單元首頁揭示了第三單元的人文主題和語文要素，見下圖：
單元導(dǎo)語定下人文主題：處處留心皆學(xué)問。
語文要素定下單元學(xué)習目標：
1、體會文章準確生動的表達，感受作者連續(xù)細致的觀察。
2、進行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。
下面正式進入課文：
一、教學(xué)目標：
①知識與技能：能理解詩句意思，用自己的語言復(fù)現(xiàn)詩歌畫面，背誦詩句。
②過程與方法：通過朗讀課文，結(jié)合底下注釋和創(chuàng)作的背景資料，感受自然美和語言美。
③情感態(tài)度價值觀：感悟詩人對大自然的喜愛之情及愉悅的心境
二、教學(xué)重難點：
①重點：采用靈活多樣的學(xué)習方法了解詩意，體會古詩的意境。
②難點：感悟詩中蘊含的道理及掌握學(xué)習古詩的一般方法。
湖南企發(fā)文化傳媒有限公司說在教學(xué)過程前的話：
先看課后習題，結(jié)合語文要素，提取試講內(nèi)容的方向。如本文習題：
1、想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象，用自己的話說一說。
答：快要落山的夕陽，霞光柔和地鋪在江水上，江水一半碧綠，一半艷紅。
三、教學(xué)過程：
1、教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們，古代有一位詩人，他寫的詩通俗易懂，每次寫完詩后，他總要讀給隔壁的老奶奶聽，一遍遍地讀，一遍遍地改，直到老奶奶聽懂為止，哪位同學(xué)知道這個詩人是誰。沒錯，他就是唐代詩人白居易。今天，我們要學(xué)習他的《暮江吟》，看到題目，大家可以了解到什么呢？哦，有同學(xué)復(fù)習了，知道是黃昏時分在江邊所做的詩。 究竟是什么樣的景色吸引了詩人白居易駐足江邊詩興大發(fā)呢？我們到詩歌里來一探究竟吧。
2、初讀課文：
提問： 讀完整首詩，你看到了什么？
3、精讀課文：
提問：面對這樣的夜景，詩人發(fā)出了怎樣的感嘆？
提問：詩人輕松愉悅的心情僅僅只是因為見到了這番景象嗎？
提問：你從他的這種人生選擇中能看出詩人具有怎樣的一種胸懷？
4、小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習了白居易的詩歌，它的風格是通過平白如話的語言營造出清新優(yōu)美的意境。另外，我們了解到，詩人描寫的那絕妙景色，側(cè)面反映出他離開朝廷后的輕松愉快的心情。
5、作業(yè)：請大家盡情發(fā)揮自己的想象，用生花妙筆為這優(yōu)美的意境添上更多細節(jié)吧。
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