各位朋友，我是濤聲依舊。
通過(guò)我的大學(xué)班主任牛老師，我得以從和梁欽元教授成為微信好友。
梁欽元老師是中國(guó)最后一個(gè)儒者——梁漱溟先生的長(zhǎng)孫，是資深心理咨詢師、北京大學(xué)“專(zhuān)攻北大”課題組特邀研究員、北大附中遠(yuǎn)程教育中心青少年心理專(zhuān)家；《當(dāng)代家庭教育報(bào)》專(zhuān)欄作者。
如果對(duì)梁老師的祖父梁漱溟先生了解不多，可以從網(wǎng)上去查，我在此只舉一例：1938年，國(guó)民參政員身份的梁漱溟先生來(lái)到了延安考察，曾經(jīng)和毛主席徹夜長(zhǎng)談。
老實(shí)說(shuō)，和梁欽元教授這樣一位大家交流，我真的有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，但是梁教授真的秉承了祖父梁漱溟先生的風(fēng)格，是那么地平易近人，雖然我們未曾謀面，但是從微信上感覺(jué)到，梁教授一點(diǎn)架子也沒(méi)有。
對(duì)于我請(qǐng)教的問(wèn)題，梁教授耐心解答，總能令我茅塞頓開(kāi)，甚至經(jīng)常有醍醐灌頂之感。尤其是家庭教育方面，梁教授更是有著高屋建瓴的研究。
不僅如此，他在家庭教育方面身體力行，是一個(gè)非常稱(chēng)職的好父親。
下面我就說(shuō)一個(gè)梁欽元教授和女兒之間的故事，從中我們可以體會(huì)到一個(gè)好父親到底應(yīng)該是怎樣的，這簡(jiǎn)直就是教科書(shū)般的經(jīng)典。
（括號(hào)內(nèi)的黑字部分是我對(duì)故事情節(jié)的感受）
梁欽元老師的女兒上幼兒園中班時(shí)，有一天梁老師接女兒放學(xué)，牽著女兒的手在路上走，女兒突然說(shuō)：“我已經(jīng)想好了長(zhǎng)大以后去做什么了”
梁老師很高興，就問(wèn)：“你長(zhǎng)大以后要做什么??？”女兒一板一眼地說(shuō)：“去做（制作）冰棍兒！”
（我覺(jué)得可能梁老師的女兒喜歡吃冰棍吧，所以才這樣說(shuō)。一般家長(zhǎng)遇到這種情況，一定會(huì)直接糾正，甚至?xí)浅琅２⑶?，很多家長(zhǎng)或許會(huì)和孩子說(shuō)：你如果不好好學(xué)習(xí)，只能去賣(mài)冰棍兒。）
然而梁欽元老師聽(tīng)了，卻沒(méi)有絲毫的不高興，反而很感興趣地對(duì)女兒說(shuō)：“哦！這個(gè)很好??！我們現(xiàn)在就想一想，能為你長(zhǎng)大以后的夢(mèng)想做些什么?！?/div>
女兒更是高興地滿臉歡笑：“那么，我們現(xiàn)在可以做些什么呢？”
梁欽元老師說(shuō)：“我們可以先從搞好自己的個(gè)人衛(wèi)生做起啊，勤剪指甲、勤洗手啊，不然的話，你做的冰棍兒如果很臟，小朋友們吃了拉肚子真么辦啊？”
從那以后，女兒對(duì)個(gè)人衛(wèi)生真的就特別重視了。
（梁老師不僅肯定了女兒有些荒誕的夢(mèng)想，還能因勢(shì)利導(dǎo)，提出問(wèn)題讓孩子思考，進(jìn)而引導(dǎo)到養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣的正確方向上來(lái)，這真的是一個(gè)智慧家長(zhǎng)的表現(xiàn)。并且，更難能可貴的是，這里面還包含著對(duì)女兒的責(zé)任教育——“（如果很臟，小朋友吃了拉肚子怎么辦？”。）
女兒上小學(xué)的時(shí)候，梁老師又在女兒的夢(mèng)想上做文章了。他對(duì)對(duì)女兒說(shuō)：“你以后要做冰棍兒，那冰淇淋、冰棍兒的包裝紙都很漂亮，你要不要去學(xué)畫(huà)畫(huà)呢？”女兒說(shuō)：“好啊，我愿意啊?！庇谑?，她又很開(kāi)心地去學(xué)了畫(huà)畫(huà)，直到現(xiàn)在美術(shù)功底依然很好。
（不管孩子是什么夢(mèng)想，只要不是違法亂紀(jì)的，那就用孩子稚嫩的夢(mèng)想去引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)本領(lǐng)。梁老師能夠讓孩子找到學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的意義所在，并且，這個(gè)意義是孩子自己的，不是大人強(qiáng)加給她的，孩子怎么可能會(huì)不喜歡畫(huà)畫(huà)呢？怎么可能不樂(lè)于投入呢？）
2006年，女兒考上了北大。有一次，父女在北大校園里又相遇了，梁老師笑嘻嘻地對(duì)女兒說(shuō)：“喲！你來(lái)北大做冰棍兒了？”
問(wèn)完之后，父女倆都開(kāi)心地笑了起來(lái)。
（多么溫馨和諧的父女情啊！有這樣的父親，女兒怎么可能不優(yōu)秀呢？怎么可能不幸福呢？）
故事講完了，留給我們的思考真的很多。
我們經(jīng)常會(huì)困惑于孩子與我們交流太少，甚至進(jìn)入青春期的孩子與父母一談就崩，難道不應(yīng)該從當(dāng)父母的自身找原因嗎？
什么叫做“孩子是教育的主體”？就是真正尊重孩子，尤其是尊重他們的夢(mèng)想，無(wú)論孩子有什么樣的夢(mèng)想，永遠(yuǎn)不要輕易否定。因?yàn)椋诖笕丝磥?lái)，孩子的夢(mèng)想好像荒誕不羈，但在孩子來(lái)說(shuō)，那可能就是充滿了美好的未來(lái)。
不用著急讓孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，只需要給孩子內(nèi)心不斷播撒一顆美好的種子，總有一天會(huì)生根發(fā)芽。
就像梁教授這樣，先用女兒的夢(mèng)想引領(lǐng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，用孩子的夢(mèng)想引領(lǐng)孩子去增長(zhǎng)才干。隨著孩子見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)，視野的開(kāi)闊，他們會(huì)逐步樹(shù)立起自己的價(jià)值觀，自然會(huì)改變不切實(shí)際的天真的夢(mèng)想。
一個(gè)夢(mèng)想被尊重，從而被夢(mèng)想引領(lǐng)的孩子，更容易生發(fā)出積極向上的力量，而這種力量，才是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的東西。
向梁欽元教授學(xué)習(xí)，做一個(gè)好父親，做一個(gè)好家長(zhǎng)，點(diǎn)個(gè)在看，我們一起努力。
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