前言
《奇跡男孩》電影之前大火，上映之時(shí)自己錯(cuò)過，而時(shí)隔一年之后我才看此片，觀后對(duì)里面充滿溫情滿懷善良的大人們印象深刻，但作為一名叫獅，也對(duì)片中小孩所處的幾種情境引發(fā)思考，如何為父母如何為叫獅，或可從片中學(xué)得一二。
情境1
1.出于善意，你若未經(jīng)娃兒的同意藏了或沒收了或轉(zhuǎn)送了他的所屬物品——?jiǎng)e人送他的重要禮物，事后你會(huì)怎么做？
片中爸爸把奧吉的頭盔藏起來，事后真誠(chéng)地向他道歉，因?yàn)殡m然是為了孩子好，但畢竟并未事先取得孩子的同意就處理他的物品。他把孩子當(dāng)作與自己平等的獨(dú)立個(gè)體，而不是自己的所屬物品，不高高在上地表示：我還不是為了你好，你現(xiàn)在能成長(zhǎng)得更好，不藏起自己更自信，還得多虧我的舉動(dòng)呢！
奧吉爸爸蹲下來，視角平等地與自己的孩子對(duì)話，用心去交流讓孩子真正地體會(huì)到作為家長(zhǎng)的用心，所以?shī)W吉最后也原諒了他的所作所為。道歉真是一門需要學(xué)習(xí)的功課。有句話說中國(guó)的家長(zhǎng)都在等孩子向自己說聲“謝謝”而中國(guó)許多孩子都在等家長(zhǎng)向自己說道歉。
中國(guó)大人更喜歡說的是“天下無不是之父母”但其實(shí)從人性的角度而言，誰(shuí)能十全十美，第一次當(dāng)父母第一次當(dāng)孩子，一定會(huì)爬過許多坑，所以有時(shí)候不要礙于面子或?yàn)闃淞?quán)威而對(duì)自己的錯(cuò)誤加以掩飾或跳過不提，對(duì)孩子的錯(cuò)卻總耿耿于懷。
猶記得期末有次自習(xí)課堂亂糟糟地，有個(gè)男娃Z就是要跟我對(duì)著干，在全班搗亂，嘩眾取寵。眼神警告、不記名暗示總不湊效——敢在老虎頭上耍寶張狂，在歷經(jīng)疲倦抓狂之下，我當(dāng)著全班的面狠狠地批評(píng)了他，同時(shí)毅然決然地走到他的面前將他的桌子推開，然后重上講臺(tái)掃視全班整頓紀(jì)律。課后氣呼呼地回到辦公室，心情糟糕透了。但半節(jié)課后，有老師向我反饋有個(gè)男孩子在門口鬼鬼祟祟地，我一看——喲，這不是Z同學(xué)嘛！出門口，他耷拉著臉，還掛著眼淚呢，開口向我道歉。我心一暖，原諒了他近兩年時(shí)間里各種搗蛋帶給我的麻煩，也向他說對(duì)不起，讓他也心情糟糕，如果老師再冷靜點(diǎn)，彼此都好受?！?/span>彼此的真誠(chéng)的，不是敷衍的道歉，何其重要。
所以，對(duì)孩子而言，他需要一個(gè)能蹲下來，把身子矮下來，眼睛注視著他(她)，給予真心實(shí)意的尊重的家長(zhǎng)。
情境2
2.家有兩娃，作為家長(zhǎng)必有偏愛，或愛更弱小者或愛更強(qiáng)大者或愛更乖巧者，作為家長(zhǎng)如何引導(dǎo)相處，如何顯示自己態(tài)度？
奧吉因?yàn)榛騿栴}一出生在自己家即獲得了無限的關(guān)注，他是家里的太陽(yáng)，媽媽為他放棄了事業(yè)，爸爸也圍著他轉(zhuǎn)。對(duì)薇亞姐姐來說，有個(gè)家庭中心的弟弟，她心里是有失落的，上學(xué)第一天如何無人關(guān)心，放假與媽媽共處也被意外剝奪……爸媽不是不愛她，但他們更關(guān)心弟弟，所以忽略了她。
奶奶是她的天使，她的最愛，多么難得的好奶奶，微笑著告訴薇亞，奧吉已經(jīng)足夠多人關(guān)注了，在她心目中薇亞是她的最愛?？吹诫娪爸心棠探o薇亞戴上項(xiàng)鏈，兩人彼此互相依靠的情景，讓人淚目。奶奶的愛給了薇亞溫暖、光明、力量，讓她更會(huì)體諒，也更理解，也讓她對(duì)奪去家庭關(guān)注的弟弟一如既往地愛護(hù)。
之前有娃L總是習(xí)慣性地抓起什么都吃，掉下的飯粒、餅干，甚至橡皮泥也被啃得面目全非，自己的手更是不成樣子。我總懷疑他是極度缺乏安全感，借助“吃”這個(gè)動(dòng)作來緩解。一問之下了解到，家里的弟弟比他優(yōu)秀，媽媽偏愛弟弟，而他想做好（特別是成績(jī)），卻又只是平平罷了，但更低年級(jí)的時(shí)候他也做得不錯(cuò)呀，現(xiàn)在就只剩被批評(píng)的份了。再者，每當(dāng)起矛盾的時(shí)候，總要他讓著弟弟，只是因?yàn)樗容^大，很多時(shí)候是弟弟的錯(cuò)呀，他很迷惑也很無助！
多少家庭二胎長(zhǎng)久失和，或因大而忽小，或因小而忽大，常常要求一個(gè)讓另一個(gè)，只因年紀(jì)比較大或相比更懂事，或僅以成績(jī)來衡量，有偏愛也正常，但對(duì)自己的親娃，都當(dāng)他們的依靠，不要離譜得不得了，穩(wěn)穩(wěn)站他們背后，才能讓家中之娃和睦友好。
《左傳》中“鄭伯克段于焉”母親姜毫不顧忌地只偏愛公叔段，對(duì)鄭莊公不聞不問只提要求，最終溺愛害了小兒子，與大兒子亦反目的故事早就告訴我們家長(zhǎng)無原則無限度的偏愛是禍害。
情境3
3.作為家長(zhǎng)，孩子吃了虧犯了錯(cuò)，到了學(xué)校怎么樣與老師校長(zhǎng)來溝通？
朱利安的父母無疑是社會(huì)中所謂的成功人士，當(dāng)孩子與威爾打架時(shí)，影片中并未顯示父母如何與學(xué)校溝通。但當(dāng)校長(zhǎng)因朱利安霸凌奧吉而與其父母溝通時(shí)，且看他們表現(xiàn)：
其母親當(dāng)即表示：怎么回事？解釋一下，我孩子才是打架受害方，干嘛叫我們來，我孩子犯了什么錯(cuò)？(我們貴人事忙，我們孩子被打時(shí)你不叫我們來主持公義，現(xiàn)在想干什么？)
校長(zhǎng)拿出P過且寫了惡意詞句的照片，
母親直接將錯(cuò)誤攬過來，說是自己做的。(孩子還小，不會(huì)處理矛盾，不能讓他偶然犯的錯(cuò)影響在同學(xué)老師當(dāng)中的形象。)
校長(zhǎng)拋出更多證據(jù)一張張小紙條，
母親又說自己孩子才是受害者，奧吉讓自己孩子做噩夢(mèng)。(看來攬錯(cuò)不行，但犯錯(cuò)是有理由的，因?yàn)閯e人有錯(cuò)在先，我孩子才犯錯(cuò)的，他是被逼的。)
校長(zhǎng)說出懲罰停課兩天時(shí)，
母親覺得校長(zhǎng)小題大作，并用自己對(duì)學(xué)校捐了許多錢作要脅。(開玩笑，我們對(duì)學(xué)校貢獻(xiàn)巨大，一點(diǎn)面子也不給我們，小孩子誰(shuí)不犯錯(cuò)，小事而已！校長(zhǎng)，你太不識(shí)時(shí)務(wù)了。)
而當(dāng)校長(zhǎng)不讓步時(shí)，無視兒子的意見直接做決定幫孩子轉(zhuǎn)校。
(哼，不通融！我要轉(zhuǎn)校，以我能力我能找到更好的學(xué)校，你們將損失我的大筆捐款，將失去我兒子這樣的優(yōu)秀學(xué)生。)
錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，犯錯(cuò)必須承擔(dān)責(zé)任，而朱利安確實(shí)也知道自己錯(cuò)了。（即使犯錯(cuò)由他人引起，也可教育如何更好去處理。）
但父母為了面子，卻要么想轉(zhuǎn)移話題，不關(guān)注問題解決；
要么不正視問題性質(zhì)，將重要問題簡(jiǎn)易化；
要么粗暴化解決問題，為孩子引出更多問題。
曾經(jīng)有孩子因?yàn)槲缧莘稿e(cuò)違規(guī)被罰回家，媽媽苦求放娃一馬，因?yàn)閷?shí)在家中無人又托管難尋位置，但最終理智戰(zhàn)勝情感，讓孩子自擔(dān)后果。
現(xiàn)在小孩特別是獨(dú)生小孩多，雖則二胎放開了。但是孩子仍然是家中之寶，手中之珠。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)時(shí)，大人的我們有時(shí)難以接受：我不是教了你怎樣，怎么你還……你爸媽我們都挺優(yōu)秀的，你怎么就……我們會(huì)更少談?wù)撟约河讜r(shí)的糟糕，突然無法接受自己孩子就是個(gè)普通的小孩。又或者能接受孩子犯錯(cuò)的事實(shí)，但是對(duì)于帶給自己的麻煩覺得不勝其煩。
當(dāng)遇到問題時(shí)，作家長(zhǎng)的必定要有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，不能僅看到當(dāng)時(shí)的麻煩，而需想想如何借機(jī)讓孩子更好成長(zhǎng)。這需要大人戰(zhàn)勝自己，放下面子，看到里子，但這并不容易做到。所以，養(yǎng)教一個(gè)小孩也是在促發(fā)自己成長(zhǎng)。
結(jié)語(yǔ)
蹲下來、站背后、看遠(yuǎn)方，
孩子需要有平和心態(tài)的家長(zhǎng)，
需要依靠在背后給其愛與力量的家長(zhǎng)，
也需要能幫他看得更高想得更遠(yuǎn)的家長(zhǎng)。
（話外音：當(dāng)家長(zhǎng)太南了）
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