暑假，我給學(xué)生布置了一篇作文，要求學(xué)生關(guān)注時事，關(guān)注民生，關(guān)注熱點(diǎn)，也關(guān)注盲點(diǎn)……沖破一切寫作套路，按照自己的思維邏輯和思想觀念，以我手寫我心，發(fā)表屬于自己的看法，寫好一篇類似時評的東西。推送這些學(xué)生作品，歡迎大家來聽聽他們心底里的聲音：
新學(xué)期又要來到，想必有不少省份都即將迎來它們的第一屆或是又一屆新高考改革的考生了吧。為了響應(yīng)上頭關(guān)于高中教育改革應(yīng)該“個性發(fā)展，自主選擇”的口號，學(xué)生們摩拳擦掌，按照自己的興趣選擇著科目，快樂學(xué)習(xí)，個性發(fā)展。
也是嘛，以往的高考制度在大家看來，也太“僵化”了，只有文科理科兩種死板的選擇，完全不能體現(xiàn)自身的綜合素質(zhì)，但是像現(xiàn)在，我喜歡歷史，化學(xué)，地理，我就可以自由選擇，再也不受老制度的約束了！何況一年可以考兩次，單科時間也足夠，給了自己最大的發(fā)揮空間啊！
的確如此，高考時大家都拿著六百多分的成績笑開了花，幻想著自己美好的大學(xué)生活。
這么看來，新制度豈不是非常成功的嗎，為什么還會有那么多批判否定的聲音呢？
真的嗎？
難道高中教育制度只為高中，不為大學(xué)和以后工作考慮嗎？
我不了解文科院系的大學(xué)課程是怎樣，我只了解到這些：
我看到許多江蘇浙江的優(yōu)秀高中生因讀化學(xué)專業(yè)未選物理生物的，大一物理通識課不及格，生物化學(xué)課掛科，大學(xué)教授不知如何是好。
我看到在11月的化學(xué)冬令營賽場上，江蘇成績從全國數(shù)一數(shù)二的強(qiáng)省退到全國中下地位。
這有人可能就要問了：“競賽不就是個保送的東西，我高考成績好不是一回事嗎？”當(dāng)然是一回事，但是到大學(xué)呢？以后大學(xué)的課程呢？進(jìn)行科研的時候呢？這些時候能相提并論嗎？
至少我看到哈佛有一位終身教授是中國的競賽生，才三四十歲，就成為多篇Nature文章的第二作者，在國際學(xué)術(shù)界有了一席之地。
試問，在高端的科研方面，靠高考這一點(diǎn)少的可憐的科學(xué)知識，能玩出什么花樣來嗎？最多弄出幾個讓人頭昏腦漲的“壓軸題”罷了。
理科的三科：物理化學(xué)生物，從來就是緊密的聯(lián)系在一起的：化學(xué)里有物理化學(xué)，生物化學(xué)這些分支學(xué)科；物理里有計(jì)算化學(xué)，物理生物學(xué)；生物里有化學(xué)分析方法，物理學(xué)原理。早在二戰(zhàn)時期，生物學(xué)家沃森和克里克合作，運(yùn)用物理化學(xué)聯(lián)合方法發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的例子就在科學(xué)史上傳為佳話。難以想象，在這些學(xué)科聯(lián)系更加緊密的今天，我們的所謂“改革”卻強(qiáng)行把它們剝離開來，讓大家“個性發(fā)展，自主選擇”，這豈不是與歷史的進(jìn)程相違背？
有人又要問了：“那這些跟我們普通學(xué)生有什么關(guān)系，想做科學(xué)家那你就選這三科唄，話這么多干什么？”
難道所有人都是高中一開始，就在腦子里有了自己未來所有的規(guī)劃：我想做xxx，所以，我要選xxx，而不是想著：我喜歡xxx，所以我選xxx？
這么做無疑會為我國損失很大一部分潛在的科技和其他方面的人才，然而，我們自己卻渾然不知，還在為學(xué)生們的“快樂學(xué)習(xí)”而沾沾自喜。
當(dāng)然，拋開高端科研行業(yè)，對于普通人來說，新的高考制度是否有很大的正面影響呢？
答案也是不太清晰的。
和高端科研方面的弊病一樣，知識難以形成大體系。不要說什么高中文科思維和理科思維交聯(lián)可以提高個人素質(zhì)：首先，高中的課程思維度有限，且現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)分制也是靈活的，完全可以在大學(xué)選修來更快的提高。第二，一個人在工作中遇到的問題是復(fù)雜綜合的，如果沒有融會貫通的知識，難道在遇諸如化工廠財務(wù)核算等方面的問題時還得請人來代做？那好，功勞全成別人的了。
況且舊制度中的綜合考試的優(yōu)勢，也是極其明顯且不能代替的：它教會了你如何高效準(zhǔn)確地一次性地解決問題，將其換成一個半小時的單科，總時間將近增加了一倍，這對學(xué)生來說是輕松了，是舒服了。然后呢？上班時遇到難題了，慢慢坐下來做幾下休息一下，心里想著：不急，我比別人多一倍的時間呢，就算我還沒做出來，我還可以重做一次呢！
難道這些就是它給我們的正面作用嗎？
新高考制度固然有它的優(yōu)點(diǎn)：它滿足了學(xué)生們的愿望，也體現(xiàn)了制定者對學(xué)生全面發(fā)展個性發(fā)展的期待，但一個政策的實(shí)行，從來就不是只看它的優(yōu)點(diǎn)，而是統(tǒng)籌兼顧，全面地觀察分析問題。
個性的發(fā)展是以全面的基礎(chǔ)為前提，特別是各學(xué)科日益聯(lián)系緊密的今天，犧牲了全面的基礎(chǔ)，個性的高樓也會轟然崩塌。
作為一名普通的高中生，我最希望看到的，是新的教育制度將國家最需要的各方面的優(yōu)秀人才邊哺育，邊選拔。讓高中成為我們發(fā)展的黃金時期之一。
我有信心等到這個盛世的到來。
作者為湖南省常德市一中430班學(xué)生。
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