關(guān)鍵詞：完整、通順、具體、靈活、生動(dòng)
主講人：王芳
大連教育學(xué)院小學(xué)教師教育中心語(yǔ)文研訓(xùn)教師，中學(xué)高級(jí)教師、特級(jí)教師。先后獲全國(guó)模范教師、全國(guó)巾幗建功標(biāo)兵、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任等30余項(xiàng)全國(guó)、省、市榮譽(yù)稱號(hào)，指導(dǎo)多節(jié)閱讀課獲全國(guó)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。并有40多篇論文獲國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)，發(fā)表于《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《遼寧教育》等刊物。曾主編了《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》等十多本書(shū)籍。
我們都知道，萬(wàn)丈高樓平地起，蓋起萬(wàn)丈高樓都需要憑借一塊塊磚瓦、一條條鋼筋，一包包水泥。那么，寫(xiě)作文如同蓋高樓大廈一樣，同樣需要大量豐富的詞語(yǔ)，然后由詞連成句，由句連成段，由段連成篇。那如何寫(xiě)好句子呢？今天，就給各位同學(xué)、家長(zhǎng)講講如何把句子寫(xiě)完整、通順、具體、靈活、生動(dòng)。
【句子訓(xùn)練1】把句子寫(xiě)完整
一個(gè)完整的句子，要符合兩個(gè)要求：一是表達(dá)的意思要完整；二是結(jié)構(gòu)要完整。結(jié)構(gòu)完整的句子一般有兩個(gè)部分。前一部分主要講“誰(shuí)”或“什么”，后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事，或表達(dá)一個(gè)完整的意思，一定要把句子的兩個(gè)部分都寫(xiě)出來(lái)，這樣才能表達(dá)清楚。
如，我是三年級(jí)的小學(xué)生。前一部分講“誰(shuí)”，是“我”，后一部分講“是什么”，“是三年級(jí)的小學(xué)生”。再如，媽媽洗衣服。前一部分講“誰(shuí)”——“媽媽”，后一部分是“干什么”——“洗衣服”。
【句子訓(xùn)練2】把句子寫(xiě)通順
學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，除了要把句子寫(xiě)完整外，還要注意把句子寫(xiě)通順。寫(xiě)通順，就要注意詞語(yǔ)在句子中的先后順序。哪個(gè)詞在前，哪個(gè)詞在后，詞語(yǔ)之間的搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。這樣寫(xiě)的句子才能合乎語(yǔ)法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語(yǔ)言習(xí)慣。如果句子寫(xiě)出來(lái)詞序顛倒、不合事理，不合語(yǔ)言習(xí)慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯(cuò)誤和笑話來(lái)。
如，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以豐富知識(shí)和寫(xiě)作水平。這個(gè)句子中，“豐富”可以和“知識(shí)”搭配，但是它不能和“寫(xiě)作水平”搭配，“寫(xiě)作水平”應(yīng)該和“提高”搭配比較恰當(dāng)。即，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以豐富知識(shí)，提高寫(xiě)作水平。
【句子訓(xùn)練3】把句子寫(xiě)具體
把句子寫(xiě)具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎?、限制或補(bǔ)充說(shuō)明的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚明白，更加生動(dòng)形象。
例1：翠鳥(niǎo)掠過(guò)湖面。
為了使這個(gè)句子表達(dá)具體，可以在這個(gè)句中加上一些修飾詞語(yǔ)，如，在“翠鳥(niǎo)”前加上“什么樣”的翠鳥(niǎo)，“掠過(guò)”前加上“怎么樣”地掠過(guò)，在“湖面”前加上“什么樣”的湖面。添加后，這個(gè)句子就變成“一只機(jī)靈的翠鳥(niǎo)輕輕地掠過(guò)波光粼粼的湖面?！?/span>這樣，這個(gè)句子就具體了。但要注意一點(diǎn)，把句子寫(xiě)具體并不是堆砌很多詞語(yǔ)，只能根據(jù)表達(dá)的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫(huà)蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅。
例2：小朋友們高興。
為了使這個(gè)句子表達(dá)具體，可以在這個(gè)句子后面加上修飾詞語(yǔ)，如，小朋友高興到了什么程度呢？添加后，這個(gè)句子就變成“小朋友們高興得一蹦三尺高?！薄靶∨笥褌兏吲d得手舞足蹈。”這樣，這個(gè)句子把“高興”的結(jié)果、程度具體地描繪出來(lái)，強(qiáng)化了表達(dá)的感染力，就具體了。
例3：戰(zhàn)士們完成了任務(wù)。
為了使這個(gè)句子表達(dá)具體，可以在“完成”前加上“怎么樣”完成了任務(wù)？
如：加上“勝利、圓滿、光榮”一類(lèi)的詞，就能表明任務(wù)完成的“情況”。
加上“提前、超額、昨天、早晨”一類(lèi)的詞語(yǔ)，就能表明完成任務(wù)的“時(shí)間”。
加上“都、全部”一類(lèi)的詞，就從“范圍上”表明了完成任務(wù)的情況。
加上“在極困難的情況下”一類(lèi)的詞語(yǔ)，就表明了是在“什么條件下”完成任務(wù)的。
總之，不管加什么詞語(yǔ)，只要與句子的中心詞——“完成”搭配恰當(dāng)，又符合句子的本意，都能使句子表達(dá)得更具體。
【句子訓(xùn)練4】把句子寫(xiě)靈活
學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，除了把句子寫(xiě)完整、寫(xiě)通順、寫(xiě)具體外，還要注意把句子寫(xiě)得靈活，用多種多樣的句式來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。這樣，語(yǔ)句就顯得生動(dòng)活潑，表達(dá)的思想感情更加豐富多彩，鮮明感人。在表達(dá)中，我們常常會(huì)用到陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句這四種基本句式，除此之外，還可以用多種方法、變換句式來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。
例1：用不同句式表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容。
例：寫(xiě)文具盒的樣子，就可以用下列三種不同的句式來(lái)描述：
①什么樣的文具盒？（長(zhǎng)方形的、綠色的、塑料制的文具盒。）
②文具盒是什么樣的？（文具盒是塑料制的、長(zhǎng)方形的、綠色的。）
③什么樣的文具盒是什么樣（塑料制的文具盒是長(zhǎng)方形的、綠色的。）
例2：變換詞序表達(dá)同一內(nèi)容。
例：看下面這兩個(gè)句子：
①列寧打碎了花瓶。
②花瓶是列寧打碎的。
這兩個(gè)句子表達(dá)的意思雖基本相同，但詞序改變以后，句式變了，句子意思的側(cè)重點(diǎn)就有區(qū)別了。前一句強(qiáng)調(diào)了“花瓶”，后一句強(qiáng)調(diào)了“列寧”。如果我們能根據(jù)需要，運(yùn)用多種句式來(lái)表達(dá)同一思想內(nèi)容，文章的語(yǔ)言就生動(dòng)活潑多了，表達(dá)的內(nèi)容也就更確切了。
例3：變換“把”字句和“被”字句。
例：看下面這兩個(gè)句子：
晚霞把山峰、田野、村莊染紅了。
山峰、田野、村莊被晚霞染紅了。
其實(shí)，“把”字句和“被”字句是可以互換的，互換以后表達(dá)的主要意思是相同的，但是意思表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有細(xì)微差別。因此，在說(shuō)話、作文時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選用句式，覺(jué)得哪種句式、哪種說(shuō)法，最合適、最得體就選用哪種。
例4：陳述句與反問(wèn)句的變換。
例：看下面這兩個(gè)句子：
這是很值得贊揚(yáng)的。
這難道不值得贊揚(yáng)嗎？
這兩個(gè)句子，意思是一樣的，但句式和語(yǔ)氣不同。第一句是陳述句，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)；第二句是反問(wèn)句，感情比第一句強(qiáng)烈，它迫使讀者經(jīng)過(guò)思考得出肯定的結(jié)論。在作文、說(shuō)話時(shí)，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)、突出表達(dá)的內(nèi)容和思想感情，可變換句式來(lái)達(dá)到效果。
【句子訓(xùn)練5】把句子寫(xiě)生動(dòng)
有些事物的形態(tài)、顏色、氣味、聲音、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及活動(dòng)變化，用直接敘述的方法，很難表達(dá)清楚，需要運(yùn)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描繪，才能給人以鮮明、深刻的印象。那么，把句子寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)形象，可以運(yùn)用常用的方法，除運(yùn)用描寫(xiě)，展開(kāi)想象與聯(lián)想等，還可以借用比喻、擬人、排比、夸張等多種修辭方法。為了表達(dá)的需要，有時(shí)在一句話里，同時(shí)運(yùn)用幾種修辭方法，句子更生動(dòng)、形象。
例：看下面這兩組句子：
①公園里盛開(kāi)著菊花。
②踏進(jìn)公園的大門(mén)，上百盆菊花張著笑臉迎接游客，黃的像金，白的像雪，紅的像火，粉的像霞，如同走進(jìn)了花的海洋。
①雪花飄落。
②雪如同鵝毛一般，猶如蘆花一樣，好像蒲公英的帶絨毛的種子似的，在空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地、飄飄灑灑地飛舞。
這兩組例句中第二個(gè)句子，分別用了三或四個(gè)句子結(jié)構(gòu)整齊、字?jǐn)?shù)基本相等的句式，運(yùn)用了擬人、比喻和排比修辭方法。這樣，在一個(gè)句子或一段話里同時(shí)并列地或交錯(cuò)地用幾種修辭方法來(lái)表達(dá)內(nèi)容，自然就更生動(dòng)、形象了。
【課后作業(yè)】
今天講的內(nèi)容是把句子寫(xiě)完整、通順、具體、靈活、生動(dòng)，你們看明白了嗎？老百姓常常說(shuō)，光說(shuō)不練，假把式。下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用把句子寫(xiě)完整、通順、具體、靈活、生動(dòng)的方法，牛刀小試一下吧。
1、用三種不同的句式寫(xiě)寫(xiě)電冰箱的樣子。（提示：可參照句子訓(xùn)練4中的例1）
①________________________________________
②________________________________________
③________________________________________
2、請(qǐng)任選下面一句話，把句子寫(xiě)生動(dòng)。
①水池里養(yǎng)著許多可愛(ài)的小金魚(yú)。
②山邊流淌著一條小河。
提示：運(yùn)用多種修辭方法，寫(xiě)出不同的形態(tài)、樣子等。
作業(yè)完成后請(qǐng)發(fā)至dlwbxxt@163.com
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