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1. 通過(guò)提高教師的思維能力與應(yīng)變能力 , 培養(yǎng)他們處理教學(xué)突發(fā)事件的機(jī)智。

一要開(kāi)闊視野，轉(zhuǎn)變觀念；二要培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，既要勤于思考，善于思考，更要深入思考，提高思維的質(zhì)量；三要掌握多種不同的思維方法，既要能形象思維，又要能抽象思維；既要能聚合思維，又要能發(fā)散思維，更要有創(chuàng)新思維的意識(shí)和能力。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)展變化的過(guò)程，突發(fā)事件難以預(yù)測(cè)，因此處理這類事情需要教師具備機(jī)敏的應(yīng)變能力，而培養(yǎng)應(yīng)變能力的關(guān)鍵實(shí)際上在于教師有深厚的理論基礎(chǔ)、精深的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，任何應(yīng)變能力的形成都是在理論的指導(dǎo)下，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富在不同教學(xué)情景下處理各種教學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐性的能力，所以善于把經(jīng)驗(yàn)性的感性認(rèn)識(shí)提升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程需要老師勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，不斷反思和提高，只有這樣我們才能從容地應(yīng)對(duì)各種不測(cè)。

2. 通過(guò)提高教師的創(chuàng)新能力和反饋能力，培養(yǎng)他們優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的機(jī)智。

創(chuàng)新能力一方面體現(xiàn)在教師能夠充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造精神，敢于標(biāo)新立異，能夠別出心裁地進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)；另一方面也體現(xiàn)在教師能夠及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使其教學(xué)有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

教師要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的教學(xué)反饋能力，善于觀察，勤于思考，敏于判斷，及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，分析學(xué)生的反饋信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

3. 通過(guò)提高教師掌握教材的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，為教師教學(xué)機(jī)智的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

提高教師掌握教材的能力要求教師能夠理解教材的內(nèi)涵，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，理清教材的知識(shí)點(diǎn)，并且能夠把知識(shí)點(diǎn)分解為最小的單元，力求做到頭腦中有目標(biāo)，心中有教材，手中有方法，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙有充分的估計(jì)，并做好突發(fā)事件的應(yīng)變準(zhǔn)備。教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力是教師學(xué)術(shù)水平、思想修養(yǎng)、個(gè)人涵養(yǎng)以及教學(xué)機(jī)智的綜合表現(xiàn)。