guān)鍵。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能有力的帶動全班共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗。首先選拔得力班干部。剛開始接手一個班級時，我總是通過學(xué)生自薦或推薦的形式組成臨時班委，一段時間后，同學(xué)們之間互相比較了解了，班級召開班干部競選大會，作為班主任，我盡量鼓勵學(xué)生們爭先恐后地參與競選。每個學(xué)生參加競選都要先進(jìn)行述職演講，然后全班同學(xué)民主投票，每一個職位按票數(shù)高低選出人員，為了把事情做得更加民主公正，我們還請來了別班同學(xué)作為監(jiān)票員。在這次競選后我做了簡單的小結(jié)，因勢利導(dǎo)，把我的感動和同學(xué)們分享，我跟學(xué)生講，其實(shí)我要的就是你們參與的勇氣，我要的是你們對待人生的那種淡定和從容，結(jié)果怎樣并不重要，因?yàn)槲覀円呀?jīng)挑戰(zhàn)過了。
認(rèn)真教育和培養(yǎng)班干部。要求他們用“干部”的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的行為，我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和使命感，要求他們努力學(xué)習(xí)，以身作責(zé)，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)于律己，注意工作方法。在班委工作出現(xiàn)失誤時，對他們的工作要加以批評、指正，還要給予具體的指導(dǎo)和幫助。既不能包辦代替，也不能放手不管，堅(jiān)持定期召開班委會，組織他們自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們明辨是非，及時阻止同學(xué)中的不良行為，對班干部的不良行為決不姑息，這樣，班上干部的素質(zhì)得到提高，為做好班主任工作打好了基礎(chǔ)。當(dāng)然對班干部的工作，班主任要及時給以具體指導(dǎo)，例如，班主任每周都要聽取值周工作計(jì)劃，除了完成校周工作任務(wù)外，班級要根據(jù)實(shí)際情況，補(bǔ)充班內(nèi)工作任務(wù)。周末班主任要聽值周干部的工作總結(jié)，及時給以肯定，對工作中出現(xiàn)的問題，班主任要承擔(dān)，真正的當(dāng)好班干部的主心骨，引導(dǎo)班干部充分調(diào)動小組長的積極性，大小事宜只對小組長說話，各項(xiàng)工作由小組長帶領(lǐng)學(xué)生完成時，班干部只起檢查、指導(dǎo)作用。這樣不但減輕自己的工作量，而且提高了自己在學(xué)生中的威信。
善于捕捉教育契機(jī)，以愛心營造溫暖的集體。教育契機(jī)存在于平時教育教學(xué)之中，班主任要善于捕捉這一契機(jī)，就要深入學(xué)生之中，細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)那些閃光點(diǎn)以及與之相不適應(yīng)的問題。有的放矢的激勵、引導(dǎo)。同時根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育。這一工作，關(guān)鍵放在高一上學(xué)期。這一時期的學(xué)生在心靈上具有一種積極向上的愿望，希望一切從頭開始，希望自己在新的環(huán)境里經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把新環(huán)境作為努力改變自我，爭取進(jìn)步的新起點(diǎn)。班主任要努力把握住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，加以鼓勵，給以肯定，幫助學(xué)生塑造新的“自我”，不失時機(jī)的進(jìn)行理想、前途教育，讓全班同學(xué)樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一心抓學(xué)習(xí)，做好各個方面的事情。
注重紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，有了嚴(yán)明的紀(jì)律才有良好的班風(fēng)，有了良好的班風(fēng)才有良好的學(xué)習(xí)氛圍。凡是要求學(xué)生做到的，教師要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，教師堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上，學(xué)生'近乎天然'的'向師'心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生往往是“度德而師之。班主任要在學(xué)生的心里要樹立威信，就得說話算數(shù)，是非分明，賞罰也分明。有計(jì)劃、有目的、分階段地加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。抓學(xué)生品行教育培養(yǎng)良好習(xí)慣，品行習(xí)慣不是單一的，而是一個整體，它由許許多多的具體習(xí)慣組成。如學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，勞動習(xí)慣等。充分發(fā)揮評比欄（學(xué)校、班級紀(jì)律、清潔衛(wèi)生評分公示表）的激勵性作用，促使學(xué)生知行合一養(yǎng)成良好習(xí)慣。知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果，而良好的行為習(xí)慣形成又是一個艱難的過程。這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅(jiān)定的道德意識。
講究工作方法，與學(xué)生交朋友。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。班主任工作方法靈活，力避單一。我對學(xué)生做工作時時，采用最多也最實(shí)用的方法是說服教育，明之以理，曉之以害，動之以情，導(dǎo)致以行。班主任的說教要堅(jiān)持“少而深”的原則。要根據(jù)學(xué)生的心理實(shí)際，有的放矢，看準(zhǔn)時機(jī)擊中要害；避免盲目發(fā)表意見，講得過多過頻。天下的道理很多，但學(xué)生不可能一下子吸收那么多東西，在這一點(diǎn)上光有良好的愿望是不行的。教師的講解要簡潔明了、中肯、深刻而富于哲理，對學(xué)生成長有深遠(yuǎn)意義。絕不是班主任說得越多學(xué)生受益越多。與學(xué)生個別談話始終注意以情感管理引導(dǎo)學(xué)生，以寬容精神熏陶學(xué)生，以民主平等的氛圍影響學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，養(yǎng)成自警、自覺、自立、自治的創(chuàng)新品格，“心地善良——不讓人痛苦，言語善良——不讓人難堪，舉止善良——不讓人害怕“，這是班主任對學(xué)生的處世準(zhǔn)則。要求學(xué)生“凡事要考慮后果，負(fù)責(zé)任。”
要求寬嚴(yán)結(jié)合，耐心細(xì)致引導(dǎo)，加強(qiáng)心理健康教育。班主任要有十足的熱心，有充分的耐心，有一顆樂于奉獻(xiàn)的愛心，苦口婆心做好思想工作，循循善誘，講究工作方法。即使遇到不快之事，也要寬容和引導(dǎo)，不能大發(fā)雷霆，遷怒于他人，橫加指責(zé)。事實(shí)上，老師有時苦口婆心地講，三番五次地示范，可總有學(xué)生仍然達(dá)不到規(guī)范要求。對此，作為教師的我們決不能批評指責(zé)，傷學(xué)生自尊心。切忌“恨鐵不成鋼，操之過急”。欲速則不達(dá)，教師一定要深入調(diào)查，尋找原因，因人開“方”，心平氣和地耐心引導(dǎo)，以情感人，以情促行。對這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)生來說，能逐漸克服不良習(xí)慣，就是進(jìn)步；能逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就有希望。因此，老師既要嚴(yán)格要求，又要耐心熱情，掌握心理健康教育的方法，循循善誘，成為“治病”的良醫(yī)。如針對一部分由于課前準(zhǔn)備工作做不好、學(xué)生行為規(guī)范不能嚴(yán)格遵守的學(xué)生，我通過找其同座位談話并要求他們時刻提醒這些同學(xué)以達(dá)到目的；對于高中統(tǒng)考過于緊張的同學(xué)，要提前做好心理疏導(dǎo)，防止出現(xiàn)高原現(xiàn)象，使其發(fā)揮出最好水平。
堅(jiān)持以人為本，細(xì)致班級管理，樹立良好班風(fēng)，充分調(diào)動學(xué)生各方面的積極性。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的集中反映，一個良好的班集體應(yīng)具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)烈的競爭意識、活躍的探究思維。班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)是班集體建設(shè)的根本，學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的綜合反映。當(dāng)下許多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法都存在很多問題，一部分學(xué)生對自己要求不高，缺乏刻苦學(xué)習(xí)、奮力拼搏的精神。針對這種情況，班主任要把抓學(xué)風(fēng)建設(shè)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為班級管理的核心任務(wù)。具體的講，就是通過種種方法使學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)的對自己、對家庭、對社會、對國家的責(zé)任，認(rèn)識到自身知識的不足，讓他們明確學(xué)習(xí)的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。對一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，班主任要進(jìn)行個別教育和引導(dǎo)，幫助他們分析問題的癥結(jié)所在，切實(shí)提高學(xué)業(yè)水平。
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