盤點2013年關(guān)于家庭教育和學前教育的熱詞，擇校難似乎永遠不會退出榜單。
　　隨著上一波生育高峰開始后出生的寶寶紛紛進入入園和上小學年齡，幼兒園和小學的入學人數(shù)逐年上升。單單上海市，2013年幼兒園的在園人數(shù)就達到了50萬人左右。由此，擇校熱從小升初蔓延到幼升小，甚至蔓延到擇幼兒園。各地熱門幼兒園的報名甚至需要家長提前半個月天天半夜到門口排隊。為了讓孩子在擇校大戰(zhàn)中勝出，家長們帶著孩子在各類培訓班出沒，熱門的奧數(shù)培訓班現(xiàn)在也從半夜就開始排隊報名，一年級的學生參加了兩三個奧數(shù)培訓班甚至成了常事。
　　但是在各類培訓班中奔忙的家長們似乎忘記了，教育的最終力量是父母，熱播的電視節(jié)目“爸爸去哪兒”恰好說明了這一點。在帶著孩子追逐名校的過程中，家長們別忘了遵循孩子成長的規(guī)律，讓他們在童年的時候盡情游戲。
　　——編者
　　
小學生減負出臺“國十條”
　　已經(jīng)持續(xù)數(shù)十年的“中國式減負”始終難見實效，盡管今年8月，教育部又發(fā)布了小學生減負“十條新規(guī)”。其中包括，幼兒園升小學的“零起點”教學，小學生不留書面作業(yè)，一到三年級不舉行任何形式的統(tǒng)一考試，全面取消百分制等規(guī)定。但這些“顛覆性”的新規(guī)出臺后，卻換來家長憂、學校怨、孩子不以為然的尷尬反響。家長們焦慮不已，他們擔心面對重重升學壓力和擇校競爭，讓孩子們“放羊”會使孩子敗在現(xiàn)實的面前。
　　事實上，中國家長對于教育的重視、對于孩子的嚴格要求，甚至都蔓延到了全世界。除了兩年前的虎媽現(xiàn)象，今年連澳大利亞的一些中學都出臺政策，要增加學生的作業(yè)，因為隨著中國留學生的增加，越來越多的家長對于學校的學業(yè)負擔太輕不滿意。
　　
兒童性教育引起社會關(guān)注
　　今年9月份開學之初，各地都緊急編寫了性教育的教材，學校也緊急開出了性教育課程。
　　今年5月份曝出海南萬寧校長帶小學女生開房案，隨后全國又曝出多起校長和教師性侵幼女的案件。一時間在網(wǎng)絡(luò)上引起了大家的熱烈議論，甚至有人開玩笑說，在感謝室友不殺之恩后，應(yīng)該感謝當年校長不性侵之恩。雖說這些事件的發(fā)生是極少數(shù)，但是卻喚起了教育者和家長們的反思——我們是不是給了幼兒足夠的性教育知識。
　　兒童性教育，宜早不宜遲。因為這不僅是一種教育，更是一種保護。以孩子能夠接受的方式，讓他們懂得“不為壞人保守秘密”“不讓陌生人撫摸自己的身體”，培養(yǎng)他們的自我保護意識，比什么都重要。我們不能確保這個社會沒有“怪叔叔”，但是我們應(yīng)該讓我們的孩子學會保護自己。
　　
小升初嚴禁考察奧數(shù)成績
　　教育部今年又發(fā)文，小升初嚴禁考察奧數(shù)，各地紛紛出臺政策，要清理小升初與奧數(shù)掛鉤的做法，包括清理各類奧數(shù)培訓班。事實上，取消奧數(shù)從10多年前就開始提出，但當年學奧數(shù)的小學生現(xiàn)在已經(jīng)熬成了大學生，取消奧數(shù)也已經(jīng)不知提了多少次，奧數(shù)的培訓卻越來越熱。
　　雖然有專家說：“奧數(shù)是讓大部分孩子一次又一次證明自己是傻瓜的課程”，也有專家說“只有不超過10%的孩子適合學奧數(shù)”，但是奧數(shù)的培訓班卻越開越多，越來越多的家長們帶著孩子忙于各個奧數(shù)培訓班。
　　屢禁不止是因為既然是一種選拔方式，就必然有其存在的道理。好學校就那么幾所，誰都想上，憑什么你去我不能去？就憑你在難題上比我強。去哪兒找難題？當然就是奧數(shù)了。不少學者認為，不改變選拔方式，奧數(shù)在近期之內(nèi)難以銷聲匿跡。
　　
《爸爸去哪兒》引家庭教育討論
　　今年下半年的綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》熱播，收視率瞬間攀升，劇情中各種職業(yè)的父親能夠丟下手中的工作，陪伴孩子，讓大家見證孩子的成長，看到親子關(guān)系的溫暖。這檔節(jié)目重新喚起了人們關(guān)于爸爸的溫暖回憶——只要有爸爸的陪伴，就能“天不怕地不怕”地健康成長。
　　但現(xiàn)實是，現(xiàn)代社會中，越來越忙碌的工作節(jié)奏使得不少孩子在生活中成了“父母雙全的孤兒”，孩子只能和老人相守。而爸爸全身心的陪伴，更是生活中最稀罕的時光。
　　父親的邊緣化甚至缺席，使少兒獨立性的培養(yǎng)或處于自發(fā)狀態(tài)，或由社會機制進行替代性培養(yǎng)。這種社會機制曾由大家庭或家族的兄弟姐妹以及熟人社會中親戚朋友和守望相助的鄰居等構(gòu)成。但現(xiàn)代社會，獨生子女政策使得替代性培養(yǎng)也缺失了。這就對父親在親子關(guān)系中在場的要求日益強烈。
　　
中小學生自殺事件，讓教育反思
　　今年5月，南京兩名小學生因未完成作業(yè)自殺；10月，北京一名初中生因被老師罰站3小時回家后跳樓自殺，四川一所小學五年級男孩因不遵守紀律被老師罰寫千字檢討，從30層高的樓上跳下……單單今年上半年通過媒體報道就有31名中小學生非正常死亡。
　　也許在反思教師們的教育方式之時，家長們也要明確，如何給孩子的人生路途中鋪設(shè)起心理安全防火墻，是每一位父母的家庭教育責任。
　　不論導(dǎo)致孩子自殺的原因是什么，結(jié)局卻是只能由家庭獨自承擔。家長們也許應(yīng)該思考，當我們用自己的行動履行著“孩子是自己生命的全部”時，我們也應(yīng)該讓孩子明白，“父母也應(yīng)該是孩子永遠的牽掛！”讓父母減少一份擔憂，為父母分擔一些責任，是每一個孩子成長過程中需要學會的信念，也是孩子的責任和擔當，它不僅是孩子做好自己事情的動力，也是對父母永久的關(guān)愛。

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