知人者智，自知者明
（這應(yīng)該概括的是鮑叔牙，標(biāo)題長度很好，比較穩(wěn)妥的標(biāo)題）
泊一中初一年級 王振翼
親愛的同學(xué)們：（之前所有的孩子都加上了老師，完全沒有必要，班級讀書會嘛，這樣更簡潔）
大家好，（逗號改嘆號，包括書信體，問完好后，比需另起一行）非常榮幸在此分享我的讀書心得。（這一句話沒有內(nèi)容，說了反而啰嗦，這里該直奔主題亮明觀點，比如說可以寫：同學(xué)們好，我最欣賞的人是鮑叔牙?。?/span>
從逃難他國，到傲視群雄；從落魄公子小白，到春秋五霸之首齊桓公：翻轉(zhuǎn)空前，成就巨大。這高光，或許是一下子就吸引了世人的目光，可我卻認(rèn)為，甘居人下的鮑叔，才是成就這盛況的功臣。（如果想通過對比，引出自己的立場，那么后半部分肯定是重點，所以說重點部分占用筆墨多一些才好，交代管仲的內(nèi)容過多，甚至不交代管仲，對文章的論述也沒啥影響）
鮑叔謙虛禮讓，甘居于管仲之下。
“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花?！闭鲬?zhàn)殺伐，塵埃落定，當(dāng)?shù)弥獓氚葑约簽橐粐鄷r，鮑叔非旦沒有沾沾自喜，反而憂心忡忡，自言之：“臣之所不若惜吾者五。”極力舉薦當(dāng)時正失勢的管仲，管仲拜相后，自甘在其后四十年。這是一種謙虛，這是一種禮貌，是一種修養(yǎng)，一種智慧。正因如此，齊桓公終九合諸侯，一匡天下，為“春秋五霸”之首。同學(xué)們，譚嗣同說“不驕方能師人之長”。正值青春，在自己枝繁葉茂的同時，不妨多為別人喝彩。（精彩！最后能拉回來，闡述現(xiàn)實意義且不冗沓，點到為止，火候正好，難能可貴）
鮑叔忠心耿耿，輔佐桓公之下。
“忠誠印寸心，浩然充兩間?！笨v觀鮑叔一生：少年時隨小白漂泊，中年時為齊桓公衛(wèi)國，晚年時亦任相重?fù)?dān)。確了君王天下事。一生為臣，一生為忠臣?？梢姵晒φ叩纳砗?，總有一些為其默默付出的人?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對他的寫照。其反觀而見廉頗，雖有“萬夫莫開，一夫當(dāng)關(guān)”之勇，卻不愿居人之下，不滿樂乘頂替自己，一心投魏，降魏后，卻無想象中的鮮花和掌聲，反被扣上一頂“叛軍”的帽子，遂抑郁一生，壯志難酬?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！迸c其說鮑叔“愚忠”，不如說他是“大勇大忠”。他為國為民，一心向隨，隨時準(zhǔn)備著，獻(xiàn)上點點星火，照亮國家之前路。（行文的思路非常好，但是廉頗的例子是不是恰當(dāng)，還要研讀趙國的歷史）
鮑叔不計私利，為國為民之下。
“未到出土先有節(jié)，已到凌云仍虛心?！笔鞘裁?， 是鮑叔一生為齊桓公相隨；是什么，是鮑叔“俯首甘為孺子牛”；是什么，是古今成大事者都具有的一種氣節(jié)。是國之大愛，是一從一而終的國之大愛，是超越了自身利益的國之大愛。同學(xué)們，一滴水，唯有放進(jìn)大海里，才永遠(yuǎn)不會干涸。
揆諸歷史，有多少賢才沒有遇到鮑叔、佚之狐（這個佚之狐加得好，有點帶面，深化主題）這樣的伯樂而壯志難酬。李太白高吟“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！倍赓n金放還；陳伯玉高歌“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然涕下。”而志向難遂；陸放翁悲吟“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！倍鴫阎倦y酬。正因如此，韓昌黎才會發(fā)出“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有”的哀嘆。
綜上所述，（這四個字去掉）鮑叔是一個心懷天下的人，一個知己知彼的人。這樣的人在人生的戰(zhàn)局中百戰(zhàn)不殆，不但成就他人，也最終成就了自己——獨木難成林，看似退讓，實則彰顯出氣度來，于是“天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/span>（漂亮！）
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”同學(xué)們，歷史不僅是歷史，也是當(dāng)下，更是隱喻未來。讓我們知人長，知己短，見賢思齊，然后取長補短，（前面的見賢思齊是說學(xué)習(xí)鮑叔牙，在這里可以在補充要學(xué)習(xí)的具體的精神，這樣結(jié)尾更厚重，也更加點題）共同譜寫新的未來。
謝謝大家，我的演講完畢。
總評：
這是我最近幾天讀過的最佳作文，完整的結(jié)構(gòu)、清晰的邏輯、唯美的語言、廣博的積累。除了表揚別無他說，初一孩子的水平，我自愧不如，不敢點評，只是欣賞。加油，王振翼，未來可期！
打分：57
謙和之君子 薦才之賢臣（鮑叔牙）
泊一中初一年級 高筠婷
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！（很規(guī)范）
謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，大度是立人之本，追古溯今，謙讓大度的故事便被人們所傳頌，敬仰。（第一段先亮明自己選擇的角度，這是全文的綱）
春秋時期，齊國兩公子，公子糾和公子小白爭奪王位。管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲為讓公子糾登上王位，曾用箭射殺公子小白，射中了他的衣帶鉤，小白咬破舌尖裝死，躲過了一劫。小白后來繼位，也就是歷史上有名的齊桓公，想殺了管仲報一箭之仇，但經(jīng)鮑叔勸說，任管仲為相，在他的輔佐下，譜寫了齊國的霸業(yè)。（交代背景稍微長了一點）
鮑叔無疑是一位謙和大度，知人任人的君子。論才能，他與管仲不分伯仲；論出身，鮑叔是齊桓公未上位時的謀臣，而管仲是齊桓公對手的謀臣，還曾一度想置齊桓公于死地。處在這樣對管仲不利的背景下，鮑叔尚能力排眾議，助管仲當(dāng)上宰相，而自己甘居管仲之下，可見他的心胸之寬廣！
看到這里，我們（前面幾個字，改為“由此”）就（我）不禁想起《三國演義》中，劉備想完成一番大業(yè)，當(dāng)時他的謀臣徐庶中了曹操的奸計，不得不離開劉備。臨走前，他薦了諸葛亮給劉備，有了諸葛亮的輔佐，劉備干了一番大業(yè)。而三國中的另一個人物，周瑜，同樣也是智勇雙全，氣度不凡，卻處處嫉妒諸葛亮，最終落個氣死的下場。（周瑜的例子不合適，各為其主的事，周瑜大度又能如何？諸葛亮也不可能輔佐孫權(quán)，孫權(quán)也不會接納諸葛。所舉實例與材料不對等）料想如果管仲遇到的不是鮑叔這樣的君子，而是周瑜之輩，最終的下場是被齊桓公所殺？還是在大牢中孤苦一生？亦或是從此隱姓埋名，一生空有抱負(fù)，卻得不到賞識，成為蕓蕓眾生中最普通的一個人？（這幾種假設(shè)太啰嗦了，就是被埋沒唄）結(jié)果不得而知，而齊桓公沒了管仲的輔佐，是否還能成就他的霸業(yè)？也許，沒了鮑叔的識賢，引薦，這段歷史會徹底的改寫?。t色字體這兩句把我讀蒙了，怎么又寫回來了，不能用同一個材料解讀同一個材料）
“先（世有伯樂，引用要準(zhǔn)確）有伯樂，后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。”管仲就好比一匹千里馬，有了伯樂鮑叔的慧眼識才，才有了管仲一腔抱負(fù)得以施展，才使得齊國稱霸中原。無怪乎管仲說：“生我者父母也，知我者鮑叔也！”無怪乎太史公評價：“天下不多管仲之賢，而多鮑叔能知人也！”
讀完這個故事，你是否也想起了自己呢？“海納百川，有容乃大。”鮑叔以他寬廣的胸襟成就了齊國的霸業(yè)，我們以后也要學(xué)習(xí)鮑叔，凡事從大局考慮，心胸寬廣，磊落，知人容人，不因別人優(yōu)秀而嫉妒別人，做一個中華民族堂堂正正的人！（這一句改為做一名堂堂正正的中國人?。?/span>
謝謝大家，我的演講完畢。
總評：
本篇作文思路還是很清晰，格式比較規(guī)范，因為剛讀了上面那篇文章，在這里我提幾個建議吧：1.本篇文章論述比較窄，主要圍繞一個材料繞來繞去，最多舉了一個三國的例子，給人感覺比較單薄，要多讀書，多積累厚度；2.這篇作文的結(jié)構(gòu)比較零散，可以對比一下上一篇，并列式結(jié)構(gòu)，而且每一段筆墨勻稱，這是目前你所欠缺的，不論是閱讀文章還是寫作，讀完心里要有框架，寫之前心里要有構(gòu)思，一篇好作文像一件工藝品，需精雕細(xì)琢反復(fù)打磨。3.當(dāng)正面例子不夠用的時候，嘗試舉反例，注意隨機扣題，扣得了無痕跡。咱們這篇作文最后升華了一下主題，給人感覺比較突兀，其實可以在每一段的論述中慢慢滲透著就可以。4.當(dāng)然啦，初一的孩子把高考作文寫成這樣已經(jīng)很厲害了，但是我希望你可以變得更好，每個人有有資格變成更好的自己！
打分：42
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