<作者>墨黑
現(xiàn)在，不少家長都不希望自己的孩子過于老實，因為過于老實的孩子在社會中很容易吃虧。這是否意味著我們該把孩子培養(yǎng)成“狼”，而不是“羊”呢？其實未必。因為“狼”的兇殘和暴虐，畢竟不是什么高尚的優(yōu)點；而我們大多數(shù)人還是愿意和溫柔的“羊”待在一起的。
于是，一個兩難的選擇擺在家長面前：現(xiàn)代社會，我們還讓不讓孩子做老實人？是讓孩子做個純粹的老實人，堅決不沾染社會濁氣，還是讓其學(xué)習(xí)成人的“成熟”，不說真話，不相信他人，放機靈點，或做個能吃虧的老實人？
父母篇：
給孩子一個純凈世界
?。ú苎披悾珓?wù)員）
兒子小軒剛上小學(xué)。上學(xué)對孩子來說是大事，因為從此以后，他就走進集體，開始學(xué)習(xí)怎么獨立生活了。我很高興，由于我的呵護和注意，到現(xiàn)在，他眼里的世界還是童話般美好無瑕，一切都那么簡單、和諧。
我出生于書香門第，父母對品德的重視影響了我的一生。有了兒子以后，我也非常重視對兒子品德的培養(yǎng)。社會在前進，人們的價值觀、人生觀不可避免地發(fā)生了改變，以前一些好東西被嗤之以鼻，一些不好的東西反倒成了香餑餑。不管別人怎么想，我并不認同這些改變，我想用自己的努力給孩子一個純凈的世界。
我從小就教育小軒，做人要正直，要誠實守信。我和丈夫都是很正統(tǒng)的人，大學(xué)畢業(yè)后進入研究機構(gòu)，一心一意做學(xué)問，對社會上存在的一些不良現(xiàn)象，我們盡可能少地讓孩子接觸。有時候不可避免地評論某人心機重、某人愛耍心眼時，都是用一種不屑和鄙夷的口氣，投機取巧的做人態(tài)度，我們是看不起的。最后，我們總不忘提醒小軒，做人就要做心地善良的老實人，這才是正道。
小軒很聽話，從小到大一次謊也沒撒過，稍動一點撒謊的念頭就會滿臉通紅。鄰居的孩子喜歡開玩笑騙人，老實的小軒每次都會指出其做法不對。說話帶臟字的同學(xué)，小軒也不與他們玩耍。問他為什么，他說：“講臟話的孩子不是好孩子，所以我不和他們玩。”
小軒真的是一個很好的孩子，但是這樣一個好孩子在學(xué)校似乎有點不太適應(yīng)。他多次對我說，他的同學(xué)們很讓人討厭，因為他們吃飯會發(fā)出聲音、咳嗽不知道捂嘴、睡覺前愛說話等。我平時要求小軒吃飯不要出聲、咳嗽要捂嘴、睡覺前不說話，我覺得這是一個有教養(yǎng)的孩子的基本素養(yǎng)。因為沒有朋友，兒子在學(xué)校很少參加課外活動。
我盡力去維護孩子純凈、沒有雜質(zhì)的世界，但是兒子還是對這個世界有了困惑。原因是，一直對人真心實意的他被同學(xué)們認為“好欺負”。有一次，幾個調(diào)皮學(xué)生捉弄老師。老師追查此事時，老實的小軒居然被他們指認為肇事者。雖然老師不相信，沒有處罰小軒，但小軒還是向我說了他的委屈：“我對他們很好，可他們?yōu)槭裁匆圬撐遥?#8221;
點評：這位女士注重傳統(tǒng)道德，過分強調(diào)讓孩子真誠、老實。在教育孩子時，過多說教，并且一味給孩子現(xiàn)成答案，很少啟發(fā)孩子自己思考，也沒有教給孩子面對困難時的解決辦法。這樣的教育，容易讓孩子對事物沒有自己的判斷力和價值觀，心理幼稚。其實，這樣的孩子容易跟社會脫節(jié)，容易受騙和被人欺負，將來走上社會，不能很好地適應(yīng)復(fù)雜的社會。顯然，這種教育對孩子的健康成長不是最有利的。
孩子篇：
絕不做吃虧的老實人
（佳佳，小學(xué)五年級學(xué)生）
我的父母都經(jīng)商，俗話說“無商不奸”，這恐怕是真的。因為從小我就經(jīng)常聽他們在家里對商場的爾虞我詐發(fā)出感慨，別人騙他們，有時候他們也騙別人，至于誰能勝利，就看誰聰明，誰的智商高了。
父母并不避諱這一點，爸爸經(jīng)常摸著我的頭說：“兒子啊，社會是個大課堂，有你好好學(xué)習(xí)的時候。”而這個社會大課堂的第一節(jié)課，爸爸就說不要做老實人，不要說老實話，也不要輕易相信別人。
記得我還小的時候，媽媽帶我到親戚家玩。親戚拿出零食，給她的孩子一份，給我一份，然后讓我們出去玩。剛一出門，親戚的孩子就撲過來搶我手中的零食。我嚇得大喊：“媽媽，媽媽……”媽媽聞聲跑了出來，但她并沒有直接幫我，而是蹲下來，摟住我說：“你叫媽媽干什么？他來搶你的，你就告訴他，他已經(jīng)有了。他還要搶你的，你就偏不讓他搶去，你的就是你的，他再來搶，你就把他推開，別讓他覺得你好欺負。”媽媽走了，我按照媽媽說的做了，真的很有效。親戚的孩子一看我敢反抗了，反倒不欺負我，自己走了。
平時，在電視上看到有人上當(dāng)受騙，我就覺得他們真傻，怎么這么容易輕信騙子呢？活該！要是我就不會，多長個心眼多好。媽媽說，別光說騙子，人都一樣，包括你的同學(xué)，他們也有可能騙你啊。我一想，對啊，誰敢保證我的同學(xué)里就沒有騙子，我必須提高警惕。
后來，小伙伴說我“太狡猾”，但媽媽認為，我只是學(xué)會了保護自己而已，是我的同齡人太幼稚了。狡猾沒什么不好，但是狡猾的人是孤獨的，這點比較遺憾。
點評：家長不希望孩子做老實人，因為老實人通常容易吃虧。為了不讓孩子吃虧，就給孩子灌輸成人世界的權(quán)謀之術(shù)，其出發(fā)點可能是為孩子好，但孩子不具備足夠的辨別和分析能力，他學(xué)會的只是成人的世故和偷奸?；?。長此以往，孩子會被同齡人孤立，也不利于他正直品德的形成，長大后，其人品可能會受到社會主流的懷疑和排斥。這種教育，弊多利少。
老師篇：
老實人不一定就不行
?。酚辏持袑W(xué)老師）
我平時教育自己的孩子不能欺負別人，尤其是比他小的孩子或是女孩。所以，兒子小宇對弟弟妹妹們比較禮讓。平常，他會把好吃的東西分給小朋友吃，甚至有時候好吃的東西被別人一搶而空，他也不在意。他從不搶別人的玩具，但他的玩具被小伙伴搶了幾次，特別是他喜歡的玩具被搶了之后，他也不去追回來……小區(qū)里的好幾位家長都對我說：“小宇太老實了，總是吃虧！”
他們的話自然有他們的道理，但作為一名教育工作者，我也有我的看法。現(xiàn)在社會競爭激烈，但不表示老實人就一定不行，一定會敗下陣來。我敢說，社會再復(fù)雜、競爭再激烈，絕大多數(shù)人還是喜歡穩(wěn)重、老實、不斤斤計較的人。所以考慮再三，我覺得還是應(yīng)該讓孩子成為一個品德高尚的老實人。在和別人的交往中，吃點小虧沒什么，只要他有自我保護意識，不上壞人的當(dāng)，不受壞人的騙就行。
為了讓孩子做到這一點，我有意識地和他做競爭游戲，鼓勵他與其他孩子爭搶東西，搶的過程中故意讓他吃點小虧，但是搶回來的東西要知道努力保護，同時要謙讓比他小的孩子。平時，我也會適當(dāng)教育他要有警惕意識，對不同的人要區(qū)別對待，要識別他人的善意和惡意，要學(xué)會保護自己。
現(xiàn)在，小宇會和小朋友交換玩具玩，不像以前別人把他的玩具搶走，他只能干看著。他有時還會和小朋友講道理，說：“我玩一會兒，等會兒再給你玩。”并且很守信用。周圍的孩子都喜歡他，街坊鄰居也夸他。
點評：這位家長的做法非常好。孩子在玩耍中吃點小虧，很正常。但是讓孩子吃點小虧的同時，別忘了加強對孩子自我保護意識的培養(yǎng)。讓孩子明辨是非，對不同對象區(qū)別對待，有利于孩子的健康成長。
專家篇：
到底該怎樣教孩子做人
?。ㄋ喂麑崳Y深教育專家）
時代在前進，不少不適應(yīng)社會發(fā)展的東西都逐漸被淘汰了，但是過去、現(xiàn)在和將來，“老實做人，踏實做事”的為人處世原則不會變。
“老實做人”不是讓孩子做一個純粹的老實人。
純粹的老實人一點人情世故不懂，一點不知變通，這樣的人遇到稍微復(fù)雜一點的事情就應(yīng)付不來。他雖無害人之心，卻也無防人之心，騙子不騙這樣的，又會去騙誰呢？所以，讓孩子做一個純粹的老實人不可取。
既然做純粹的老實人不可取，那么干脆不讓孩子老實做人，是不是就可取呢？非也，讓孩子早早學(xué)習(xí)成人的狡黠更不可取。一個人如果沒有誠實、善良做底子，從小就學(xué)習(xí)奸詐之術(shù)，那他長大之后必是不良之輩，不被社會主流所接納和認同。
“老實做人”，是做一個思想品德高尚的人，誠實善良，知進退，懂禮節(jié)，會變通，而又不失剛強、正直。在這方面的教育，家長應(yīng)注意以下幾點：
1.階段性教育。家長應(yīng)隨孩子年齡的增長，進行階段性教育。小學(xué)階段，堅持讓孩子說真話，不說假話，保持應(yīng)有的天真純潔，進行適當(dāng)?shù)木枰庾R教育；初中階段，可以給孩子講講社會的復(fù)雜性和人的多面性，點到為止；到了高中階段，孩子有了足夠的鑒別力和判斷力，可放開地和孩子探討社會的某些陰暗面和人心的險惡，并教給孩子一些應(yīng)對的技巧和策略。
2.培養(yǎng)孩子的自信心。自信是孩子能否很快適應(yīng)社會的一個重要因素，從小培養(yǎng)孩子的自信心很重要，而性格內(nèi)向、看起來老實的孩子可能更容易缺乏自信。家長要及時表揚孩子做得對的地方，放手讓孩子多實踐，不要怕孩子吃虧。在吃虧的過程中，孩子會自己找到解決問題的方法和途徑，從而增強自信心。
3.培養(yǎng)活躍的思維。做品行高尚的人是對的，但不能因為讓孩子做品行高尚的人，就把孩子的思維限制死了。世界如此精彩，孩子的想象非常豐富，如果我們用成人的權(quán)威去干涉孩子的思維，不允許他們多動多想，會扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力。
4.培養(yǎng)孩子解決問題的能力。家長不能怕孩子做不好，就什么事都不讓孩子做；不能怕孩子吃虧，就不讓孩子參加社會活動。如果孩子總是“坐、等、靠”，那他的動手能力、獨立解決問題的能力、責(zé)任心和社會適應(yīng)能力都會很差：遇到困難和挫折，會不知所措；過于老實單純，不會處理人際關(guān)系；只會死讀書，毫無生活經(jīng)驗。所以，在培養(yǎng)孩子高尚品行之時，千萬不要忘記培養(yǎng)他解決實際問題的能力。
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