蘋果媽媽說，進(jìn)入三年級(jí)教學(xué)后，A娃的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸落后了。這次單元測(cè)試，她所帶的兩個(gè)班級(jí)里幾個(gè)A娃都沒考好，事實(shí)上，這個(gè)學(xué)年真的是小學(xué)階段一個(gè)“分水嶺”，學(xué)生間的差距逐步拉開。
過去，大家都認(rèn)為到小學(xué)五年級(jí)才是“分水嶺”，但這幾年隨著教改的變化，這個(gè)“分水嶺”被前置了，單從數(shù)學(xué)這個(gè)科目來看，優(yōu)秀的會(huì)越優(yōu)秀，差的也會(huì)更差。許多學(xué)生無法擺脫“三年級(jí)現(xiàn)象”的控制，一二年級(jí)還考90多分，三年級(jí)只能考70多分了，為什么會(huì)有分水嶺呢？
數(shù)學(xué)，對(duì)于我家蘋果來說也是短板科目，所以想考高分并不容易，這與她先天的數(shù)學(xué)思維不佳有一定關(guān)系，加上注意力分散容易出錯(cuò)，就是雪上加霜，所以每次考試前，我們最擔(dān)心的就是數(shù)學(xué)考砸了。
那么A娃在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)究竟怎樣被別人拉開差距的，我來舉例說明：三年級(jí)數(shù)學(xué)會(huì)學(xué)到“求面積”的問題，記住這個(gè)計(jì)算公式并不困難。
但是，在實(shí)際考試中，是沒有這么簡(jiǎn)單的題目，考試中會(huì)給出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和長(zhǎng)或?qū)?，然后再求面積，這就涉及到小學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)問題。
因?yàn)锳娃學(xué)習(xí)知識(shí)容易遺忘，考試中一緊張，就無法準(zhǔn)確按照步驟來解題，往往在第一步就錯(cuò)了。那么A娃想在考試中不犯錯(cuò)，家長(zhǎng)就需要帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)舊知識(shí)，鞏固新知識(shí)。
關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積問題涉及很多知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于A娃來說簡(jiǎn)直就是亂如麻，經(jīng)常會(huì)搞混了公式進(jìn)率，單位。家長(zhǎng)可以讓孩子用彩筆畫出圖形，用木棍搭配圖形，然后家長(zhǎng)按照數(shù)學(xué)題從不同角度提出問題，讓孩子深入思考，加深印象。
現(xiàn)在小學(xué)課本體系設(shè)計(jì)，知識(shí)呈現(xiàn)方式出螺旋式上升，蹭蹭遞進(jìn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是獨(dú)立的，但又不是孤立的，二年級(jí)學(xué)習(xí)的周長(zhǎng)知識(shí)，到三年級(jí)學(xué)習(xí)面積，就是升華，如果遺忘了已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，那就會(huì)影響新知識(shí)的考察，所以對(duì)于A娃來說，家長(zhǎng)并不是需要孩子學(xué)得有多快，而是要記得有多牢。就拿現(xiàn)在學(xué)習(xí)求面積這一章來說，別的孩子對(duì)二年級(jí)學(xué)習(xí)的周長(zhǎng)知識(shí)記得非常牢固，所以解題不會(huì)出錯(cuò),但是A娃就需要回爐再學(xué)習(xí)，因此復(fù)習(xí)對(duì)于A娃非常重要，每天晚上寫作業(yè)前，家長(zhǎng)最好帶著孩子來一次當(dāng)天知識(shí)快速?gòu)?fù)習(xí)，讓孩子說課，家長(zhǎng)聽講，當(dāng)然家長(zhǎng)最好能熟悉課本，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有時(shí)“裝傻”對(duì)孩子提問，要她講出道理。
對(duì)于很多孩子來說，三年級(jí)是一道坎，如果沒有順利度過這個(gè)階段，那么就有很大的可能會(huì)影響整個(gè)小學(xué)階段，甚至影響至中學(xué)階段學(xué)習(xí)，孩子成績(jī)下滑也會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心，所以三年級(jí)這個(gè)階段，家長(zhǎng)不要放松，如果這個(gè)學(xué)年成績(jī)不理想，這個(gè)暑假一定要鞏固復(fù)習(xí)。
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