“‘孩子只愛吃雞翅、豬扒，任何蔬菜都不吃，真叫人煩惱！’媽媽抱怨說……。小秘訣：觀察看看，是不是因為有青菜在里面，如果是有，下一口食物可選擇孩子喜歡吃的食物了。”——摘自《孩子不吃蔬果解救法》
在育兒雜志中，象上面這樣的話題非常多見。在其看來，家教就象是事無巨細(xì)的系統(tǒng)工程，父母則好比面面俱到的人。
但是，沒有那位家長能夠把家教做得盡善盡美。許多家長都能隨口說出自己在教育孩子方面，反復(fù)無常，言行不一，對發(fā)生在孩子身上的一些小錯反應(yīng)過火，缺少耐心等等。另外，父母的言行也并不總是深受孩子們的歡迎，孩子的情緒其實也需要照顧，特別是家長對孩子的養(yǎng)育不應(yīng)當(dāng)抱以功利的想法，如果把親子活動訴諸工具理性只會適得其反。
家教做得事無巨細(xì)，經(jīng)常讓人感到無所適從，人們往往去尋求專家的具體指導(dǎo)。特別是關(guān)注看似深刻的課題。例如，《教育孩子新觀念，你了解多少？》、《你的孩子患有“母原病”嗎？》、《孩子有心理障礙為何是母親的錯？》、《孩子也會得高血壓》、《注意觀察孩子的異常恐懼》、《不要埋沒孩子的“玩商”》等等。
家教的內(nèi)涵是情感交流，不是無微不至的管教。如果父母時常因為家教疲憊不堪，那就更加容易將不良情緒傳遞給孩子，結(jié)果很不利于他們的內(nèi)心成長。
在生活經(jīng)歷中，我們可能會覺得父母對我們的管教并不是很成功，但我們總習(xí)慣用父母的方法施教于人。這里并不是說時代變了，而是說長期以來家教本身就需要改進(jìn)。
有關(guān)于幼兒教育的現(xiàn)狀，一方面是家長的關(guān)切，而另一方面又是實踐研究的困乏。此外，在社會文化表達(dá)方式上，也可能有一些特別的制約（通常，育兒刊物的編導(dǎo)已經(jīng)習(xí)慣于把文章處理得象是寫給“寶寶”的了），事實上我們?nèi)菀桌斫?，沒有那位家長會坦然說：我需要且愿意接受教育。其實我們出錢買書，就是為了獲得教育（資源）的。
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