前段時(shí)間，一位普通父親躍入了人們的視線，他被稱為“最強(qiáng)陪聊爸爸”。朱騰強(qiáng)，49歲的年紀(jì)，一位大四女生的爸爸，他靠8個(gè)月的刻苦自學(xué)通過(guò)“天下第一考”——國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試。這個(gè)被稱為“天下第一考”的考試，前些年每年的通過(guò)率一般為11%。也就是說(shuō)，有10個(gè)人參加考試，9個(gè)人都考不過(guò)，只有一個(gè)人才能站在巔峰。在考生中間流傳著這樣一種說(shuō)法來(lái)形容法考：“別問(wèn)我題目難不難，我覺(jué)得我比題目難。”而這位49歲的父親在非專業(yè)出身，非本職工作的情況下，通過(guò)自學(xué)一次性通過(guò)了這項(xiàng)人人談之色變的考試。只是為了跟女兒有更多的共同話題，在聊天時(shí)更加順暢。“我姑娘是學(xué)法律的，為了跟她交流時(shí)不說(shuō)外行話”。他的這一決定，得到了女兒的大力支持，在學(xué)習(xí)、備考過(guò)程中，父女倆的交流越來(lái)越多，感情越來(lái)越深厚。這位父親的做法，還隱藏著一個(gè)常被人忽視的家庭教育的成功奧秘——優(yōu)秀的孩子，都是父母“聊”出來(lái)的。1995 年，美國(guó)人類學(xué)家貝蒂·哈特和托德·雷斯利開(kāi)啟了著名的“3000 萬(wàn)字差距”的調(diào)查。這項(xiàng)研究費(fèi)時(shí)2年半，跟蹤調(diào)查42個(gè)家庭，記錄父母和孩子間的對(duì)話。每個(gè)月，研究者都在家庭內(nèi)部拍攝1小時(shí)的錄像，記錄孩子和家長(zhǎng)的互動(dòng)過(guò)程。團(tuán)隊(duì)之后又用3年的時(shí)間，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了細(xì)致的觀察和分析，得出了影響力巨大的結(jié)論：在腦力勞動(dòng)者家庭中，孩子平均每小時(shí)能聽(tīng)到487句話。
而在接受福利救濟(jì)的家庭中，孩子們平均每小時(shí)只能聽(tīng)到178句話。
累計(jì)下來(lái)，腦力勞動(dòng)者家庭中的孩子與受救濟(jì)家庭的孩子，在聽(tīng)到的單詞總量上，相差了3200萬(wàn)個(gè)單詞。
也就是說(shuō)：出生在較富裕家庭的孩子，與出生在貧困家庭的孩子相比，多聽(tīng)到3000萬(wàn)個(gè)英語(yǔ)單詞，這無(wú)疑就是贏在起跑線上。
研究結(jié)束時(shí)，測(cè)試貧困家庭的孩子智商是79，而富裕家庭的孩子是117。
并且在孩子們10歲時(shí)，貝蒂和托德進(jìn)行了回訪：那些詞匯量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)更好。孩子之間的差距，并不只是單純的遺傳上的差距或是智商上的差距。而是細(xì)節(jié)決定成敗，我們與孩子直接每天的對(duì)話、互動(dòng)、溝通，看似微不足道，但卻都像一塊兒小拼圖一樣，漸漸影響了孩子整個(gè)未來(lái)的樣子。會(huì)聊天的父母，會(huì)充分運(yùn)用語(yǔ)言的魔力，把身邊一切美好而未知的事物掰開(kāi)了、揉碎了，重組成孩子最能接受的形式，一點(diǎn)一點(diǎn)灌輸給他們。去年八月，著名科學(xué)雜志《Psychological Science》發(fā)表的重磅科研論文，證實(shí)了父母會(huì)聊天對(duì)孩子的影響。來(lái)自麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)、和賓夕法尼亞大學(xué)的科學(xué)家們，專門針對(duì)4～6歲的兒童進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)：孩子與父母交談的頻率越高，他們大腦中語(yǔ)言相關(guān)區(qū)域的活動(dòng)就越強(qiáng)。無(wú)論家庭收入多少，父母教育程度如何，都證明了這一點(diǎn)。也就是說(shuō)，談話較少的富裕兒童，語(yǔ)言能力和大腦反應(yīng)較差，而且比貧困兒童的結(jié)果差；而貧困兒童在談話更多的情況下，大腦反應(yīng)同樣好。并且，大腦活躍程度與兒童聽(tīng)到多少詞匯無(wú)關(guān)，但與會(huì)話輪流次數(shù)強(qiáng)烈相關(guān)。和父母交談更多的兒童，在之后的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中取得了更好的分?jǐn)?shù)。《麻省理工科技評(píng)論》的文章中說(shuō)：父母和孩子談話可以影響孩子大腦的生物成長(zhǎng)，這非常神奇！概括來(lái)說(shuō)，父母與孩子交流越多，聊天越多，孩子就越聰明，從而助力他穩(wěn)站起跑線。路上，偶然間聽(tīng)到了前面一對(duì)母子的對(duì)話。兒子興奮地跟媽媽講著剛才看完的電影，媽媽卻像沒(méi)聽(tīng)到一樣，嚴(yán)肅地問(wèn)：“三字經(jīng)你背的怎么樣了？明天幼兒園老師就要讓小朋友一個(gè)個(gè)背誦啦?！?/span>接著，媽媽背了幾個(gè)《三字經(jīng)》內(nèi)的上句，孩子基本都能接下句。媽媽繼續(xù)問(wèn)，問(wèn)到后面并不熟悉的部分時(shí)，他遲疑了好幾秒，還是沒(méi)有答上來(lái)。沒(méi)等孩子開(kāi)口說(shuō)什么，媽媽劈頭蓋臉就責(zé)問(wèn)：“又沒(méi)用心背是不是？說(shuō)過(guò)多少遍了，古詩(shī)呀三字經(jīng)呀就是要下功夫背！你就是不聽(tīng)！看你明天怎么去上幼兒園！”媽媽根本不給孩子任何辯解的機(jī)會(huì)，接著又是一通說(shuō)教：“這么簡(jiǎn)單的三字經(jīng)都背不出來(lái)，晚上別想玩了，更別看電視了，等背下來(lái)再說(shuō)……”許多家長(zhǎng)，要么工作忙，沒(méi)時(shí)間與孩子溝通。要么與孩子的溝通就是只圍繞著學(xué)習(xí)，只談成績(jī)，不談感受，忽略孩子的精神世界。然而，溝通內(nèi)容和方式出錯(cuò)，忽視與孩子的情感溝通，只會(huì)與孩子越來(lái)越疏遠(yuǎn)。《少年說(shuō)》中有一期，一個(gè)女孩登上了高臺(tái)，哭著說(shuō)：“媽媽，你是不是沒(méi)有以前那么愛(ài)我了？”原來(lái)，她覺(jué)得，媽媽和她說(shuō)的話越來(lái)越少，即使在家，媽媽也總是在打電話，早上中午晚上，永遠(yuǎn)在打電話。“為什么你可以跟陌生人講那么多話，卻不能跟我說(shuō)說(shuō)話？”媽媽以為只有掙更多的錢，才能給孩子更好的生活。然而，她不知道，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，任何物質(zhì)上的滿足都不如與媽媽好好說(shuō)說(shuō)話、聊聊天。太多父母的相似之處就是：對(duì)外強(qiáng)顏歡笑、努力迎合，把好聽(tīng)的、該說(shuō)的話都說(shuō)給別人聽(tīng)了，而回到家里，在孩子面前卻只剩冷漠、不耐煩。不聊天和不會(huì)聊天的家長(zhǎng)，都是教育的黑洞，不僅親手阻斷了親子感情流通的渠道，也使得孩子的心門被牢牢鎖上，與父母的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。勝過(guò)講100遍大道理，更勝過(guò)讀書無(wú)數(shù)現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)要承擔(dān)項(xiàng)目，要完成KPI，根本沒(méi)有大片時(shí)間與孩子聊天，往往僅僅是睡前給孩子講講故事，之后看著孩子甜甜入睡，這一天就算結(jié)束了。在睡前陪孩子閱讀，幾乎成了一個(gè)固定程序，很少有家長(zhǎng)在閱讀完了之后，抓住這個(gè)“二人世界”的專屬氛圍，繼續(xù)跟孩子聊聊天。這真的是錯(cuò)過(guò)了一座巨大的寶礦。亞洲頂級(jí)薩提亞親子專家林文采說(shuō)： 如果爸爸愿意去欣賞孩子，并且用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)出來(lái)：“你很棒，爸爸好愛(ài)你”，孩子就會(huì)以為：“我很好，爸爸媽媽覺(jué)得我很可愛(ài)?！币虼?，他會(huì)充滿自信，真正源自內(nèi)心的自信，他知道自己是個(gè)有價(jià)值的人。
孩子有自信，認(rèn)為自己有價(jià)值，他就會(huì)有一個(gè)新的我，并且明白“我是誰(shuí)”。然后，有信心去面對(duì)他的人生，面對(duì)人生中的各種問(wèn)題、難題。
每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，與孩子無(wú)話不談，孩子就能得到爸爸媽媽足夠的關(guān)注，哪怕只是短短的10分鐘，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是非常充足的愛(ài)的養(yǎng)分。高段位聊天，勝過(guò)講100遍大道理，更勝過(guò)讀書無(wú)數(shù)。那么，應(yīng)該如何提高與孩子之間的聊天質(zhì)量，讓每一次交流，都能成為孩子成長(zhǎng)的契機(jī)呢？哈特和里斯利的團(tuán)隊(duì)提出了著名的3T原則：共情關(guān)注（Tune in），充分交流（Talk more），輪流談話（Talk turns）。共情，在心理學(xué)上，就是識(shí)別出他人的情緒，再換回思考理解對(duì)方情緒，同時(shí)也明白對(duì)方和我們之間的界限，做出溫暖而理性的反應(yīng)。但很多時(shí)候，我們都在跟孩子進(jìn)行著敷衍而無(wú)效的交流。明明是身體和孩子在一起，但說(shuō)話的時(shí)候卻心不在焉，不是敷衍應(yīng)付，就是隨時(shí)開(kāi)小差，甚至完全忽略。孩子是極其敏感的，他能夠準(zhǔn)確辨析父母發(fā)出來(lái)的信號(hào)，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母的注意力不在自己身上時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生很大的失落感。《爸爸去哪兒》第三季中，有一個(gè)特殊的環(huán)節(jié)——密室獨(dú)處。所有的孩子都會(huì)和爸爸待在一個(gè)空蕩蕩的房間里，單獨(dú)相處1小時(shí)。在這1小時(shí)中，諾一不停地跟老爸說(shuō)話，而劉燁卻一直盯著手機(jī)，只顧刷微博，敷衍應(yīng)對(duì)，完全無(wú)視了兒子。有網(wǎng)友感嘆，“諾一是來(lái)拯救網(wǎng)癮父親的。”不論多大的孩子，都希望得到父母的關(guān)注和愛(ài)。毫無(wú)疑問(wèn)，比起手機(jī)，比起工作，比起家務(wù)，與孩子溝通才是更重要的。當(dāng)孩子和你說(shuō)話的時(shí)候，正是父母了解孩子的最佳時(shí)機(jī)，這時(shí)，父母一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，用傾聽(tīng)的姿態(tài)告訴孩子：“我在關(guān)注你，我很在乎你的感受。”這樣，孩子在生活中、在幼兒園、在學(xué)校、在你看不到的時(shí)候，有了開(kāi)心或者不開(kāi)心的事，才愿意說(shuō)給你聽(tīng)，才愿意與你分享。在分享的過(guò)程中，你也才能給與孩子指導(dǎo)和幫助，這樣孩子長(zhǎng)得更健康、更茁壯，你才能真正走入孩子的心里。面對(duì)豐富多彩的世界，孩子總有很多奇思妙想，他們會(huì)問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題，也會(huì)說(shuō)一番看似沒(méi)道理的話：不論孩子說(shuō)什么，問(wèn)什么，我們都要仔細(xì)地聆聽(tīng)，耐心地回答，這樣才能讓孩子打開(kāi)話匣子，真正激發(fā)出他的表達(dá)欲，鍛煉他的口才，培養(yǎng)他的思維能力。 父母如同一盞明燈，照亮孩子前進(jìn)的道路，而溝通交流就是這盞明燈所指引的方向，讓孩子在正確的道路上，一路前行。和孩子聊天，切記不能做一個(gè)談話終結(jié)者。我們不能站只在自己的立場(chǎng)與孩子交流，而是要站在孩子的角度，去感應(yīng)孩子的心理，引導(dǎo)孩子說(shuō)出心里話。尤其是當(dāng)孩子犯了錯(cuò)或者出現(xiàn)了不良情緒時(shí)，父母先不要著急批評(píng)、否定孩子，要先讓孩子有緣由說(shuō)出來(lái)，有情緒發(fā)泄出來(lái)，這樣才能幫助孩子卸下心里負(fù)擔(dān)，塑造出陽(yáng)光樂(lè)觀的孩子。李開(kāi)復(fù)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：父母要用3%的時(shí)間管教孩子，用97%的時(shí)間和孩子做朋友，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這樣的溝通交流，孩子才能成為講理的孩子。
如果孩子犯了錯(cuò)，父母不懂得溝通，甚至“以暴制暴”，孩子的心門就會(huì)關(guān)閉，等長(zhǎng)大了，也很難與他人交往，在生活中處處碰壁，又談何成功？最好的教育，在生活的點(diǎn)滴里，在父母與孩子的對(duì)話里。那些容易被忽視的親子交流里，有著無(wú)窮無(wú)盡的力量。如何與孩子共同成長(zhǎng)，始終與孩子有話可聊？
如果透過(guò)孩子的言行看到其背后的心理需求？
如何通過(guò)聊天走進(jìn)孩子心里？
這些都是養(yǎng)育孩子路上父母自我修行的課題，需要我們用心去思考。
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