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如何對(duì)待學(xué)生的要求

昨天有個(gè)班主任問(wèn)我,班里的學(xué)生越來(lái)越不聽(tīng)話(huà),對(duì)老師的要求越來(lái)越多,自己不知道如何管他們。

我告訴他,教育學(xué)生一定掌握“聽(tīng)說(shuō)教育法”,即聽(tīng)孩子想說(shuō)的,說(shuō)孩子想聽(tīng)的,讓孩子在老師的認(rèn)可下,不斷認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,改正自己的錯(cuò)誤。

記得帶2011級(jí)6班的時(shí)候,看到班里有些同學(xué)上課愛(ài)說(shuō)話(huà),于是把他們的座位調(diào)開(kāi),不料想,沒(méi)有顧及本來(lái)不說(shuō)話(huà)的同學(xué),動(dòng)了不愛(ài)說(shuō)話(huà)的王帥的座位。王帥找到我,說(shuō)自己換了座位,心理難受,并且面部有一種說(shuō)不出的難受勁。

我記得,上次換寢室的時(shí)候,他也找過(guò)我,要求換寢室,說(shuō)心里難受,我滿(mǎn)足了他。面對(duì)這次要求,我的感覺(jué)是,他適應(yīng)能力太差,不是一個(gè)陽(yáng)光、樂(lè)觀的小孩。

 為了教育他,讓他寫(xiě)一篇500字以上的說(shuō)明書(shū),說(shuō)說(shuō)自己要求換座位的原因,如果打動(dòng)了我,就可以換。雖知,第二天,他找到我,把說(shuō)明書(shū)給了我。

我看到說(shuō)明書(shū),發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的心理很糾結(jié),為了教育引導(dǎo)他,我決定給他調(diào)換座位,但不按他的要求去做,讓他學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境、克服自己的心理障礙。后來(lái)一學(xué)期,王帥不斷地適應(yīng)各種各樣的環(huán)境,最終變成了一個(gè)樂(lè)于助人,團(tuán)結(jié)同學(xué)的學(xué)生。

 現(xiàn)在的學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越多,主要原因就是同學(xué)的交往能力差,交往的欲望與交往能力不匹配導(dǎo)致。

培養(yǎng)自信陽(yáng)光、身體健康的中學(xué)生,必須培養(yǎng)學(xué)生的交往、合作的能力,讓學(xué)生積極參與各種各樣的活動(dòng),在活動(dòng)中,讓他們體驗(yàn)合作的情感交流、體驗(yàn)合作成功的喜悅,實(shí)現(xiàn)真正的生命課堂。


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