這本書是由蘋果公司教育副總裁約翰·庫奇和哈佛大學(xué)研究員賈森·湯所寫。作者對學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程做了剖析，結(jié)合時代背景，闡述了如何引導(dǎo)孩子，把被動學(xué)習(xí)升級為主動學(xué)習(xí)的秘訣，幫家長和教育者樹立更具時代性的教育理念，從一個全新的視角幫助我們理解學(xué)習(xí)的真諦。
這次我們重點(diǎn)分享書中關(guān)于如何找到孩子學(xué)習(xí)動機(jī)的幾個方法。
①
『至關(guān)重要的動機(jī)』
“花了那么多錢，孩子成績也沒提高多少。”
“報了那么多興趣班，孩子也沒學(xué)會啥特長?！?/span>
太多家長在孩子的學(xué)習(xí)上始終處于一個誤區(qū)：投入金錢，創(chuàng)造條件，孩子的學(xué)習(xí)就應(yīng)該有起色?？涩F(xiàn)實是，那些成績好、有特長的孩子，基本都不需要家長怎么督促，他們勝在了動機(jī)上。
目標(biāo)、追求、超越，這些發(fā)自內(nèi)心的動機(jī)，都能給人提供強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。如果一個人有足夠的動力，真的很難有什么能阻止他獲得成功。學(xué)習(xí)也是如此。如果一個學(xué)生極其渴望學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西，那么，不管是家長，還是老師和學(xué)校合起來，也阻止不了他們。即便阻礙，其結(jié)果也是：他們會偷偷學(xué)。
這就是為什么孩子可以記住電視臺的節(jié)目表，卻總也記不住簡單的數(shù)學(xué)公式；這就是為什么孩子每天可以打幾個小時的籃球，卻沒時間做家庭作業(yè)。支配著一切的就是動機(jī)。
②
『自主選擇』
雖然動機(jī)看不見摸不著，但父母還是可以從孩子的表現(xiàn)中，找到他的焦點(diǎn)。第一個關(guān)鍵要素就是關(guān)注孩子的自主選擇。父母不要總是想著給孩子報各種班，最好讓孩子自主選擇學(xué)習(xí)新事物的方式，這種自主性不僅可以大大提升孩子的感興趣程度，而且可以顯示出孩子的興趣方向。
尤其，你會發(fā)現(xiàn)，一旦他們在某些學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了長時間的專注，即便老師講得枯燥、內(nèi)容乏味甚至進(jìn)展緩慢，他們還是能坐得住，內(nèi)驅(qū)力趕走了一切不利于學(xué)習(xí)的因素。同理，如果他的學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，外界條件再好，他也學(xué)不進(jìn)去。
讓孩子自主選擇，你才能真正理解孩子。課業(yè)成績只是一個維度，每個孩子的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)、成就點(diǎn)不一樣，你不能指望用相同的教材、老師和教室教出一模一樣的孩子。
③
『刻意練習(xí)』
當(dāng)孩子在課程學(xué)習(xí)中做出選擇后，家長不能簡單認(rèn)定他就是喜歡學(xué)習(xí)某個東西。還要把他放進(jìn)刻意練習(xí)的環(huán)境下訓(xùn)練。別管是報班、找老師還是借助學(xué)習(xí)資料，按照固定時間和固定要求訓(xùn)練孩子，才能看出他是否是一時興起。
孩子的心智尚未成熟，對不同課程的理解只停留在有趣上。比如，有的孩子看到別人的畫作很漂亮，自己也按捺不住了；有的孩子偶然路過籃球場，看到幾次漂亮的投籃后，心生羨慕；還有的孩子只是單純覺得學(xué)會某些事很酷。
然而與這些愉快的感官體驗針鋒相對的是，刻意練習(xí)枯燥且無趣。家長把孩子放進(jìn)具體的訓(xùn)練環(huán)境下，才能檢驗出孩子的真實動機(jī)。
④
『堅毅的性格』
達(dá)克沃思研究了常春藤學(xué)校在校大學(xué)生的平均學(xué)分績點(diǎn)、西點(diǎn)軍?！耙矮F營”中的留存率以及全美拼字大賽的排名情況。結(jié)果證實，對于預(yù)測長期成功，智商和其他標(biāo)準(zhǔn)化測試確實不是最佳指標(biāo)，“堅毅”才是最能預(yù)測一個人未來是否成功的核心要素。
正如溫斯頓·丘吉爾所說：“不懈努力，而非力量或智慧，才是發(fā)掘潛力的關(guān)鍵?！彪m然在已被證實的一些研究中，毅力作為一種性格成分，在孩子幼年時期，基本屬于天賦。堅毅型的孩子不需要父母老師怎么引導(dǎo)，天然地會比放棄型孩子堅持更久。但父母還是可以在孩子遇到難題或受挫時，多多鼓勵。正向激勵雖然改變不了天性，但是可以沖淡負(fù)面情緒，幫孩子晚點(diǎn)放棄。
⑤
『正確看待失敗』
孩子沒耐心還有情可原，最怕家長沒耐心。成長的路上，任何困難都有可能遇到。有些家長發(fā)現(xiàn)孩子在補(bǔ)習(xí)或?qū)W習(xí)興趣班的過程中，一段時間沒有進(jìn)展，自己就先亂了陣腳。問老師、問孩子、看成績，功利化視角趕走了孩子的興趣。
學(xué)習(xí)是個過程，不是結(jié)果，只要肯堅持，它總會在未來的某個時刻以意想不到的方式回饋。家長不僅要正確看待孩子的失敗，還要幫孩子接納失敗，重新出發(fā)。
除了孩子做對時的贊賞，挫敗本身更值得學(xué)習(xí)。家長的支持，能給孩子在自己的內(nèi)心和客觀世界間，找到一個平衡點(diǎn)，堅定動機(jī)，增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的升級。
總結(jié)一下，引導(dǎo)式教育意味著幫助孩子發(fā)現(xiàn)動機(jī)點(diǎn)，鼓勵和培養(yǎng)他們對自我決定的堅持和熱愛，并相信他們可以成為任何想要成為的人，做成任何他們想要做成的事。孩子們也會因此更自信、更主動、更善于學(xué)習(xí)。家長期待的好成績，不過是時間累積下的一個結(jié)果而已。
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