今天為大家介紹最全的教學(xué)板書種類，希望能為準備面試的考生提供一定的幫助。
這種板書形式一般以詩句的形式出現(xiàn)，字句精煉，讀來上口，易于記憶。如講解《驛路梨花》一課時，可以采用章回體板書
驛路梨花
一、修葺小茅屋，為群眾著想。
二、專送糧食米，關(guān)照后來人。
三、照顧小茅屋，接過姐姐旗。
四、蓋起小茅屋，學(xué)習(xí)做雷鋒。
五、照料小茅屋，方便過路人。
將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成問題的形式，給學(xué)生留有思考的空間，可更好的激發(fā)學(xué)生積極動腦，主動獲取知識。
如《群英會干蔣中計》一文中，課題只標明了中計者的姓名，而沒有標明誰用的計。上課伊始，便可以板書，激起學(xué)生去閱讀課文，
板書設(shè)計
把課堂教學(xué)掌握的重點和課后習(xí)題的答案以板書的形式出現(xiàn)?？梢园汛鸢钢攸c呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
語文課中根據(jù)課文借景抒情或者情景交融的特點而設(shè)計的板書。如《送元二使安西》教師可以采用以下板書較好的體現(xiàn)詩的意境以及寫法。
《送元二使安西》板書
通過左右或上下兩部分整齊對稱的排列，展示教學(xué)內(nèi)容的板書形式，如《蝙蝠》一課。
《蝙蝠》教學(xué)板書
將板書內(nèi)容偏向某一方面，以引起學(xué)生重視，達到突出難點、重點的目的的板書。如無脊椎動物的分類。
突出節(jié)肢動物
采用主板書、副板書兩種形式展開教學(xué)的板書形式。一般來說主板書展示的是課的主要內(nèi)容，而副板書是對某一主要內(nèi)容的補充或者注解。如《趙州橋》一課，趙州橋的主要特點可以采用以下板書展示（寫在中央）。
主板書
而“這種設(shè)計”的巧妙，即大、小橋洞的作用，從主板書上還是看不出來，為此要設(shè)計一個副板書（黑板右上角）
副板書
這樣主副板書即可突出重點，又可以突破部分難點。
按教學(xué)內(nèi)容的先后順序進行板書的形式。如《人的消化》
條理清晰，一目了然
把板書設(shè)計成鴻雁飛行的板書形式。如《賣火柴的小姑娘》
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容邊分析邊闡述的板書形式。（面試不適用）例如：《再見了，親人》
根據(jù)知識的縱橫關(guān)系，將零碎的知識“串聯(lián)”成網(wǎng)，使知識點組成“知識鏈”，進而形成知識面的一種板書形式。
例如：《田忌賽馬》
田忌賽馬板書
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把板書要點排成像階梯一樣的板書形式。例如《跳水》
用線條展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的板書形式。簡明、直觀、利于學(xué)生掌握所學(xué)知識。
《我的戰(zhàn)友邱少云》
從某一知識點出發(fā)，經(jīng)過與之相關(guān)的知識點，最終回到原點的板書形式。
《書的故事》板書為例，設(shè)計可以把魯迅印書、托書、青年買書、錢不夠、送書，青年的感激魯迅的過程表達出來。
按矩陣的形式設(shè)計的板書，《將相和》為例，可以把矛盾產(chǎn)生和和解的故事較好的展現(xiàn)出來。
按照教學(xué)內(nèi)容的前后順序，將知識要點列在適當?shù)奈恢?，隨著課堂教學(xué)的進行，層層遞加，步步完善的板書形式。這種板書能清晰地展現(xiàn)教學(xué)的整個過程，便于學(xué)生從簡到繁、從少到多、從易到難地掌握教學(xué)內(nèi)容。
如《扁鵲見蔡桓公》一課，寫的是蔡桓公諱疾忌醫(yī)，不聽扁鵲的忠告，最后無法救治的故事?？稍O(shè)計如下板書，以便于學(xué)生理解課文結(jié)構(gòu)和背誦課文。
以表格形式的板書，教師邊講邊填，節(jié)省時間又提高效果《四大發(fā)明》為例
從教材的層次結(jié)構(gòu)出發(fā)，逐步分析教材內(nèi)容的板書形式。這種板書形式以直觀圖形表達思維過程，其邏輯關(guān)系直觀明了，便于學(xué)生掌握。
如有一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。兩個筑路隊修一條公路，甲隊每天修650米，乙隊每天修520米，兩隊合修18天，共修多少米？設(shè)計以下板書，就可以使學(xué)生很快地掌握解題過程。
這是整體和局部相結(jié)合的一種板書。總體和局部有機結(jié)合，有助于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識。
如：《比和比例》一節(jié)，內(nèi)容很多，設(shè)計如下板書，可以把這一節(jié)的內(nèi)容系統(tǒng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。
《春游園通山》板書
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