作者/諾媽
首發(fā)：諾媽家有男寶（aihuagushi）
“我跟你說(shuō)話呢，你到底聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？”
“你耳朵是聾了，還是啞了！”
“別以為你不說(shuō)話，這件事就可以這么糊弄過(guò)去，你給我說(shuō)清楚……”
也不知從什么時(shí)候開(kāi)始，每天晚飯過(guò)后，對(duì)面一幢樓總時(shí)不時(shí)傳來(lái)一位媽媽的怒吼聲：無(wú)疑，這又是一位備受煎熬的“小學(xué)生家長(zhǎng)”。
其實(shí)前兩年，小區(qū)還挺安靜，可自從一批可愛(ài)的孩子順利從幼兒園升入小學(xué)，隔三差五的，一位位溫柔的媽媽們逐漸發(fā)飆成為了“母老虎”，一家家不斷上演著不做作業(yè)“母慈子孝”，一做作業(yè)“雞飛狗跳”的經(jīng)典場(chǎng)面。
很多父母也困惑也無(wú)比懷念過(guò)往，為什么孩子小時(shí)候那么聽(tīng)話，長(zhǎng)大了卻一點(diǎn)也不懂事？
李玫瑾教授在《圓桌派》關(guān)于孩子該如何教育時(shí)說(shuō)：“6歲之前，父母的嘮叨和話語(yǔ)都是黃金；12歲之后，父母的話就是垃圾！”
教授說(shuō)的6—12歲，恰恰是孩子在小學(xué)的階段。
小學(xué)六年，既是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵期；也是孩子從家庭走向社會(huì)的第一過(guò)渡期，是孩子身心發(fā)育的關(guān)鍵階段。孩子的很多個(gè)性特征和行為習(xí)慣都會(huì)在這個(gè)階段形成，并對(duì)未未來(lái)人生造成非常深遠(yuǎn)的影響。
家長(zhǎng)針對(duì)不同年齡階段孩子做到針對(duì)性教育，那么12歲以后，家長(zhǎng)的話，還能是黃金。
小學(xué)6年決定孩子一生！幫助孩子走好啟蒙，是孩子人生起航的關(guān)鍵期。
01
小學(xué)6年，每一個(gè)年級(jí)的孩子都有不同特性
小學(xué)階段怎么教育，才能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀而又陽(yáng)光的孩子，并為初高中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)？
《人民日?qǐng)?bào)》日前整理出一份“一到六年”孩子各自不同的心理特征，以及家長(zhǎng)需要知道的相應(yīng)教育方法，精煉概括出小學(xué)六年孩子的教育方針，有需要的家長(zhǎng)記得收藏！
★ 一年級(jí)：
孩子剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)校園生活充滿新鮮感，性格比較活潑；這一年家長(zhǎng)們的教育工作要放在放孩子適應(yīng)校園生活，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)好了，后面的學(xué)習(xí)生涯，家長(zhǎng)將輕松一半。
★ 二年級(jí)：
二年級(jí)的孩子漸漸適應(yīng)小學(xué)生活，孩但孩子情緒不穩(wěn)，自控能力不強(qiáng)，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子自信心很重要，要多鼓勵(lì)孩子，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
★ 三年級(jí)
都說(shuō)三年是道坎，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還表現(xiàn)在孩子的心理方面。這個(gè)階段是情感轉(zhuǎn)折期，孩子從原先情感外露，逐漸變得內(nèi)控。但由于孩子情緒控制能力有限，家長(zhǎng)悉心陪伴和耐心引導(dǎo)很重要。
★ 四年級(jí)
10—11歲是兒童成長(zhǎng)關(guān)鍵期，孩子在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，但限于能力有限，常常會(huì)遇到一些難以解決的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要通過(guò)正確的教育，激發(fā)孩子對(duì)自然和社會(huì)的求知欲。
★ 五年級(jí)
隨著孩子成長(zhǎng)，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，此時(shí)的孩子喜歡自發(fā)組成小團(tuán)體。對(duì)此，家長(zhǎng)要保持警惕，幫助孩子建立進(jìn)取的人生態(tài)度。
★ 六年級(jí)
六年級(jí)的孩子進(jìn)入青春早期，孩子喜歡用批判的眼光看待身邊事與人，家長(zhǎng)要密切關(guān)注孩子心理變化，同時(shí)為小升初做好準(zhǔn)備。
02
小學(xué)6年3道分水嶺，每一關(guān)都不可小覷
通過(guò)比對(duì)這份提煉表，我們可以發(fā)現(xiàn)，漫長(zhǎng)的6年小學(xué)階段，其實(shí)暗藏著三道分水嶺。家長(zhǎng)抓住不同的節(jié)點(diǎn)做好相應(yīng)教育，每一道分水嶺都可能拉開(kāi)孩子與同齡人之間的差距。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：
第一道分水嶺——【小學(xué)一年級(jí)】
這是幼小銜接的過(guò)渡階段，很多孩子抗拒從自由自在的玩耍狀態(tài)進(jìn)入到被“約束”的校園生活。
如何幫助孩子調(diào)節(jié)心態(tài)，幫助孩子順利過(guò)渡呢？家長(zhǎng)對(duì)孩子做好“微習(xí)慣”培養(yǎng)很重要。比如幫助孩子調(diào)整作息制度，養(yǎng)成自我整理的習(xí)慣，疏解孩子上學(xué)焦慮心理……都有助于讓孩子喜歡上校園生活而愛(ài)上學(xué)習(xí)。
第二道分水嶺——【小學(xué)三年級(jí)】
三年級(jí)的孩子基本都適應(yīng)了小學(xué)課堂生活，但學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)卻兩級(jí)發(fā)展，上進(jìn)的孩子“直升機(jī)式”發(fā)展，混沌的孩子出現(xiàn)“大滑坡”現(xiàn)象。
孩子有這樣的情況是因?yàn)殡S著學(xué)科知識(shí)深入，范圍增廣，低年級(jí)段只要“讀讀背背”就能拿高分的模式已經(jīng)不起作用。因此，三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己思考，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)舉一反三。這種成長(zhǎng)型思維對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯都有幫助。
第三道分水嶺：【小學(xué)六年級(jí)】
孩子升到小學(xué)六年級(jí)，“小升初”是孩子面臨的第一次人生抉擇，孩子無(wú)形中會(huì)有壓力。加上前青春期的影響，導(dǎo)致很多孩子不愿意與家長(zhǎng)交流。
那么在這個(gè)階段，家長(zhǎng)要就密切關(guān)注孩子的心理變化，對(duì)孩子做好釋壓工作、做好情緒疏導(dǎo)，不僅有助于孩子用正常心態(tài)迎接人生第一關(guān)，也有助于在孩子青春期來(lái)臨之前，建立良好的親子對(duì)話機(jī)制。
如果您對(duì)孩子在小學(xué)六年階段具體要做什么？要注意什么？不是特別清楚，那么誠(chéng)摯推薦您一本家教枕邊書(shū)《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》。
這本書(shū)來(lái)自20年教齡于敏老師的教學(xué)總結(jié)，沒(méi)有大道理，也沒(méi)有深?yuàn)W的研究理論，以非常接地氣的表述方式，告訴家長(zhǎng)：孩子不同階段，應(yīng)該注重的教育方法，是一套“翻開(kāi)就能懂，拿來(lái)就能用”的指導(dǎo)手冊(cè)。
一本書(shū)，橫跨小學(xué)六年，涵蓋十大主題，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格培養(yǎng)、情緒管理、品行道德、假期規(guī)劃……方方面面，都給出了針對(duì)性的意見(jiàn)，手把手向家長(zhǎng)們傳授教育經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)。
推薦給家有小學(xué)生的每一位家長(zhǎng)。
我是諾媽，成長(zhǎng)路上的男寶媽，教育專業(yè)，媒體從業(yè)，專注孩子成長(zhǎng)研究，為父母提供有價(jià)值的育兒之道。關(guān)注我，一起成長(zhǎng)精進(jìn)啊~
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