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傾心教育  無怨無悔

                               龍鳳橋教管中心聯(lián)龍小學  何正惠

我是一名在農(nóng)村學校默默任教24年的普通老師，沒有什么轟轟烈烈的業(yè)績，也沒有什么感人至深的事跡，只是用我的心去真誠善待每一個學生，去盡力做好工作中的一點一滴的小事。

三尺講臺伴終身

     我熱愛教師這個職業(yè)，熱愛這三尺講臺。我愛每一個學生,我喜歡和我的學生們在一起。不論我是喜還是憂，即使是重病在身,只要走進教室,看見那一張張可愛的臉,我就會忘記自己的一切,總是愉悅地、滿懷激情地和孩子們度過每一節(jié)課，我不感覺累，也不感覺苦。我有過邊輸液邊上課的經(jīng)歷；還有過腎小球硬化，將惡化成腎衰的痛苦。但我沒有倒下，更沒有松懈，是那小小的三尺講臺，是那一張張純真的笑臉支撐了我。正因如此,我更珍惜每一天，每一刻的工作,總是帶著高度的責任心,嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，勤勉、踏實、認真、負責，一絲不茍地去珍愛這一工作。

愛心無限

只有愛孩子的人，才能教育孩子。在教育教學活動中，我把熱愛學生放在第一位。 “愛”是一種師德，愛是無私的奉獻。作為教師，一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，才能真正達到教育的目的。作為班媽媽，我對學生有著深厚的感情，我關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生。面對后進生，我耐心說服，從不體罰與變相體罰，堅持循循誘導。我班一個叫李玉如的女生，父母離異，因腦膜炎使其不能控制自己的行為。在與她媽媽進行細致的交流后，用“管理清潔用具”的辦法，讓李玉如似乎變了一個人。對于學生，我從不大聲斥責、批評，總是心平氣和地用道理去說服他們，試著去了解他們，他們真誠地稱我為“何媽媽”。

以身立教  誨人不倦

教學是教師的主要工作，在二十多年的教學生涯中，我全心去做好教學的每一個環(huán)節(jié)。教學工作中始終耐心、細致，深入學生，了解學生，用“愛”、用“希望”、用“真情”去針對一個個不同的、充滿個性的學生進行教學，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們學習能力，教會他們學習的方法。在教學中不斷總結、反思，不斷學習。尤其是在課程改革的今天，沒有在自己所謂的教學經(jīng)驗上停滯不前，而是積極學習新理念，探索新教法，更加結合生活實際，加強學生思維、能力訓練，將學生的終身發(fā)展作為我的教學目標。

共建和諧班級

班級是學生的“家”，一個良好的班級對啟迪學生智慧，完善學生情感都有著十分重要的作用。每教一個班，我都要有針對性的對部分學生進行家訪，對學生的方方面面進行立體的了解。走進學生的心靈，知道他們的喜怒哀樂，這時作為老師的我會“俯下身”，走下講臺，和學生一起來創(chuàng)建一個我們心中的家，我們的教室在我們的手下變得溫馨、活潑，每時每刻對每一個學生發(fā)揮著無聲的教育。學生象愛護家一樣愛護著班級，他們認真、慎重地選出最恰當?shù)耐瑢W去安排好班上的需要呵護的地方，從學習、紀律、勞動、文明禮貌到地上的一紙一屑；從運動場上的全班一心到教室里的聚精會神。“進步之星”、“學習之星”、“文明禮儀之星”，群星閃耀。蓬勃向上的精神洋溢在教室，也洋溢在每個學生的心里。

教師是崇高的，又是平凡的。在我心中師德不是紙面上的文字，而是教師思想行為的本能。作為教師，我只是盡到自己的本分而已。傾心教育，我終身無悔！