信息較多，可能回復(fù)不及時(shí)。
請(qǐng)等一等小編，我一定會(huì)加上您的！
近兩日，也不知道是不是我們多想了，總感覺家校之間，老師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系頗為緊張……
起因是數(shù)天前，一位江蘇爸爸的吐槽怒吼“我就退出家長(zhǎng)群怎么了”火了：
▲一定要點(diǎn)擊視頻觀看，
才能夠感受到這位爸爸的憤怒值
昨天，數(shù)大官媒央視、人民日?qǐng)?bào)、新華社紛紛表態(tài)，認(rèn)為現(xiàn)在的家長(zhǎng)群已然變質(zhì)，成為了“壓力群”。
這一下子，更讓老師和家長(zhǎng)之間的矛盾激化了。
家長(zhǎng)們借著這次機(jī)會(huì)忙著“控訴”老師的不作為：
老師們也是委屈，各報(bào)道下都能看到他們的評(píng)論：
更致命的拷問是：
這件事發(fā)酵到現(xiàn)在，我們也在內(nèi)部討論過，大家基本同意過去和現(xiàn)在的家校溝通已經(jīng)不一樣了。
從家長(zhǎng)會(huì)到手機(jī)24小時(shí)聯(lián)系父母
以前，老師和家長(zhǎng)的“親密接觸”大概是一個(gè)學(xué)期兩次，分別是期中考試和期末考試。而且還不是單獨(dú)的一對(duì)一接觸，而是班主任為主導(dǎo)，科任老師走過場(chǎng)進(jìn)行報(bào)告，然后家長(zhǎng)們坐在孩子的座位上聽。最后，部分家長(zhǎng)會(huì)留下來再跟老師進(jìn)行深入溝通。
“名師說”團(tuán)隊(duì)里有兩三位小伙伴，回想以前的家長(zhǎng)會(huì)都說自己心驚膽戰(zhàn)，“因?yàn)楹ε吕蠋熀图议L(zhǎng)聊太多，回去要吃爸媽精心烹制的一頓板子！”
現(xiàn)在呢？
不一樣了。家長(zhǎng)會(huì)依舊有，但家長(zhǎng)和老師們幾乎每天都能“親密接觸”。手機(jī)拿起來，qq、釘釘、微信群響鈴聲此起彼伏！有人調(diào)侃，當(dāng)代“社畜”最怕聽到的就是手機(jī)鈴聲響。如果你讓全職父母?jìng)兇蜷_學(xué)校溝通群，你大概率會(huì)看到：
為什么家長(zhǎng)們不愿意看？我們采訪了一位孩子剛上幼兒園的深圳爸爸，他告訴我們：群里的消息日常大致分為三類，通知公告、作業(yè)、日常幼兒園活動(dòng)照片。因?yàn)橐粋€(gè)班肯定不是一個(gè)小朋友，圖片一次好幾十張，這么多消息在上班時(shí)間砸過來，也就沒有點(diǎn)開的欲望了。
更值得注意的是，近幾年無論是教育焦慮還是教育方式的爭(zhēng)議，更多是出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)。一位汕頭媽媽告訴我們，她手機(jī)里的幼兒園家長(zhǎng)群從8月后，就再也沒有更新過新消息。
不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，探討過去與現(xiàn)在的家校溝通發(fā)生變化的根本原因，依舊是經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因。
▲一位網(wǎng)友的觀點(diǎn)，我們十分認(rèn)同
?以前的家長(zhǎng)沒有那么大的工作壓力，下班就是下班，有充足的個(gè)人休息時(shí)間，不需要繼續(xù)用手機(jī)微信面對(duì)老板或者工作；
?以前的家長(zhǎng)知識(shí)水平普遍較低，老師們才是大家公認(rèn)的“知識(shí)權(quán)威”，所以大家都默認(rèn)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)才是最重要、最有效的；
?以前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)那么激烈，所以家長(zhǎng)們對(duì)下一代的教育更傾向于“自然生長(zhǎng)”；
反過來再對(duì)比以前的老師和現(xiàn)在的老師，難道是老師們沒有教育情懷，沒有責(zé)任心，只是拿著一份工資在做事情嗎？
不是的。
?如今的老師們壓力更大了。信息社會(huì)下，只要能連網(wǎng)，知識(shí)在網(wǎng)上就可以獲取，老師的角色逐漸從“全能選手”變?yōu)椤坝巫咻o助”。
在這種情況下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也是日益提高，國(guó)家也在大力倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該全面發(fā)展，要開展素質(zhì)教育。這，就已然不是學(xué)校或者老師一個(gè)人可以完成的事情，而是全社會(huì)需要合力，共同為下一代更好的發(fā)展而付出努力了。
?更讓老師們壓力大的，還不僅僅是教書育人，還有學(xué)校里的各種升學(xué)KPI、政治任務(wù)。每次一到期末，除了寫評(píng)語，就是要手寫教案提交，還要參加各類賽事、撰寫各類論文，就是為了職稱的評(píng)定。
回到文章開頭江蘇爸爸的吐槽，
我們必須要承認(rèn)兩點(diǎn)：
1、并不是所有家長(zhǎng)的知識(shí)儲(chǔ)備都足以達(dá)到輔導(dǎo)孩子的水平。
這幾年，因?yàn)檩o導(dǎo)孩子家長(zhǎng)氣到進(jìn)醫(yī)院的新聞早就刷屏各大門戶網(wǎng)站：
給娃輔導(dǎo)作業(yè)45歲老爸被氣到心梗，入院搶救：
說實(shí)話，老師這份職業(yè)是需要持證上崗的，不是人人都可以。家長(zhǎng)們并不是專業(yè)學(xué)教育學(xué)出身，大家脾氣、耐性也不如學(xué)校老師們，所以家長(zhǎng)們常常在教孩子寫作業(yè)、批改作業(yè)上力不從心。
2、并不是所有老師都不負(fù)責(zé)任地將作業(yè)交給家長(zhǎng)批改。
江蘇爸爸的吐槽固然有力，但并不是所有老師都如他吐槽的一樣，連作業(yè)批改都交給家長(zhǎng)來做。這幾天，還有一位“最美老師”上了熱搜：
四川省瀘州市合江縣人民小學(xué)的一名英語老師，年幼時(shí)，一場(chǎng)突如其來的疾病讓她失去手掌腳掌，但她自幼不屈命運(yùn)、奮發(fā)努力的堅(jiān)毅卻讓她戴著義肢站上了三尺講臺(tái)，用沒有手掌的雙臂，已書寫出12年教書育人的美麗芳華。
也有坐著公交車還在低頭批改作業(yè)的老師：
9月17日傍晚，河南鄭州一公交車司機(jī)郭建光駕駛車輛時(shí)發(fā)現(xiàn)一名女老師在低頭批改作業(yè)，便將車廂燈打開為她照明。一段時(shí)間后，這名老師向郭建光塞了一張紙條，上面寫著“謝謝師傅，溫暖的燈光”。
即便是年初因新冠疫情學(xué)生居家上課，老師們也利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程作業(yè)批改：
新華網(wǎng)與騰訊QQ聯(lián)合調(diào)研發(fā)布的《老師網(wǎng)課行為鑒賞》中的數(shù)據(jù)顯示，近4成的老師表示，每天上課超6小時(shí)，課后備課與改作業(yè)還要更長(zhǎng)。而據(jù)統(tǒng)計(jì)，最拼的一位老師早一天內(nèi)線上批改作業(yè)1694份……
其實(shí)寫到這里，
我們最想說的就是下面這一句話：
希望家長(zhǎng)和老師們對(duì)彼此：
多一點(diǎn)理解與寬容，
多一點(diǎn)體諒與信任。
如果你還有更多的想法或者觀點(diǎn)，
歡迎在留言區(qū)評(píng)論！
作者、編輯：林惜肉
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