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正刷手機(jī)新聞的老公突然說(shuō)：“快看！這個(gè)熊孩子在商場(chǎng)打他媽，比他媽高一頭，一拳拳的往頭上砸?！?/span>

果然，視頻上顯示，媽媽接過(guò)服務(wù)員給的零錢，擋了一下孩子的手機(jī)屏幕，可能是影響孩子玩游戲了，孩子立即往頭上一陣猛打。

前一段時(shí)間網(wǎng)上還有一個(gè)視頻，孩子在家打他媽，簡(jiǎn)直把親媽當(dāng)成了練習(xí)拳擊的沙袋，把媽媽打倒在地，還不停地用腳踢。

老公說(shuō)：“這是長(zhǎng)期積累的惡習(xí)，小的時(shí)候不管教不糾正，再大一點(diǎn)想管就更難了”。

德國(guó)心理學(xué)家埃里克森的“精神分析與人格理論”認(rèn)為：孩子從1歲時(shí)起，就會(huì)形成關(guān)于自我的觀念，3歲時(shí)就會(huì)進(jìn)入自尊期，開(kāi)始有界限感。

父母卻總是認(rèn)為孩子小、不懂事，認(rèn)為做一些過(guò)分的事可以不管他。

孩子是父母的復(fù)印件，父母自私，孩子無(wú)賴，父母睿智，孩子通達(dá)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，孩子一腳腳往親媽身上踢，就簡(jiǎn)直就是對(duì)父母靈魂的拷問(wèn)。

媽媽低自尊，

混沌不明，孩子才會(huì)任性乖張

微博上，姚晨曬娃，說(shuō)出差回來(lái)，兒子土豆給她端熱水洗腳，調(diào)侃說(shuō)“燙得熱淚盈眶”!

在《媽媽是超人》中，霍思燕的兒子給媽媽脫襪子、洗腳，幫忙拿東西，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小暖男。

別人的兒子是怎么養(yǎng)成的？那些暴打媽媽的孩子哪來(lái)的膽兒？

說(shuō)到底，孩子拿媽媽不當(dāng)回事兒，與媽媽的認(rèn)知淺、自尊低的覺(jué)悟有關(guān)。

低自尊的媽媽不愿意檢驗(yàn)自己的推斷，不會(huì)反抗，不相信自我價(jià)值。在一些大事上混沌不明，這樣的媽媽，往往也得不到丈夫的尊重和支持。

視頻上，那個(gè)打媽媽的男孩畢竟未成年，媽媽也塊頭夠大，孩子這么囂張，在于媽媽不敢反對(duì)，害怕未知的結(jié)果，所以才任打任罵。

百度論壇上，一個(gè)媽媽發(fā)帖說(shuō)：我兒子5歲了，在同齡人中算個(gè)子大的，在家有時(shí)我做得不如他的意，他就經(jīng)常打我。

可這小子是窩里橫，出門和別人玩，站在那里任人打，經(jīng)常被打得哭著回家。我讓他還手，可他每次還是這樣，問(wèn)網(wǎng)友怎么破？

網(wǎng)友紛紛嘲諷：

打媽媽的問(wèn)題比在外面不敢還手還嚴(yán)重！

媽媽做得不如意就經(jīng)常打？出門沒(méi)人讓著就慫了。

孩子打媽媽，說(shuō)明教育嚴(yán)重缺失！為什么會(huì)被同齡人排斥？

這位媽媽的丈夫留言抱怨：怎么溝通都不行，簡(jiǎn)直懷疑她有病，真想離婚，我要用另外的辦法教育孩子。

這位媽媽恨鐵不成鋼，卻又自私自賤，沒(méi)底線，對(duì)兒子錯(cuò)誤引導(dǎo)，導(dǎo)致兒子也缺少分寸感和是非觀。

媽媽內(nèi)心深處不自愛(ài)卻自私，格局太小，很難讓孩子形成健康的人格。

教育孩子沒(méi)方法，夫妻關(guān)系不融洽，爸爸又不識(shí)大體，不尊重女人，無(wú)形中孩子就缺失了成長(zhǎng)方向，會(huì)變得放任自流，越來(lái)越任性。

任何人，你必須先自尊自愛(ài)，然后才能愛(ài)人。

父母太縱容，

三觀不正，孩子就會(huì)唯我獨(dú)尊

“溺愛(ài)出逆子”。是一句古訓(xùn)，可是有的父母既不遵循祖訓(xùn)，也不學(xué)習(xí)現(xiàn)代的專業(yè)知識(shí)。

尤其對(duì)男孩，恨不得當(dāng)成家里的傳家玉璽，當(dāng)寶貝一樣護(hù)著，當(dāng)佛爺一樣供著，就是不把孩子當(dāng)成有獨(dú)立生命力的人來(lái)對(duì)待。

新聞上有這樣一個(gè)報(bào)道：奶奶和孫子經(jīng)常去面館吃拉面，每次奶奶都把碗里的牛肉挑給孫子，這一天，奶奶挑完牛肉后，發(fā)現(xiàn)碗里還有一塊沒(méi)挑完，就自己吃了。

這時(shí)孫子開(kāi)始不愿意，先是把自己的碗碰倒，然后要求奶奶下跪道歉，否則就在地上不起來(lái)了。店老板看不下去，把二人請(qǐng)走了。

第二天，孩子的爸爸也來(lái)了，同樣要了幾碗拉面，把肉挑給孩子，然后往碗里吐了一口痰。

問(wèn)老板：無(wú)論如何，我們是這里的上帝，你能把我怎么著？……

爸爸這副德行，有個(gè)作死的熊孩子真不足為奇，今天訓(xùn)奶奶，明天打媽媽，后天就輪到爸爸“享?！绷?。

孩子被過(guò)度保護(hù)，是非黑白不分，容易自我迷失，失去獨(dú)立能力，一旦要求得不到滿足，就打罵長(zhǎng)輩，使喚家長(zhǎng)，對(duì)外人亂發(fā)脾氣，耍性子。

這種以自我為中心的孩子，耐挫能力差，走入社會(huì)也容易一事無(wú)成。被父母過(guò)分溺愛(ài)縱容，只能在家里當(dāng)“皇帝”，把父母當(dāng)奴仆。

武志紅在《為何愛(ài)會(huì)傷人》中有這樣一段話：

溺愛(ài)，看似是自我犧牲的愛(ài)，其實(shí)是懶惰的愛(ài)。

如果孩子到了3歲甚至快成年了，父母仍然這樣一成不變地去愛(ài)他，這會(huì)導(dǎo)致毀滅性的后果：要么孩子缺乏自我，要么無(wú)限膨脹，心中只有自己，沒(méi)有別人，最終會(huì)成為別人的噩夢(mèng)。

想起曾有人問(wèn)李雙江：你打孩子嗎？

李說(shuō)：“不打，舍不得，有時(shí)是真想打，但不能打，舍不得打”！該打不打，最終成了別人的噩夢(mèng)。

怎么才能養(yǎng)育一個(gè)正常成長(zhǎng)，自立自強(qiáng)的孩子呢？可以把握兩個(gè)方向：

1、 舍得陪伴，也舍得放手

獨(dú)生子女這一代，父母都是把孩子捧在手心還怕受涼。

但孩子終究要自己長(zhǎng)大，自己面對(duì)這個(gè)世界。不如放下庇護(hù)心，做好孩子的第一任導(dǎo)師.

3歲時(shí)，讓孩子形成對(duì)錯(cuò)觀念和界限感。每個(gè)孩子都在犯錯(cuò)中長(zhǎng)大，三觀正的父母，懂得花時(shí)間陪伴和引導(dǎo)，在一些小事上，慢慢磨煉好習(xí)慣。

6歲時(shí)，嘗試讓孩子嘗試獨(dú)立生活，自己去體驗(yàn)和感悟，勝過(guò)父母說(shuō)教一千遍。

鄰居的女兒，一年級(jí)就在廣場(chǎng)邊擺地?cái)偂?/span>

有次我問(wèn)孩子?jì)寢專汉⒆舆@么小，你怎么忍心讓她在路邊受凍？

她說(shuō)：孩子掙的錢都讓歸她自己，上次又掙了30元，我說(shuō)給大家買只烤鴨吧，她高興得不得了，很有成就感…，現(xiàn)在越來(lái)越懂事了。

教育家盧勤說(shuō)：一個(gè)孩子在被大人需要時(shí)，才能感受到自己幼小的生命多么偉大，于是感悟到一種深深的愛(ài)意。

2、溫和堅(jiān)定地說(shuō)不

在原則性問(wèn)題上，父母要溫和而堅(jiān)定地說(shuō)不!

首先是堅(jiān)定，堅(jiān)守立場(chǎng)，如論如何都不改變，其次是溫和，無(wú)論對(duì)方有什么情緒或做什么事情，大人的情緒都是溫和的，不會(huì)失控。

我姐家的孩子曾經(jīng)是個(gè)游戲迷，父母受不了，沖突激烈，孩子與爸媽打成一團(tuán)。

有幾次姐姐哭訴：這孩子簡(jiǎn)直要被游戲毀了！她承認(rèn)小時(shí)候沒(méi)管教，現(xiàn)在管不了。

后來(lái)，我們讓她在與孩子發(fā)生矛盾時(shí)，不要暴怒，也不要?jiǎng)邮?，要耐心與孩子商量、堅(jiān)持講道理立規(guī)矩，慢慢把寫作業(yè)的時(shí)間和玩游戲的時(shí)間區(qū)分開(kāi)。

再后來(lái)，在大家共同的督促下，孩子與父母簽了個(gè)協(xié)議，規(guī)定雙方都不準(zhǔn)動(dòng)手打架，把該做什么，不能做什么都寫在紙上，如違約有懲罰。然后按手印，中間人監(jiān)督。

慢慢地孩子回歸了正軌，如今，在高中學(xué)習(xí)成績(jī)排前三，成了學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的好苗子。

心理學(xué)家武志紅說(shuō)：對(duì)孩子溫和而堅(jiān)定地說(shuō)不，是一個(gè)很有效的方法。

這樣做，是在堅(jiān)持原則和孩子的任性之間形成一個(gè)軟性對(duì)抗，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自己會(huì)放棄對(duì)抗，轉(zhuǎn)而需求一種更愉快的渠道，并慢慢成熟認(rèn)識(shí)。

3、 多學(xué)習(xí)育兒知識(shí)

都是第一次為人父母，在時(shí)代的巨變下，上一代的經(jīng)驗(yàn)很難滿足下一代的教育需求，只有不停去學(xué)習(xí)，看到別人的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒成熟的育兒方法，聽(tīng)聽(tīng)專家的意見(jiàn)建議，都能讓大人和孩子共同成長(zhǎng)。

有人說(shuō)：孩子的教育不是一個(gè)人、一件事，而是生活和生命本身。做到了，我們自己也會(huì)受益無(wú)窮。

還有人說(shuō)：越是有教育問(wèn)題的人，越不看這些東西，他們不看不學(xué)不懂也不問(wèn)。

我們既然看到了，就轉(zhuǎn)出去，讓更多人看見(jiàn)。