讀書(shū)是性價(jià)比最高的學(xué)習(xí)方式,不過(guò)要掌握正確的讀書(shū)方法,有三種讀書(shū)方法很適合來(lái)積累思維模型,分別是查字典法、關(guān)鍵詞法和知人論世與思想地圖法。
概念解釋:查字典法就是把書(shū)當(dāng)做“字典”,當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí),就帶著疑問(wèn)去翻看相關(guān)書(shū)籍,查找不同作者對(duì)同一個(gè)問(wèn)題都用了哪些思維模型。這樣閱讀消除了把一本書(shū)讀完的壓力,效率也很高。
掌握知識(shí)的關(guān)鍵在思考、練習(xí)有價(jià)值的解決策略,“點(diǎn)不在多,會(huì)用則靈”。
不讀書(shū)法:讀書(shū)讀到自己覺(jué)得有用或者有趣的地方,就合上書(shū),拿出紙和筆,向自己提問(wèn)。
適用邊界:它比較適合一個(gè)問(wèn)題對(duì)應(yīng)一個(gè)思維模型的簡(jiǎn)單問(wèn)題,對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題不太適用。
概念解釋:關(guān)鍵詞法就是先思考一本書(shū)要解決的是什么問(wèn)題,然后把書(shū)中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵概念找出來(lái),并梳理出邏輯關(guān)系。
關(guān)鍵詞閱讀法可以分為三步:
- 分析確定作者在書(shū)中要解決的核心問(wèn)題是什么
- 尋找書(shū)中與核心問(wèn)題相關(guān)的關(guān)鍵詞有哪些
- 這些關(guān)鍵詞之間的關(guān)系是什么,他們是以什么邏輯解決問(wèn)題的,有哪些有效策略。
如何找到作者要討論解決的核心問(wèn)題?
通過(guò)研究圖書(shū)封面或者封底上的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)主旨,也可以通過(guò)序言、作者后記和他人推薦來(lái)了解。
概念解釋:我們讀書(shū)要結(jié)合作者的時(shí)代背景、個(gè)人經(jīng)歷、思維方式等信息,才能真正理解作者的思想,才能看到文字背后作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的信息和思維方式,因?yàn)槊總€(gè)作者在書(shū)中提出的思想、觀點(diǎn)都不是孤立存在的,而是和他所處的時(shí)代背景、個(gè)人經(jīng)歷、思維方式有密切關(guān)系。
知人論世,就是說(shuō)我們?yōu)榱伺靼滓患?,既要了解這個(gè)人,也要研究人物所處的時(shí)代。其核心本質(zhì)是要理解一個(gè)思維模型的產(chǎn)生條件以及由此產(chǎn)生的使用邊界。
沒(méi)有正確的思維模型,只有適合某種情況的思維模型。
如何繪制屬于自己的思想地圖?
任何一個(gè)思維模型都屬于人類(lèi)解決某類(lèi)問(wèn)題眾多思想中的某個(gè)支流。每個(gè)思想支流,都有自己適應(yīng)的前提條件和環(huán)境。我們想要更深刻的理解一個(gè)思維模型,最好的辦法就是看清楚整條思想大河中不同的流派。有如下三個(gè)方法來(lái)幫助我們形成全局視角:
工作中快速進(jìn)步的關(guān)鍵:找到別人的優(yōu)勢(shì)策略,把隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化成顯性思維模型
隱性知識(shí)是邁克爾·波蘭尼提出的概念。他認(rèn)為人類(lèi)的知識(shí)有兩種:一種是顯性知識(shí),就是能夠用書(shū)面文字、圖標(biāo)和數(shù)學(xué)公式等符號(hào)形式表述的;另一種是未被表述的隱性知識(shí),如我們?cè)谧鍪虑橹蟹e累的只可意會(huì)不可言傳的經(jīng)驗(yàn)。
筆記的目的
做筆記的目的不是記錄下別人的想法或觀點(diǎn),而是要借鑒別人的思想和做法,改進(jìn)我們自己的知識(shí)體系,尋找解決問(wèn)題更有效的策略。
五星筆記法
五星筆記法就是每次做筆記之前,先畫(huà)出一個(gè)五角星,每個(gè)角代表一個(gè)問(wèn)題,共五個(gè)問(wèn)題,做筆記的過(guò)程就是回答這五個(gè)問(wèn)題的過(guò)程。五個(gè)問(wèn)題答完,筆記也就完成了。
五星筆記法的五個(gè)問(wèn)題:
- 預(yù)判對(duì)方要講的核心內(nèi)容是什么,為什么這個(gè)內(nèi)容值得討論。
- 記錄對(duì)方講解的邏輯是什么
- 這次討論中,我有什么疑問(wèn)和啟發(fā)
- 對(duì)方的做法、想法或者給我的啟發(fā)點(diǎn),可以提煉為哪些有效策略(思維模型)
- 這次討論中給我的啟發(fā),哪些可以立刻變成為下一步的行動(dòng)?我如何把它們運(yùn)用到自己的生活里?
超一流學(xué)習(xí)法是指在生活中提煉和運(yùn)用思維模型的三個(gè)核心環(huán)節(jié)。
“超”,是指遇到問(wèn)題要先從超級(jí)人脈找答案,提煉思維模型。
“一”,是指對(duì)提煉的思維模型舉一反三,多維實(shí)踐,理解“一即是多,多即是一”。
“流”,是指要把掌握的思維模型訓(xùn)練成行云流水如閃電般的直覺(jué)反應(yīng)。
真正高效解決問(wèn)題的方式,不是讀書(shū)和觀察,而是直接求教有能力的高手。
尋找超級(jí)人脈有兩種方式,一種是主動(dòng)模式,另一種是被動(dòng)模式。所謂主動(dòng)模式就是你找超級(jí)人脈,所謂被動(dòng)模式就是超級(jí)人脈找你。主動(dòng)模式的核心是利用比較優(yōu)勢(shì),被動(dòng)模式的核心是加入高價(jià)值網(wǎng)絡(luò)。
比較優(yōu)勢(shì)
比較優(yōu)勢(shì),指的是一個(gè)生產(chǎn)者以低于另一個(gè)生產(chǎn)者的機(jī)會(huì)成本生產(chǎn)一種物品的行為。用大白話講就是在某件事上小王做得不如你好,但是當(dāng)你有更重要的事情要做時(shí),把這件事交給小王,其實(shí)對(duì)你和小王都是好事。
高價(jià)值網(wǎng)絡(luò)
在不同的環(huán)境中工作和生活,本質(zhì)就是加入不同的網(wǎng)絡(luò),擁有不同的機(jī)會(huì)。在高質(zhì)量的環(huán)境下,你更容易遇到在這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的超級(jí)人脈。環(huán)境不決定努力程度,但環(huán)境會(huì)成倍地放大你努力的效果。
舉一反三,即記得牢,要從多個(gè)維度復(fù)習(xí)一個(gè)思維模型;理解深,要把一個(gè)思維模型用在多個(gè)場(chǎng)景。
拓展學(xué)習(xí)的維度
思維模型的掌握,關(guān)鍵不在于記住“概念”,而是要能夠在不同的場(chǎng)景中靈活應(yīng)用。拓展學(xué)習(xí)的維度就是把思維模型放在具體的情境中,在不同的時(shí)間、不同的環(huán)境下變著法地應(yīng)用和實(shí)踐。
三種促進(jìn)多維記憶的方法
思維模型撲克牌法
思維模型撲克牌法,就是把我們要掌握的思維模型,制作成一張張應(yīng)用卡片,當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí),像打牌一樣抽出卡片,思考所選卡片上的思維模型,是否能夠用到現(xiàn)在的問(wèn)題里。如果可以,就把這個(gè)場(chǎng)景記到這個(gè)思維模型的應(yīng)用案例中。
撲克牌法的三個(gè)步驟:
行云流水,指的是在行動(dòng)中,我們要把思維模型訓(xùn)練成直覺(jué),把復(fù)雜問(wèn)題自動(dòng)化處理。
內(nèi)化的核心方法
方法一:用熟悉理解陌生
如果我們想要提升自己學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度,就應(yīng)該專(zhuān)門(mén)花時(shí)間思考:這個(gè)新領(lǐng)域的知識(shí)可以用哪些更熟悉的知識(shí)類(lèi)比理解?
方法二:用重復(fù)提升速度
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思維模型內(nèi)化要經(jīng)歷的五個(gè)階段
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