今年“兩會”期間，全國政協(xié)委員、山東工藝美術學院院長潘魯生建議，將民族傳統(tǒng)工藝美術納入國民教育體系，為民族傳統(tǒng)工藝美術振興發(fā)展提供人才支持，為延續(xù)發(fā)展民族文化創(chuàng)造力埋下種子、打好基礎。
傳統(tǒng)工藝是民族文化重要載體
《中國社會科學報》：在您看來，民族工藝的價值表現(xiàn)在哪些方面？如何看待社會轉(zhuǎn)型期民族工藝的發(fā)展前景？
潘魯生：當前，國家重視弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化既包含典籍、思想意義上的國學，也包含老百姓看得見、摸得著、非常具體的造物文化，也就是工藝美術。工藝美術作為一個民族的造物語言，不僅是一種特殊的表述方式，也是一種獨特的思維、感受乃至存在方式，是一種綜合了生產(chǎn)、生活、藝術審美的活態(tài)文化體系，其中積淀、蘊含著人們的造物思想、審美意識、技術能力、倫理觀念，反映民族心理結(jié)構(gòu)、精神訴求乃至集體記憶，是民族文化的重要載體，是當前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要資源，也應成為國民教育的基礎科目。
民間手工藝保護與傳承最大的危機莫過于無人問津，因為應用需求和生產(chǎn)的減少而邊緣化甚至遺失、斷裂。更深層次上，不只在于從農(nóng)耕文明到工業(yè)文明的大的轉(zhuǎn)型和沖擊，還有我們自身傳承與創(chuàng)新的自覺程度、創(chuàng)造力等原因。由此導致的傳承和發(fā)展不足，使民間手工藝進一步面臨國家文化安全、地域、團體權(quán)益和個體權(quán)益等三個主要方面的問題，這些問題能否有效解決將影響民間手工藝的保護與發(fā)展動力。
民族工藝傳承面臨深層次沖擊
《中國社會科學報》：當前民族工藝的發(fā)展呈現(xiàn)何種態(tài)勢？面臨哪些問題？
潘魯生：就目前總體情況看，我國手工藝行業(yè)的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力堪憂，2015年，我們就國家社科基金藝術學重大課題“城鎮(zhèn)化進程中民族傳統(tǒng)工藝美術現(xiàn)狀與發(fā)展”進行了一系列調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容涉及剪紙、年畫、農(nóng)民畫、織繡印染、雕刻等傳統(tǒng)工藝美術。我們發(fā)現(xiàn)，很多曾經(jīng)行之久遠的工藝美術在今天面臨不同程度的傳承與發(fā)展困境，一些深層次的沖擊仍不斷加劇。
首先，由于待遇普遍偏低，很多年輕人不愿意從事民族手工業(yè)，民族手工業(yè)的傳承發(fā)展面臨人才斷層的問題。從民族精神高度發(fā)展傳統(tǒng)手工藝，參與國際競爭，需要教育、研發(fā)、創(chuàng)意人員共同參與并切實壯大手工藝從業(yè)者實力。
其次，缺乏品牌意識和品牌保護，影響手工藝“原真性”及地域、手工藝群體權(quán)益。從地域、團體權(quán)益的層面看，手工藝具有較強的地域性，與所在地域的自然條件、傳統(tǒng)工藝、人文風俗聯(lián)系緊密。由于缺乏品牌建設和保護，假冒產(chǎn)品多發(fā)，損害了手工藝生產(chǎn)者、手工藝團體的品牌權(quán)益，制約了手工藝發(fā)展。
最后，以農(nóng)戶為主的手工藝生產(chǎn)者，主要處于產(chǎn)業(yè)鏈末端，貼牌代工現(xiàn)象普遍，個體經(jīng)濟權(quán)益保護未能有效維護。一個普遍的現(xiàn)象是，傳統(tǒng)手工藝持有者往往是經(jīng)濟地位上處于弱勢的群體，手工藝農(nóng)戶獲利微薄，亟待爭取公平貿(mào)易，維護手藝人的利益。
加強工藝美術研究與人才培養(yǎng)
《中國社會科學報》：對于民族工藝的傳承保護與發(fā)展，您有何建議？
潘魯生：在今年的全國“兩會”上，我建議將民族傳統(tǒng)工藝美術納入國民教育體系，在中小學實施“傳統(tǒng)工藝美術進課堂計劃”。將傳統(tǒng)工藝美術作為動手實踐及文化體驗課程，有助于深化青少年對中華傳統(tǒng)造物精神及傳統(tǒng)文化藝術的體驗和認識，培養(yǎng)心靈手巧的實踐能力和文化創(chuàng)造力，鍛煉專注堅韌的態(tài)度和品質(zhì)。
發(fā)展民族地區(qū)工藝美術職業(yè)教育。民族地區(qū)人力資源開發(fā)不能簡單照搬東部地區(qū)模式，需與文化生態(tài)資源開發(fā)有機結(jié)合。我國少數(shù)民族地區(qū)大多富含特色工藝美術資源，發(fā)展工藝美術職業(yè)教育，健全課程體系，鼓勵聘請專業(yè)技師和能工巧匠傳授技藝，有助于解決民族特色文化進課堂問題，培養(yǎng)與民族地區(qū)特色文化資源和經(jīng)濟社會發(fā)展相契合的特色人才，實現(xiàn)職業(yè)教育與當?shù)靥厣幕瘋鞒?、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對接，打牢內(nèi)生式發(fā)展的教育基礎。
加強高校工藝美術研究與人才培養(yǎng)。完善中國“工藝美術學”、“民藝學”、“手藝學”等學科體系，鼓勵高校相關專業(yè)面向鄉(xiāng)村社會變遷與城鎮(zhèn)化過程中人口流動、思想文化變化等，研究工藝美術在現(xiàn)實社會關系、勞作方式、工藝型制、情感交流等方面的作用，為現(xiàn)實發(fā)展提供理論思辨和闡釋，為民族傳統(tǒng)工藝美術振興發(fā)展提供人才和學術支持。
推動傳統(tǒng)工藝文化進入社區(qū)及老年教育。在社區(qū)教育及老年教育中，增加工藝美術體驗、學習、推廣、研究等內(nèi)容，豐富社區(qū)群眾文化生活，培育工藝美術的文化認同、傳承及消費氛圍，續(xù)寫積淀深厚、傳承不輟的工藝文化動力。
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