N08作文8
怎樣把句子寫完整
一個完整的句子，要符合兩個要求：一是表達的意思要完整；二是結(jié)構(gòu)要完整。結(jié)構(gòu)完整的句子一般有兩個部分。前一部分主要講“誰”或“什么”，后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事，或表達一個完整的意思，一定要把句子的兩個部分都寫出來，意思才能表達清楚。
如下面例句：
1姐姐學打字。
2媽媽是優(yōu)秀教師。
3菊花真好看。
這三個句子各表達了一個完整的意思。第一句告訴我們“誰干什么——姐姐學打字”；第二句告訴我們“誰是什么——媽媽是優(yōu)秀教師”；第三句講“什么怎么樣——菊花真好看”。如果少了一個部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：
1你星期天去圖書館嗎？
2房子建好了嗎？
3爸爸下班了嗎？
這三個句子是向別人發(fā)問的。都表達出了完整的意思，也是由兩個部分組成。第一句問：“你星期天干什么”；第二句問：“房子怎么樣了”；第三句問：“爸爸是不是下班了”。為了表達出發(fā)問的語氣，句子的末尾用了表示疑問語氣的“嗎”字和“？”，句意更清楚，聽的人就更明白了。
還有一種表達感情的句子，也是由兩個部分組成的。
例三：
1 這棵白楊多高??！
2 我 玩兒得多么開心??！
第一句講“白楊高”，第二句講“我開心”，都是講“誰”或“什么”“怎么樣”，都有兩部分，意思完整。為了表達對白楊的贊美和“我”的高興心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
想一想，練一練：
1．把下列句子補充完整。
①同學們（ ?。谛『镒樱ā 。?/p>
③太陽（ ?。埽ā 。┦俏业暮门笥?。
⑤（ ）真大。⑥（ ）在海上航行。
3．照“例”把句子寫完整。
培根說：“讀史使人明智；
讀詩使人靈秀；
數(shù)學使人周密；
科學使人深刻；
倫理學使人莊重；
邏輯修辭學使人善辯?！?/p>
讀讀培根的話，想一想，讀書還有哪些好處，請你仿照培根說的句式把下面的句子補充完整。
語文使人_______________________________________________
體育使人_______________________________________________
音樂使人_______________________________________________
美術使人_______________________________________________
不讀書使人_____________________________________________
N08作文9
怎樣把句子寫通順
作文，除了要把句子寫完整外，還要注意把句子寫通順。寫通順，就是寫的句子要合乎語法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語言習慣。如果句子寫出來詞序顛倒、不合事理，不合語言習慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯誤和笑話來。
要把句子寫通順，最重要的是要注意詞語在句子中的先后順序。哪個詞在前，哪個詞在后，哪個詞和哪個詞搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。
例如：1．我告訴媽媽，雞生蛋了。
2．媽媽告訴我，雞生蛋了。
3．弟弟告訴我，媽媽生蛋了。
4．告訴弟弟我，生蛋媽媽了。
上面四個句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講“我”告訴媽媽一件事；第二句則是媽媽告訴“我”一件事；第三句鬧成了笑話——“媽媽生蛋了”；第四句由于詞序排列混亂，意思表達不清楚，別人無法理解。上述例句說明，要把句子寫通順，一定要注意詞序的排列與詞的組合。
把句子寫通順，還要注意合乎事理。
例如：1．春天到了，種子在發(fā)芽、生根、長葉。
2．春天到了，種子在長葉、生根、發(fā)芽。
第一句，通順，合乎植物生長的規(guī)律，第二句雖然也通順，但不合事理。植物的生長規(guī)律是發(fā)芽→生根→長葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。
把句子寫通順，還要注意合乎人們的語言習慣。如我們常說“刮風了”“下雨了”。如果說成“刮雨了”、“下風了”。人家就要說你是胡說八道。
把句子寫通順，可以經(jīng)常做如下練習：
1．擴詞成句。
例：樹→松樹→兩棵松樹→栽了兩棵松樹→院子里栽了兩棵松樹→我在院子里栽了兩棵松樹。
2．整理詞序。
例：好孩子／是個／小勇／懂禮貌的
小勇是個懂禮貌的好孩子。
想一想，練一練：
1．照樣子擴詞成句。
例：球：足球→踢足球→國安隊踢足球→勇猛的國安隊踢足球→中國勇猛的國安隊踢足球。
馬：___________________________________________________
青蛙：_________________________________________________
花衣：_________________________________________________
2．把下面排列錯亂的詞整理成通順的句子，寫在橫線上，加上標點。
①土層里的 烏鴉 啄吃 喜鵲 在 和新 翻松的地老虎
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②走來走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到邊的
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③軍民聯(lián)歡 我們 興高采烈地 慶?！“艘唤ㄜ姽?jié)晚會 參加
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3．把下面的詞語連成通順的句子。
媽媽悄悄地落下去。小勇輕輕地走上領獎臺。太陽不慌不忙地走過去蒙住小三的眼睛。那像雪一樣白的是天空中飄著的雪花。
那像晚霞一樣紅的是田野里的油菜花。
那千變?nèi)f化的是山坡上的桃花。
那像金子一樣黃的是果園里的梨花。
4．下面的話應怎樣排列？排好后把它寫下來，加上標點。
①分給大家吃
媽媽讓我把葡萄洗一洗
吃過晚飯
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②吹得樹葉亂搖
一只蜘蛛垂落下來逃走了
忽然一陣大風
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5．下面是詞序顛倒的病句，請修改后寫在橫線上。
①春風和煦地輕輕地吹著。
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②北風凜冽地呼呼地刮個不停。
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③他把勞動場面熱氣騰騰地寫下來啦！
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N08作文10
怎樣把句子寫具體
把句子寫具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當?shù)男揎椈蜓a充說明的詞語，使句子表達的意思更加清楚明白，更加生動形象。
例如：1．翠鳥掠過湖面。
2．機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修飾詞語以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥，掠過的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面?！北磉_的意思就更具體了。但要注意一點，把句子寫具體并不是堆砌很多詞語，只能根據(jù)表達的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復、累贅。
例如：1．我們高興。
2．我們高興得跳起來。
第2句加上了“跳起來”，就把“高興”的結(jié)果、程度具體地描繪出來，強化了表達的感染力。練習把句子寫具體的方法很多，在小學語文課中學過的，有下列三種基本方法：
1．加定語。
例：隊旗在空中飄揚。
“（鮮艷的）隊旗在（蔚藍色的）空中飄揚?！崩ㄌ柪锏脑~語我們就叫它定語。加上這些定語后，就知道了是什么樣的隊旗，在怎樣的空中飄揚。表達的意思更明白具體了。
這種練習同學們在語文作業(yè)里做過很多。
如；給下面的句子加上詞語，使句子表達得更具體。
①演員們的表演，受到了大家的歡迎。
演員們（ ）的表演，受到了大家的歡迎。
②人群熱烈歡呼起來。
（ ?。┑娜巳簾崃覛g呼起來。
上面句子中括號里要加的詞語就是定語。加上什么樣的定語，能使這兩個句子的意思表達得更具體呢？
根據(jù)句子的內(nèi)容，第①句可以加下列一些詞語：
“昨天”——說明表演的時間
“在百花劇院”——說明表演的地點
“精彩”——說明什么樣的表演
“昨天在百花劇院精彩”的表演——說明了表演的時間、地點和水平。
加上這些定語以后，顯然，每一句都比原句要具體。最后一句，不但告訴了表演的時間、地點，還把表演的情況也說明了，自然是最具體的了。
第②句可以這樣加：
如果要讓句子的意思表達得更清楚、更明白，還可以讓中心詞——“人群”帶上遞加式定語：“廣場上參加活動的滿懷激情的”人群……
2．加狀語。
例：弟弟跑來了。弟弟是怎樣跑來的？
弟弟（搖搖晃晃地）跑來了。
括號里的詞語我們就叫它狀語。加上狀語就把弟弟跑的樣子寫出來了。句子就具體了。
這種練習同學們也做過不少。
例：給下面的句子加個詞語，讓句子表達的意思更具體。
戰(zhàn)士們完成了任務。
戰(zhàn)士們（ ?。┩瓿闪巳蝿铡?/p>
括號里要加的詞就是狀語。加上哪些詞語，能把意思表達得更具體呢？
根據(jù)表達意思的需要可以加上與“完成任務”搭配恰當?shù)暮芏嘣~語。如：
加上“勝利、圓滿、光榮”一類的詞，就能表明任務完成的“情況”。
加上“提前、超額、昨天、早晨”一類的詞語，就能表明完成任務的“時間”。
加上“都、全部”一類的詞，就從“范圍上”表明了完成任務的情況。
加上“在極困難的情況下”一類的詞語，就表明了是在“什么條件下”完成任務的。
總之，不管加什么詞語，只要與句子的中心詞——“完成”搭配恰當，又符合句子的本意，都能使句子表達得更具體。
3．加補語。
例：飛機飛。飛機飛得怎樣呢？
飛機飛得（又高又快）。
括號里的詞語就是補語。加上補語，就把飛機飛得怎樣寫具體了。
又如：漓江的水真靜?。§o得（讓你感覺不到它在流動）。加上括號里的詞語就把漓江水靜的程度寫出來了。
以上是練習把句子寫具體的三種基本方法，只要掌握了它們的規(guī)律，作文時就能運用自如。
想一想，練一練：
1．照“例”把句子寫具體。
例：燕子飛過田野。
（什么樣的燕子？飛過怎樣的田野？）
黑色的燕子飛過綠油油的田野。
①天空飄著白云。
（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）
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②太陽升起來了。
（什么樣的太陽？怎樣地升起來了？）
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③西北風刮著。
（什么樣的西北風？刮得怎樣？）
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例：青蛙爬出來。
（從什么地方爬出來？）
青蛙從洞里爬出來。
（它是怎樣爬出來的？）
青蛙從洞里慢慢地爬出來。
（洞是什么樣子的？）
青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來。
①鴨子游過來。
（從什么地方游過來？）
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（它是怎樣游過來的？）
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（小溪是什么樣子的？）
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②孩子數(shù)星星。
（什么樣的孩子數(shù)星星？）
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（他在什么地方數(shù)星星？）
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（他是怎樣數(shù)星星的？）
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（星星是什么樣的？）
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③教室里擺著課桌椅。
（什么樣的教室里？）
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（怎樣擺著課桌椅？）
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（課桌椅是什么樣子的？）
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例：______機器______制造______零件。
嶄新的機器日夜不停地制造出各種各樣的零件。
①______春風______吹遍______大地。
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②______山村里______閃爍著______燈光。
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③______周總理______關懷著______戰(zhàn)士。
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2．在括號里填上合適的詞，使每個句子表達得更具體。
①（ ?。┨柸饺缴?，照在（ ?。┎菰希菰教帪M（ ?。╆柟狻Ｄ撩駛儜阎ā 。┬那?，放牧著（ ?。┡Ｑ颉?/p>
②在（ ?。┩恋厣希L著（ ?。┣f稼。那（ ?。┯衩祝ā 。└吡?，還有那（ ?。┕人?，真惹人喜愛。
想一想，練一練：
仿照上表的形式，按要求把下面的句子寫具體。
1．把樣子寫具體。
①原句：熊貓真可愛！
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②原句：晚霞真美！
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2．把動作寫具體。
①原句：老爺爺走著。
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②原句：山羊跑得快。
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3．把程度寫具體。
①原句：西瓜真甜！
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②原句：天氣真冷。
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4．把神態(tài)寫具體。
①原句：老師望著我。
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②原句：他沉思著。
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5．把概念寫具體。
①原句：這棵樹大得很。
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②原句：這座山大高了。
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N08作文11
怎樣把句子寫靈活
作文，除了把句子寫完整、寫通順、寫具體外，還要注意把句子寫得靈活，用多種多樣的句式來表達思想內(nèi)容。這樣，語句就顯得生動活潑，表達的思想感情更加豐富多采，鮮明感人。同學們學過的課文中有很多種句子形式，但最基本的，也就是在說話、作文中用得最多的是下面表格中的四種：
1．用不同句式表達同一個內(nèi)容。
例如：寫文具盒的樣子，就可以用下列三種不同的句式來描述：
①什么樣的文具盒？
（長方形的、綠色的、塑料制的文具盒。）
②文具盒是什么樣的？
（文具盒是塑料制的、長方形的、綠色的。）
③什么樣的文具盒是什么樣？
（塑料制的文具盒是長方形的、綠色的。）
又如：
①這是誰的鋼筆？（這是小強的鋼筆。）
②這鋼筆是誰的？（這鋼筆是小強的。）
③誰的鋼筆是這支？（小強的鋼筆是這支。）聯(lián)系客服
