職稱的名利導(dǎo)向PK職務(wù)的專業(yè)導(dǎo)向

在上篇文章《高校老師職稱改革的三個(gè)沒(méi)想到 》提到了職稱與職務(wù)的問(wèn)題，有不少人對(duì)二者的區(qū)別不是很清楚，這里大概梳理一下二者的區(qū)別。

前置評(píng)審與后置評(píng)價(jià)

從程序上，職稱強(qiáng)調(diào)前置，職務(wù)更強(qiáng)調(diào)后置。一位副教授要想晉升教授，需要完成評(píng)審方的要求才有資格進(jìn)入評(píng)審環(huán)節(jié)，也就是說(shuō)副教授期間所有的努力必須非常吻合"評(píng)審方"（學(xué)校）的要求，對(duì)于數(shù)以百計(jì)的大學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，幾百種類型的專業(yè)教師，必須按照學(xué)校的統(tǒng)一模式完成評(píng)審要求方獲得資格，然后由所謂的學(xué)術(shù)委員會(huì)（行政領(lǐng)導(dǎo)以及雙肩挑教授占了大半）獲按照分?jǐn)?shù)或按照投票決定誰(shuí)嗯那個(gè)獲得教授。

評(píng)上教授之后，就可以獲得不菲的收入，在學(xué)術(shù)上也有了不小的發(fā)言權(quán)（比如獲得評(píng)審其他老師的資格），如若不想繼續(xù)獲得"五湖四海"的稱號(hào)，基本上可以在教授職稱頤養(yǎng)天年了。

職務(wù)則不然，這更像是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)投資，校方（院方）對(duì)教授的崗位職責(zé)一般非常清晰，在聘任某位老師為教授的時(shí)候并沒(méi)有太多的硬性要求，而是根據(jù)崗位選擇適合的人。但是對(duì)教授、副教授都會(huì)一定的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)合格可以續(xù)聘，不合格可能就不會(huì)續(xù)聘了。

行政性與專業(yè)性

職稱的評(píng)審一般都屬于行政性，只要程序走到即可，至于科研成果的實(shí)際價(jià)值并沒(méi)有人去較真。職務(wù)則不然，后置評(píng)價(jià)一般都屬于專業(yè)性的，不同專業(yè)的評(píng)價(jià)形式可能完全不同，但是不同職稱的履職需得到專業(yè)的認(rèn)可，糊弄不得。

職稱更側(cè)重名利導(dǎo)向

我們可以看到各個(gè)大學(xué)的職稱評(píng)審規(guī)則，幾乎都和薪酬、待遇、獎(jiǎng)金關(guān)系密切，甚至還有很多學(xué)校把教授與參與教職工代表大會(huì)、副教授可以聘任副處、正教授可以聘任教授等政治權(quán)力掛鉤，可以說(shuō)現(xiàn)行的職稱規(guī)則更多的是利用"名利"誘導(dǎo)教師來(lái)完成"職稱規(guī)則"中要求的任務(wù)。比如要學(xué)校強(qiáng)調(diào)海外經(jīng)歷老師的比例，則就會(huì)在職稱聘任規(guī)則中把"海外留學(xué)經(jīng)歷"作為必要條件；甚至還有的學(xué)校把"班主任"當(dāng)作老師晉升職稱的必要條件。很多超出專業(yè)范圍的任務(wù)被夾在"職稱聘任條件"中，盡管老師們感覺(jué)與專業(yè)無(wú)關(guān)且不合理，但是沖著教授的"一勞永逸"和"名利雙收"也大都認(rèn)了。

職務(wù)更側(cè)重專業(yè)導(dǎo)向

職務(wù)更多的是一個(gè)專業(yè)崗位，其薪酬和勞動(dòng)密切相關(guān)，教授并非是一個(gè)養(yǎng)老的崗位，恰恰相反，職務(wù)制度下的教授應(yīng)該是專業(yè)性最強(qiáng)、貢獻(xiàn)最大的一個(gè)崗位。如果一個(gè)學(xué)院教授的專業(yè)水平和專業(yè)貢獻(xiàn)比不上副教授或者講師的話，學(xué)院的HR可能要承擔(dān)很大的責(zé)任。

在這種情況下，有多大的能力干多大的活，不想干了或者干不動(dòng)了（除了做出重大貢獻(xiàn)的終身教授）就可以不再?gòu)氖陆淌诼殑?wù)。

在專業(yè)導(dǎo)向下，教授就不再像職稱的名利導(dǎo)向下人人向往了。

職稱競(jìng)爭(zhēng)的根源是勞動(dòng)價(jià)值與薪酬的不匹配

為了加大職稱的名利導(dǎo)向，不同職稱之間的薪酬和勞動(dòng)是不匹配的，越是低職稱，勞動(dòng)越多薪酬越少，職稱越高勞動(dòng)越少，這樣就凸顯了職稱的名利，也促使老師們?nèi)?zhēng)奪職稱。職務(wù)的專業(yè)導(dǎo)向則不然，不同職務(wù)待遇相差不大，多勞多得，一切以專業(yè)發(fā)展為主，甚至專業(yè)才是多勞的前提。專業(yè)水平不足，想多勞都做不到。

職稱的名利導(dǎo)向短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)制定"職稱規(guī)則"人的意志，長(zhǎng)期下來(lái)則形成了老師們追逐名利忽視專業(yè)發(fā)展的生態(tài)，長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，弊大于利，甚至當(dāng)前生態(tài)下能找到潛心學(xué)術(shù)的人都很困難了！

作者：虹野

編輯：虹野