五上科學期末復習資料
第一單元 生物與環(huán)境
1．綠豆種子發(fā)芽需要的基本條件有（適宜的溫度）、(一定的水分)、（充足的空氣）。
2．種子發(fā)芽總是先長（根），再長出（葉）。根會朝（有水）的方向生長。
3．植物的生長必要的條件：（陽光）、（空氣）、（水）、（溫度）、（空間）等 。
4．生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關系，叫做(食物鏈) 。食物鏈中能自己制造食物的生物叫做 (生產(chǎn)者) ，（直接）或（間接） 消費別人制造的食物的生物叫（消費者），生產(chǎn)者和消費者之間的關系是（吃與被吃）的關系。
5．食物鏈通常從（綠色植物）開始，到（兇猛的肉食動物）終止。由多條食物鏈組成的網(wǎng)狀結構，叫做（食物網(wǎng) ）。
6．像池塘里的這些生物和非生物這樣，（相互作用）、(相互依存) ，形成密不可分的整體，我們可以把它們看成一個（生態(tài)系統(tǒng)） 。
7．自然界里的某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做（生物群落）。
8．蚯蚓喜歡生活在（陰暗）、（潮濕）的環(huán)境里。
9．我們常常做對比實驗，它需要有兩組實驗數(shù)據(jù)，分別是(實驗組)和(對照組)。我們在做對比實驗時，只允許改變(一個條件)，其余條件都不改變。
10．（沙塵暴）是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。
11．世界上第一個自然保護區(qū)（美國黃石國家公園），中國第一個自然保護區(qū)（廣東鼎湖山自然保護區(qū)）。
12．動物和植物的生長需要（一定的生活環(huán)境），當環(huán)境改變后他們會努力（適應環(huán)境的變化），舉例說明。（以下是解答參考）
答：植物：仙人掌，它的葉變成了葉刺，可以減少水分的散失，適應生活在干燥的沙漠地區(qū)。
松樹的葉是針形葉，也是為了減少水分的散失，適應生活在山地。
動物：青蛙，當冬天來臨時，青蛙會滿足自身對環(huán)境的需要，會找地方冬眠。
大雁，候鳥尋找適合自身對環(huán)境的需要而會遷徙。
13．連線：仙人掌——葉刺——沙漠
松樹——針形葉——山地
香蕉樹——葉寬大——熱帶雨林
14．人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？最終的結果是什么？為了維護生態(tài)平衡，我們人類應該做些什么？（以下是解答參考）
答：人類的行為有：1.為發(fā)展經(jīng)濟，過度放牧行為；2.大量獵殺野生動物行為;3.為經(jīng)濟利益驅趕動物行為,4.亂砍濫伐,盲目開采破壞植被行為.
最終的結果是:使草原生態(tài)系統(tǒng)失衡,草原沙漠化,最終將引發(fā)沙塵暴.
我們應該如何做:1.努力保護大自然的生態(tài)平衡,建立自然保護區(qū),2.多植樹造林,保護大自然的空氣,土壤,山林,動物,植物.3.大力宣傳保護大自然,維護生態(tài)平衡的重要意義.4.模范遵守《自然保護法》等各項法規(guī)，不狩獵，不采伐，不破壞環(huán)境，努力維護大自然的平衡等。
15．實驗計劃：
A：研究的問題：種子發(fā)芽與陽光有關系嗎？
我的推測：種子發(fā)芽需要有充足的陽光
相同的條件：相同的溫度、相同的水分
不同的條件：光照不同（光亮和陰暗）
實驗的方法：找6顆綠豆種子，分成兩份，加入相同數(shù)量的水滴，把其中3顆種子放在光亮處，另外3顆種子放在陰暗處。觀察哪一組種子先發(fā)芽。
我的發(fā)現(xiàn)：種子發(fā)芽不需要陽光。
B：研究的問題：蚯蚓適于生活在干燥的還是潮濕的環(huán)境里？
我的推測：蚯蚓適于生活在潮濕的環(huán)境。
相同的條件：同樣多的蚯蚓、同樣陰暗
不同的條件：土壤水分不同（干燥和潮濕）
材料：一個長方形盒子，泥土，水
實驗的方法：在盒子的兩端分別鋪上泥土，一端干燥，一端淋水變潮濕，把10條蚯蚓放在中間，蓋好蓋子，5分鐘后打開觀察并記錄。
我的發(fā)現(xiàn)：蚯蚓適于生活在潮濕的環(huán)境里。
第二單元 光和影
1．影子產(chǎn)生需要的條件是（光源、遮擋物和屏）。
2．像電燈這樣自己發(fā)光的物體叫做（光源），例如：（通電的白熾燈）、（太陽）、（點燃的蠟燭）、（螢火蟲）等。
3．從不側面照射得到的物體的影子叫做（投影）。
4．一天中，影子的（長短）和（方向）隨著太陽的方向和位置的高低來變化。清晨和傍晚影子（影子最長） ，正午（影子最短），上午影子（由長變短），下午影子（由短變長）。
5．影子總是在（背光）的一面。影子的形狀和光源照射（角度）和（距離）有關。
6．古代，人們用日影觀測儀來計時，也稱（日晷），其原理是（陽光下物體影子會隨著時間的變化而變化）。
7．光是沿（直線）傳播的。反射光線也沿（直線）傳播。光的傳播速度是約每秒（30萬千米）。
8．光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做（光的反射），也叫 （反光）。
9．光的反射在生活中利用的例子：（ 汽車反光鏡 ）、（醫(yī)生用的額鏡 ）、（潛望鏡 ） 。
10．人眼中的瞳孔在遇強光時會（收縮），在遇弱光時會（放大）。
11．（凸透鏡）和（凹面鏡）能會聚光線，產(chǎn)生強光和高溫。奧運會圣火火種就是利用（凹面鏡聚光）取得的。
12．物體的吸熱本領和（物體的顏色 ）、（表面粗糙程度）以及（ 陽光的照射角度）有關。
13．太陽是地球上最大的（光源）和（熱源）。
14． 物體（吸熱）本領越大，（反光）本領越小，如黑色等深色物體。物體吸熱本領越小，反光本領越大。如白色，銀色等淺色物體。
15．太陽能熱水器是利用多種科學原理設計出來的一種（節(jié)能裝置）。是將（光能）轉換為（熱能）。
16．光有（可見光），也有我們肉眼看不見的光如（紅外線）、（紫外線）等。
17．太陽能是一種新型能源，具有（清潔）、（節(jié)能）、（安全）的優(yōu)點。
18．連線：光的直線傳播——影子 光的反射——潛望鏡
光的折射——放大鏡看物體
平面鏡——潛望鏡 凹面鏡——太陽灶
凸面鏡——觀后鏡 凸透鏡——放大鏡
19．簡答：A、夏天為什么穿淺色衣服？
答：物體顏色淺，反光能力強，吸熱本領弱，所以夏天穿淺色衣服比較涼爽。
B、電燈上為什么要裝燈罩？
答：燈罩可以把原來向上的光反射向下，使下面更明亮。
C、光有哪些特點?
答：1．光是沿直線傳播的。
2．光遇到鏡面會發(fā)生反射。
3.光的傳播速度很快，每秒30萬千米。
20．實驗計劃：
A、研究問題：光的強弱和溫度有關系嗎？
我的猜測：有關，光線強溫度高，光線弱溫度低。
材料：溫度計，幾面小鏡子
不同條件：光的強度
相同條件：照射的時間、距離和角度、地點、鏡子的大小
實驗方法：用鏡子將太陽光投射到溫度計上，觀察比較用一面鏡子和多面鏡子，溫度計顯示的溫度有什么不同。
我的發(fā)現(xiàn)：光線強溫度高，光線弱溫度低。
B、研究問題：物體的顏色和吸熱本領有關系嗎？
我的猜測：有關，顏色深吸熱本領強，顏色淺吸熱本領弱。
材料：溫度計，不同顏色的紙
不同條件：物體的顏色
相同條件：照射的時間、地點、紙袋的大小
實驗方法：把不同顏色的紙折成紙袋，分別插上溫度計平放到陽光下，觀察并記錄。
我的發(fā)現(xiàn)：顏色深吸熱本領強，顏色淺吸熱本領弱。
C、研究問題：物體受陽光照射的角度吸熱本領有關系嗎？
我的猜測：有關，陽光直射吸熱本領強，陽光斜射吸熱本領弱。
材料：溫度計，黑色的紙袋
不同條件：物體放置方式
相同條件：照射的時間、地點、紙袋的大小
實驗方法：把黑色紙袋分別插上溫度計按與地面水平、垂直和與陽光垂直三種方式放到陽光下，觀察并記錄。
我的發(fā)現(xiàn)：陽光直射吸熱本領強，陽光斜射吸熱本領弱。
第三單元 地球表面及其變化
1．常見的地形主要有：（高原）、（山地）、（盆地）、（湖泊）、（峽谷）、（平原）等。我們家鄉(xiāng)的地形以（丘陵）為主。
2．地球上（海洋）多，（陸地）少。中國的西部多（高山），東部多（平原）。地形圖上，用（不同的顏色）表示不同的地形。在地形圖上綠色往往表示的是（平原 ），藍色表示的是（海洋或湖泊）。
3．地球的從內到外可以分成（地核）、（地幔 ）、（地殼 ）三部分，絕大部分地震發(fā)生在（地殼）內?；鹕交顒优c（地幔）和（地殼）運動有關。
4．由于受（水）、（大氣）、（氣溫）或（動植物）的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風化。
5．風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。風化作用和生物的作用會是巖石最終變成（土壤）。
6．土壤是（小石子）、（沙）、（黏土）、（腐殖質）、（水）和（空氣）等物質的混合物。（腐殖質）和（鹽分）是植物生長必需的營養(yǎng)元素。（腐殖質）是動植物腐爛時產(chǎn)生的黑色物質，能使土壤變得肥沃。
7．根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的是（沙礫），其次是（沙），接著是（粉沙），最小的土壤微粒是（黏土），這些統(tǒng)稱為（巖石的微粒）。
8．雨點降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是（侵蝕）。（雨點降落到地面）便是土壤被侵蝕的開始。
9．影響侵蝕的因素有（土地坡度的大?。?、（植物的覆蓋程度）、（降雨量的大?。┑?。（保護森林退耕還林）可以減少土地的侵蝕。
10．自然界中每時每刻都有（侵蝕）和（沉積）的現(xiàn)象發(fā)生。（侵蝕）使得一些地面突起的地方土壤流失，而（沉積）卻填平了一些低洼的地方，因此在大江大河的下游和入海口往往是（平原）。（侵蝕）和（沉積）形成了地球上不同的地形地貌。
11．自然力如（流水）、（風）、（冰川）、（海浪）、（重力）等都會對土地產(chǎn)生侵蝕和沉積作用。
12．防止和減少災害發(fā)生采取的措施：（植樹造林）、（興修水利）、（修筑水壩）、（修梯田）、（封山育林）
13．在（坡度大）的地方，河流（流速快），土地會被（侵蝕）；在（坡度小）的地方，河流（流速慢），會發(fā)生（沉積）。
14．連線： 盆地——四周地勢較高，中間低平。
山地——地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂。
丘陵——高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成。
高原——面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界。
平原——地貌寬廣平坦，起伏很小。
細菌——分解動物、植物的殘留體
蚯蚓——使空氣和水更容易進入土壤
螞蟻——在土壤中群居
蝸牛和甲蟲——靠腐爛的生物為生
植物的根和莖——腐殖質的主要來源
15．為什么說土壤是地球上最有價值的資源之一？
答：1．土壤為生物提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源。
2．土壤中蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源。
3．土壤能儲存水和熱量，并在需要時釋放。
4．土壤能把垃圾分解成有用的肥料。
16．實驗計劃：
A、研究問題：溫度變化能使巖石發(fā)生變化嗎？
實驗材料：酒精燈、大理石塊、鑷子、冷水
實驗步驟：點燃酒精燈，用鑷子夾住石塊。
將石塊在酒精燈中燒熱并立即放入冷水中，使石塊冷卻。
反復操作幾次。觀察并記錄。
實驗現(xiàn)象：大石塊出現(xiàn)裂縫，杯底有石屑（小顆粒）掉落……
實驗結論：冷和熱的作用會使巖石發(fā)生風化。
B、研究問題：土地的坡度大小對侵蝕程度有影響嗎？
推測：有影響，坡度小土地侵蝕程度小，坡度大土地侵蝕程度大。
實驗方法：設實驗組和對照組進行對比實驗。
要改變的條件：坡度不同。
保持不變的條件：土質一樣、降雨量的大小一樣，植物覆蓋一樣。
C、研究問題：土地上有無植物覆蓋對侵蝕程度有影響？
推測：有影響，有植物覆蓋的土地被侵蝕程度小，沒有植物覆蓋的土地被侵蝕程度大。
實驗方法：設實驗組和對照組進行對比實驗。
要改變的條件：實驗組的土地上種上草和樹；對照組不種植物。
保持不變的條件：土地的坡度一樣、降雨量的大小一樣。
D、研究問題：雨量的大小對土地侵蝕的程度有影響嗎？
推測：雨量小土地不容易被侵蝕，雨量大土地容易被侵蝕。
實驗方法：設實驗組和對照組進行對比實驗。
要改變的條件：降雨量的大小
保持不變的條件：同樣的土質，同樣的坡度，同樣的植物覆蓋。
第四單元 運動和力
1．物體都受到一個（向下）的力，這就是（重力）。
2．一定的拉力能使靜止的小車運動起來，拉力越大 ，小車運動得（越快）。
3．物體形狀被改變時產(chǎn)生的（要恢復原形）的力叫（彈力）。利用彈力作動力的有（松緊帶）、（票夾）、（弓箭）、（拉力器）、（彈簧）。
4．橡皮筋在車軸上繞纏的方向與小車行駛的方向（是一致）的。橡皮筋纏繞的圈數(shù)（越多），小車行駛的（距離越遠、速度越快）。
5．氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出（方向相反）的推力，這個力叫（反沖力）。。
6．要使靜止的物體運動起來，必須對物體（施加一定的力）。要使物體運動得更快，必須對物體（施加更大的力）。要使運動的物體停下來，必須對物體（施加一定的阻力）。
7．力的大小是可以（測量的），測量的工具叫（彈簧測力計），生活中常叫它（彈簧秤），力的單位是（牛頓），簡稱（牛）用（N）表示。 1?！郑?00克力）
8．一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫（摩擦力）。
9． 摩擦力大小與（物體接觸表的光滑程度）、（物體的重量）、（物體的運動方式）有關。
10．一個物體在另一個物體表面運動，有（滾動）和（滑動）兩種方式。
摩擦力對我們有時是有利的，有時是有害的。當人們需要摩擦力的時候，就想辦法（增大）它，當人們不需要摩擦力的時候，就想辦法（減?。┧?。
11．使用彈簧測力計測重力時應注意：
（1）拿起測力計，先檢查指針是否在“0”位置。
（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。
（3）測量的力不能超過測力計的測量范圍。
12．請列舉生活中增大和減小摩擦力的實例。（各至少3個）
增大：鞋子底上有花紋；車輪上有花紋；雪地上鋪稻草、足球鞋鞋底有鞋釘等。
減小摩擦力：；在拉鏈上涂蠟燭；往合頁里加點油等。
13．自行車上需要摩擦力的地方：前后輪胎花紋、腳蹬車把手的表面粗糙、剎車；不需要摩擦力的地方：自行車上滾珠軸承、腳蹬的軸、大小齒輪與鏈條。
14．請列舉生活中應用滑動摩擦和滾動摩擦的實例：
滑動：走路鞋底與地面接觸，剎車時輪胎與地面接觸，擦黑板時黑板擦與黑板接觸。
滾動：汽車行駛時輪胎與地面接觸，足球在草地上滾動，滾珠軸承的轉動。
15．賽車的設計特點：（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑；（2）要設計力量很大的發(fā)動機；（3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，可以使行駛穩(wěn)定；（4）設計流線型車身，使阻力減到最低。
16．連線： 重力——使物體從滑梯上往下滑的力
彈力——海綿被壓扁后產(chǎn)生的力
反沖力——放鞭炮時讓鞭炮向上沖的力
摩擦力——物體從滑梯上往下滑時與滑梯接觸產(chǎn)生的力
使小車運動慢的因素——載重量大、摩擦力大、拉力小
使小車運動快的因素——載重量小、摩擦力小、拉力大
17．實驗計劃：
A、研究問題：摩擦力大小和接觸面的光滑程度有關系嗎？
我的猜測：有關，接觸面光滑摩擦力小，接觸面粗糙摩擦力大。
材料：小車、彈簧測力計、毛巾
不同條件：接觸面的光滑程度
相同條件：物體重量、運動方式
實驗方法：用測力計測出小車正常行駛時的摩擦力；桌面鋪上毛巾，測出小車在毛巾上行駛的摩擦力；記錄并比較數(shù)據(jù)
我的發(fā)現(xiàn)：接觸面光滑摩擦力小，接觸面粗糙摩擦力大。
B、研究問題：摩擦力大小和物體的重量有關系嗎？
我的猜測：有關，物體輕摩擦力小，物體重摩擦力大。
材料：小車、彈簧測力計、鉤碼
不同條件：物體重量
相同條件：接觸面的光滑程度、運動方式
實驗方法：用測力計測出小車正常行駛時的摩擦力；小車上放幾個鉤碼再測出行駛的摩擦力；記錄并比較數(shù)據(jù)
我的發(fā)現(xiàn)：物體輕摩擦力小，物體重摩擦力大。
C、研究問題：摩擦力大小和物體運動方式有關系嗎？
我的猜測：有關，滾動時摩擦力小，滑動時摩擦力大。
材料：小車、彈簧測力計、透明膠帶
不同條件：運動方式
相同條件：物體重量、接觸面的光滑程度
實驗方法：用測力計測出小車正常行駛時的摩擦力；用膠帶固定車輪再測出行駛的摩擦力；記錄并比較數(shù)據(jù)
我的發(fā)現(xiàn)：滾動時摩擦力小，滑動時摩擦力大。
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