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“那一天，我不得已上路，為不安分的心，為自尊的生存，為自我的證明，路上的辛酸已融進我的眼睛，心靈的困境已化作我的堅定……”當(dāng)我第一次聽到劉歡老師的這首《在路上》的歌曲時，倍感親切，雖有淡淡的憂傷，總感覺也唱出了自己的心聲。
回想第一次站在講臺上，內(nèi)心的那個自豪與幸福，就像澎湃的波濤，溢滿心海。那一刻，自己巴不得向全世界宣布，終于實現(xiàn)了夢寐以求的理想——踏上了教育的舞臺。從此，學(xué)校、教室、教案、黑板、粉筆、學(xué)生，便融入了我的生活。
多年來，為了踐行人民教師的神圣職責(zé)，為了實現(xiàn)自己的人生價值，為了展現(xiàn)人民教育事業(yè)那光輝的一面，路上的荊棘與心酸，早已被塵封、被積淀，不知不覺轉(zhuǎn)化成了“一生為教育付出”的理念，這一理念就如春風(fēng)化雨般滲透到我的人生觀、價值觀、世界觀里。
2004年春夏之交，十月懷胎，挺著大肚子，硬是堅持到孩子出生的前一天，放下書本，離開學(xué)校，便去了醫(yī)院，走進產(chǎn)房。
說來也巧，那一年，我正好代的是一年級語文課，就在懷孕后期，盡管身體很不方便，但當(dāng)時的環(huán)境告訴我：不能因為自己的一個孩子，耽誤了班里的幾十個孩子，畢竟那時農(nóng)村教師還很緊缺，走了一個，就會有兩個老師包班。所以，我說服了關(guān)心我的丈夫，說服了疼愛我的雙方爸爸媽媽，然后樂觀地對自己說：順便胎教了。孩子滿月之后，便第一時間又趕往學(xué)校。
再后來，時隔六年，因為工作，我被調(diào)到鎮(zhèn)上一所中心小學(xué)任教，當(dāng)我走進可以容納近2000名學(xué)生的大校園，站在七十多位老師中間，我再一次深深地感到自己的職責(zé)所在。每天，面對桌子上幾摞一尺來高的作業(yè)本，也曾有過泄氣與抱怨。可每當(dāng)上課鈴一響，走進班級，面對好幾十張稚嫩的小臉，聆聽到學(xué)生齊喊“老師好！”那一瞬間，自己便義無反顧地拋開并忘記了曾經(jīng)所有的勞煩。
人們常把孩子比作一張純潔無暇的白紙，那么，教師不就是一盒五彩繽紛的畫筆嗎？我就不相信：用愛心、細(xì)心、耐心，難道不能描繪出絢麗多彩的圖畫嗎？
你看！校園里，一張張熱情洋溢的笑臉；一句句清脆香甜的問候。作業(yè)本上，一個個活潑可愛的紅鉤鉤，一只只展翅欲飛的紅蝴蝶。教師節(jié)，一張張充滿童稚的畫片；一條條溫馨祝福的短信。這美好的一切，都是對老師最大的褒獎。當(dāng)然，也許個別人會認(rèn)為，教師有時也會如履薄冰，畢竟，近幾年，教育舞臺也出現(xiàn)過一些不和諧的現(xiàn)象。
就在前些天，朋友圈瘋傳一則令人不可思議的消息，因為一名教師晚上十點以后在釘釘群善意提醒學(xué)生提交作業(yè)，結(jié)果被告到當(dāng)?shù)亟逃?，說老師深夜打擾別人休息！
當(dāng)我第一時間看到這則消息時，心猛地一震！五味雜陳，自己在“停課不停學(xué)”這段網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間，也曾在晚上九點或十點以后，才統(tǒng)計當(dāng)天交送作業(yè)的人數(shù)，然后發(fā)到班級群，善意提醒，實話實說，不是懈怠，晚一點統(tǒng)計，是想給學(xué)生留下足夠的寫作業(yè)與交作業(yè)的時間，當(dāng)然這個想法與做法，也確實事先在班級微信群里，和家長同學(xué)們溝通過。很感恩我可愛的學(xué)生們，感恩積極配合的家長們。老師的良苦用心沒有被曲解，理解萬歲。
寫到這里，請不要以為，我是在唱反調(diào)，危言聳聽。完全不是，因為我們都知道這僅僅只是個案，那些孩子在我們成人看來，是多么無知，無知得讓人心疼，甚至可怕，可是話又說回來，又有幾個老師被嚇倒了呢？只要一日為師，便會不辱使命，不忘初心，一直堅守在自己的工作崗位上，扮演著很多角色，保姆、警察、法官、導(dǎo)演、演員、魔術(shù)師等，目的只有一個，傳道、授業(yè)、解惑，讓學(xué)生獲取更多的知識。而且，教育部對教師的擴招，每年也都在不斷地遞增。
人們常說：健康的人用不到醫(yī)生，有病的才能用到。那么，同理，教師的職責(zé)就是育人，教育主管部門就是教師的后盾，指導(dǎo)、引領(lǐng)教師如何正確的教書育人。
“百年大計，教育為本”我們都知道，孩子是家庭的希望，社會的未來，祖國的棟梁，一定要有一整套教育體系，國家頒布相關(guān)政策，家校聯(lián)合，社會支持，才能為教育保駕護航。
所以，接下來我想說的是，素質(zhì)教育多么重要！不管是社會、教育主管部門、學(xué)校、家長、老師，就算學(xué)生自己，都不能，更不應(yīng)該只盯著分?jǐn)?shù)，甚至用“一美遮百丑”的標(biāo)準(zhǔn)來評價一個孩子，只要學(xué)習(xí)成績好，打人罵人，做錯事都不追究，用分?jǐn)?shù)將功補過，這是萬萬不可取的。
“德才兼?zhèn)?，品學(xué)兼優(yōu)”，才是21世紀(jì)應(yīng)該培養(yǎng)的社會主義未來接班人。俗話說，品德再好，沒有真才實學(xué)也是庸品；能力超群，道德敗壞，更是危險品。
某大學(xué)，一名學(xué)生在宿舍飲水機里投毒，導(dǎo)致幾朵生命之花，過早的凋零。多么令人惋惜啊。
那么，在素質(zhì)教育的今天，對家庭、學(xué)校、老師來說，素質(zhì)教育的路在哪里呢？
《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)生守則》《未成年保護法》都是綱領(lǐng)與指南。魯迅先生也曾經(jīng)說過：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。就連大家耳熟能詳?shù)摹段饔斡洝分黝}曲，也這樣唱：敢問路在何方，路在腳下。
其實，素質(zhì)教育就在各自的家里；就在課堂上；就在自己身邊；就在舌尖；總之，就在每個人的腳下。
為了學(xué)生美好的前程，為了學(xué)校美好的明天，為了祖國美好的將來，希望我們——別停下，永遠(yuǎn)在路上！
作者簡介：王芳，安徽蒙城人，小學(xué)語文一級教師，任教于蒙城縣壇城中心小學(xué)，從教20年來，一直信奉“愛是最好的教育元素。”喜歡文字，善于交流，有多篇教育教學(xué)論文獲省市縣一、二、三等不同獎項，作品偶見于《人民日報》《亳州晚報》《蒙城教育》《西散原創(chuàng)》《絕對文學(xué)》《美文賞析驛站》。
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