? ? 下午放學(xué)，我喊住接孩子的爺爺。爺爺看到我立刻說：“老師，孩子跟我說他沒有犯錯誤！”
? ? ?我愣了一下，孩子的確沒有犯錯誤，我只是想跟家長聊聊！突然間，我有點難過，為自己，也為家長！家長總覺得老師找家長，一定是孩子犯了錯誤，老師找家長，一定是告孩子的狀！這已經(jīng)是一種慣例！所以，曾經(jīng)網(wǎng)上傳聞，最怕見的人是孩子老師！
? ? 我調(diào)整了一下情緒，笑瞇瞇地說：“是啊，孩子沒有犯錯誤，最近還有進步呢！”孩子明顯松了一口氣，家長似乎也明顯放松很多。
? ? ?我摸著孩子的頭，說“這學(xué)期，小唐同學(xué)發(fā)言很積極，說明聽課不但認真，而且善于動腦筋！真不錯！”
? ? 說完，我看著孩子，孩子在用眼神和爺爺交流，很是開心！
? ?“有進步當(dāng)然是好事，祝賀你！但是，我們是不是還應(yīng)該看看自己還有什么不足，定個小目標(biāo)呢？”我認真看著孩子。
? ? 孩子撓了撓頭，嘟囔了一會，說：“我的字寫得不太好看！”說完還看了爺爺一眼。
? ? ?“對呀，真不錯，知道自己的不足！這也是一種進步！既然知道自己字寫得不好，咱們能不能練練字呢？作業(yè)再仔細一點，我相信你可以寫好！”孩子似乎不太相信，看看我，又看看爺爺。我急忙給爺爺使了個眼色，爺爺立刻說：“我也相信我孫子！肯定能寫好！”
? ? ?我拿出準(zhǔn)備好的一個練習(xí)本，說：“每天堅持練一頁，一周給我批改一次可以嗎？這本習(xí)字冊是江南老師專門送給你的！”
? ? 孩子高高興興接過習(xí)字冊，大聲說：“謝謝老師！”
? ?后記：看著孩子遠去的背影，我默默告訴自己，跟家長交流，要樂觀坦誠，看到孩子的優(yōu)點，指出孩子的不足，不要給家長孩子造成壓力！我們找家長的目的是什么？僅僅是狀嗎？一定不是！那么，換一種方法，或許更有效果！
? ? 希望，我以后再找家長，孩子不會惶恐不安地跟家長說：“我今天沒有犯錯誤！”
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