前幾年快馬加鞭的城鎮(zhèn)化，讓現(xiàn)在的農(nóng)村剩下的只有老人和小孩。一個(gè)朋友家的果園，因?yàn)橹挥欣先藷o(wú)法完成采摘，整個(gè)果園的蘋(píng)果全都成了落地果。
千年以前，司馬遷就說(shuō)過(guò)：用貧求富，農(nóng)不如工，工不如商。
于是，越來(lái)越多的人到大城市打拼。實(shí)際的生活比在農(nóng)村辛苦多了，但家長(zhǎng)仍付出一切的讓孩子到中心鎮(zhèn)，到縣城，到市里上學(xué)。村里的學(xué)校日漸萎縮，初中高中幾乎都消失殆盡，只剩下小學(xué)。最后多個(gè)村子的小學(xué)合并成一個(gè)鄉(xiāng)級(jí)的小學(xué)，留在村里上學(xué)的孩子大多不能像之前一樣擇近入校，因?yàn)橐呀?jīng)沒(méi)得選，方圓幾十公里就那么一個(gè)小學(xué)。很多學(xué)生都只能選擇住校，周五晚上回家，周一的早上再去學(xué)校。
逐漸的，農(nóng)村成了被拋棄的地方，缺乏生機(jī)。形成鮮明對(duì)比的是有生機(jī)有希望的這群孩子，他們的未來(lái)在哪里？
越來(lái)越多的人把目光轉(zhuǎn)向農(nóng)村，同時(shí)引入了更多的慈善和公益。但大多是一次性的快消形式的援助，捐款捐物，建圖書(shū)館。也有很多的外企為了樹(shù)立品牌形象，也會(huì)做些宣傳工作。孩子們幾乎每個(gè)月都要配合表演，今天對(duì)捐贈(zèng)垃圾桶的表示對(duì)垃圾分類的興趣，明天對(duì)捐贈(zèng)圖書(shū)的表示對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，后天對(duì)捐贈(zèng)運(yùn)動(dòng)鞋的表示對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的渴望。每個(gè)從這里經(jīng)過(guò)的人都告訴他們要好好學(xué)習(xí)，用知識(shí)改變命運(yùn)。
但生活在這里的孩子卻總是心有余而力不足，提不起興趣。
因?yàn)樗麄冏钭钊狈Φ牟皇沁@些錦上添花的物質(zhì)，他們需要的是一個(gè)好老師。一個(gè)不僅教書(shū)，還會(huì)育人的萬(wàn)眾師表；一個(gè)不僅會(huì)專業(yè)知識(shí)，還會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性的有趣味的實(shí)實(shí)在在的朋友；一個(gè)不圖混口飯吃，而是有情懷有夢(mèng)想能照亮孩子們內(nèi)心的一束光。
但沒(méi)有人能解決這個(gè)問(wèn)題，工資低的地方留不住人才，工資高的容易走人情而最終利益固化。
工資低的校方抱怨我們80后是沒(méi)有情懷，只追求財(cái)富暴發(fā)的一代。感慨毛爺爺時(shí)代那么多那么多積極主動(dòng)下鄉(xiāng)的知青。
而工資高導(dǎo)致的利益固化的結(jié)果就是沒(méi)有人才流動(dòng)，沒(méi)有新思維的注入。最終，農(nóng)村還是那個(gè)農(nóng)村，那個(gè)板實(shí)的難以撼動(dòng)的泥巴塊兒。
不論是城市還是農(nóng)村，都越來(lái)越強(qiáng)調(diào)教育，尤其是啟蒙教育。前期的投入與關(guān)懷，對(duì)孩子后期的智商發(fā)展很關(guān)鍵。不僅是嬰幼兒時(shí)期接觸的人和物，還有食物方面的營(yíng)養(yǎng)，都決定著神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。
于是，我們發(fā)現(xiàn)真正可怕的不是越來(lái)越大的貧富差距，而是越來(lái)越大的智商差異。精英階層越來(lái)越多的集中于富家子弟，所以才有了國(guó)民老公王思聰，美國(guó)第一女兒伊萬(wàn)卡這樣層出不窮的少年級(jí)大亨。
所以，農(nóng)村要想富，已經(jīng)不是少生孩子多種樹(shù)，或者修路的問(wèn)題了。首當(dāng)其沖的，還是教育的問(wèn)題。而教育基金是逐步解決或正在解決的問(wèn)題，但優(yōu)秀的教師資源仍無(wú)法從大城市分散開(kāi)來(lái)。僅靠?jī)?yōu)秀教師的情懷和犧牲肯定是不實(shí)際的，也是不公平的。
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