如果從根本上能對記筆記有所理解，自覺地把記筆記作為學(xué)習(xí)中隨時(shí)可以應(yīng)用的一根手杖，我們就能有效地提高讀書效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目的。由于各種因素、原因，雖然許多人知道筆記在學(xué)習(xí)中的重要作用，但具體做來，還不能根據(jù)學(xué)習(xí)目的運(yùn)用自如地選取記筆記的適當(dāng)形式。比如，有人把單純?yōu)殪柟讨R、加深大腦“刺激痕跡”的各種“書寫練習(xí)、習(xí)題練習(xí)”與具有一定保留目的的摘要筆記、讀書提綱等同起來；把伴隨學(xué)習(xí)、理解新知識而做的學(xué)習(xí)提綱，與為了某種學(xué)習(xí)、研究目的所積累的筆記資料，按同樣的記錄形式進(jìn)行處理等等。類似這些現(xiàn)象，程度不同地造成了人們在記讀書筆記方法問題上的混亂思想，使人因在記筆記的方法上產(chǎn)生困惑，失去對它的進(jìn)一步探索，甚至丟掉記讀書筆記這一學(xué)習(xí)的重要法寶。這是多么可惜遺憾的事。
那么，你如何科學(xué)地去記筆記呢？筆記是了為從根本上講清其具體方法，澄清記筆記過程中出現(xiàn)的一些模糊認(rèn)識，糾正其錯誤做法。我們先從筆記的分類入手，進(jìn)一步講到記筆記的方法和形式。因?yàn)?，只有把筆記的分類搞清了，才能自然地理解記筆記的方法，更好地根據(jù)學(xué)習(xí)目的選擇記筆記的形式；才能更深刻地感受讀書筆記在學(xué)習(xí)中給我們帶來的種種好處；也只有這樣，我們才能在熟練掌握筆記的各種記法的基礎(chǔ)上，最終在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)實(shí)踐中靈活運(yùn)用。
做讀書筆記的方法很多，按照各種記筆記法的特點(diǎn)，歸納起來，大致有下面8種：
1．批語式筆記
你可以在原文頂端的空白處加上眉批（也叫書頭筆記），或在原文后面加尾批，在行與行之間加旁批，在佳妙處加旁點(diǎn)，在最精辟處加旁圈?？傊?，讀書一有心得，就可以隨時(shí)隨手在書上加上批語。這種方法被人們廣泛采用，它的好處是靈活、簡便，有助于培養(yǎng)言簡意賅的好文風(fēng)。
批語雖然簡短，但作得好，也很有價(jià)值。例如俄羅斯大文豪托爾斯泰在讀赫爾岑《來自對岸》時(shí)的批語，本身就可以說是一篇專題學(xué)術(shù)論文。在讀書過程中，認(rèn)真寫批注，不僅可以促使自己在讀書時(shí)開動腦筋，認(rèn)真鉆研，把握書的主要內(nèi)容，而且可以督促自己動手筆錄，記下某些感受、某個(gè)思想火花。等到自己將來重溫此書的時(shí)候，還可以進(jìn)行某些比較，看看自己當(dāng)初的認(rèn)識是否正確，以及現(xiàn)在的認(rèn)識是否更全面、深入。批語筆記是一種十分好用的作讀書筆記的方法。
2．符號式筆記
你可以在書中重要句段下面或原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、圓圈、黑點(diǎn)、交叉、箭頭、曲線、紅線、藍(lán)線、方框、著重號、疑問號、驚嘆號等等，便于找出重點(diǎn)，加深印象，或提出質(zhì)疑。這些符號各代表什么意思，由自己掌握。對那些比較長的段落，還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出層次，使其眉目清楚，條理系統(tǒng)，便于復(fù)習(xí)和記憶。如林肯，他的符號筆記有自己獨(dú)創(chuàng)的用法：在邊上畫直線，表示這段話值得注意；畫2條或3條直線，表示更加值得注意；寫上“VG”（非常好的意思）兩個(gè)字母則表示非常重要等等。
當(dāng)然，上述兩種方法的使用，只能限于自己的書籍。如果是圖書館的書刊，或是借他人的圖書，就不能隨意批點(diǎn)。下面的例子很能說明符號筆記的意義。著名學(xué)者、教育哲學(xué)家阿德勒，一生主要從事講學(xué)、著述和編輯活動。他讀書時(shí)，特別喜歡隨著閱讀和思考在書中寫寫畫畫，作各種各樣的記號，并寫下自己的隨感。這一過程，他稱之為占有書籍的過程。他認(rèn)為，擁有一本書可以有兩種方式：一種是所有權(quán)，就是花錢把它買來，像花錢買來衣服和家具一樣，但這不過是占有一本書的前奏曲。要完全占有一本書，就必須把它變成自己的一部分，最好的方法就是在它上面寫寫畫畫。
書籍擁有者可以分為3種：第1種人擁有一切權(quán)威著作和暢銷書，卻不去讀，也不去碰；第2種人有大量的書，只有少數(shù)幾本讀過，大多數(shù)只是粗粗翻閱一下，而全部書籍都像剛剛買來那樣新整；第3種人擁有的書不論多少，但都由于經(jīng)常不斷地使用而弄得卷起書邊，書頁破爛，裝訂松動，從正面到背面都畫滿了記號，寫滿了字句。只有第3種人才稱得上是書籍的主人。
3.摘錄式筆記
你也可以摘錄原文的重要處、精彩處、論點(diǎn)、結(jié)論、佳句、警句或重要的史實(shí)、資料等，目的在于累積資料，以便日后索檢。摘錄的內(nèi)容取舍要精嚴(yán)一些，做到少而好。必要時(shí)，在摘錄之后，可以結(jié)合所摘錄的內(nèi)容，寫一點(diǎn)自己的認(rèn)識、體會。
摘錄時(shí)注意不要斷章取義，不要改動原文的字句和標(biāo)點(diǎn)，還要注明出處，包括書名、作者、頁數(shù)和日期（如果是摘錄報(bào)刊內(nèi)容，則要注明篇名、作者、第幾頁或第幾版、報(bào)刊名、期數(shù)或時(shí)間），以便日后引用時(shí)核對。愛默生說：“摘抄絕不是一項(xiàng)簡單的機(jī)械的抄寫工作，而是極其重要的學(xué)習(xí)方法。每抄寫一遍，就更加鞏固你的記憶，加深你的理解，激發(fā)你的創(chuàng)造?！?/p>
4．提綱式筆記
這種筆記又叫做提要筆記，即把原文的基本內(nèi)容、中心思想，用自己的話加以概話，也可以摘引一些原文，并加上自己一點(diǎn)說明。這種筆記首先要求把原文讀通、讀懂，抓住重點(diǎn)，然后再把基本內(nèi)容概括出來。文字力求簡明扼要，但是不可把自己的看法或感想寫進(jìn)去。這種筆記比較適用于內(nèi)容較為艱深的書或文章，也可以練習(xí)編寫文章的段落提綱，從中找出規(guī)律性的東西，時(shí)間一久便熟能生巧了。寫得好的提綱式筆記，應(yīng)該是全書的縮影。下面請看一例：
窮學(xué)生拉斯考尼考夫?yàn)榱送炀葘⒁I死的母親和姊姊，殺了一個(gè)盤剝窮人的老婆子，并且正想拿她的錢來救自己的親人時(shí)，他忽然心上一震，就倉倉皇皇跑走了。他在殺那老婆子以前，他確信殺她是正當(dāng)?shù)?。然而見了血后，他的思想就轉(zhuǎn)了路，他明白這不過是為了一、二個(gè)人（他的母姊）而殺死另一個(gè)“人”罷了。于是他的“他可以殺人”這一信念動搖了，他覺得是犯了罪了，而犯罪必會得到懲罰。他知道他不是超人，還是一個(gè)平常的人。他精神上痛苦了起來，結(jié)果從他這罪惡中卻產(chǎn)生出一個(gè)“超人”的他來了。他去自首，他被充軍到西伯利亞。在西伯利亞的苦工中他得了報(bào)償——就是他的靈魂的凈化或“復(fù)活”。犯罪而受罰是拉斯考尼考夫所付的靈魂凈化的代價(jià)。
這段文字是作家亨利讀了杜思妥也夫斯基的代表作《罪與罰》之后所寫的提綱式筆記（概要）。長篇小說《罪與罰》全書共48萬余字，而亨利僅用300字就把該書的故事情節(jié)概述清楚了。
5．專題式筆記
就是為了某種特殊需要而做的讀書筆記。這種專題筆記，一定要圍繞某一個(gè)專題或主題，在讀書時(shí)偶有所得就記下來，或原文，或片段，或體會，或在日常生活中的所見所聞。如作家海明威，在深入生活時(shí)，并沒有每天做筆記，而在演講會上聽人們講到具體事實(shí)的時(shí)候才記筆記。專題筆記用處很大，許多作品就是從這些筆記里提煉出來的，不少科學(xué)工作者的學(xué)術(shù)論文，也是從專題筆記整理而成的。
俄羅斯著名教育家蘇霍姆林斯基就很善于做專題式筆記。他總是帶著教育領(lǐng)域中的一些問題而讀書，孜孜不倦地從教育學(xué)、心理學(xué)、教育史以及各種教育方法專著中，摘錄“最出色的內(nèi)容”，然后分門別類編輯成專題研究筆記，撰寫論文和著作，寫出了著名的《把心靈獻(xiàn)給兒童》、《學(xué)生的精神世界》等書。他的著作被譽(yù)為“學(xué)校的百科全書”。他說：“面對浩瀚的書刊海洋，要非常嚴(yán)格慎重地選擇閱讀的書籍和雜志。要善于限制閱讀范圍，從中排除那些可能會破壞學(xué)習(xí)的書刊?！眹@問題讀書，正是選擇書籍、專題閱讀、深化效果的好方法。
6.分類式筆記
你也可以把不同書籍和若干資料中的相同內(nèi)容按類別整理、綜合到同一個(gè)題目或?qū)ｎ}之下。我們在閱讀時(shí)，有時(shí)會遇到論述內(nèi)容相同的不同版本的書籍，雖然各書的水準(zhǔn)高低不同、主次不同，甚至觀點(diǎn)不同，但卻是同一內(nèi)容。這樣，我們在讀這些書時(shí)，就可以作分類筆記，把這些資料歸納在一起。作這種筆記，要盡量做到簡練、準(zhǔn)確，把所需要的材料盡可能都寫進(jìn)去。分類式筆記和專題式筆記有著異曲同工的作用，對學(xué)習(xí)和科研幫助很大。
海明威就很推崇分類筆記，主張讀書要定期“盤貨”，把摘記下來的材料進(jìn)行分類、比較、歸納和提煉。他認(rèn)為讀書過程中的第一次“盤點(diǎn)”，都會加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，使學(xué)習(xí)更有效益。如果沒有分類，資料就是一團(tuán)亂麻；沒有比較，就選不出“最佳”；沒有歸納，就不能認(rèn)識規(guī)律；沒有“提煉”，就達(dá)不到升華。
海德格爾也養(yǎng)成了做分類筆記的良好的習(xí)慣，他把讀過的東西詳細(xì)地摘錄在一張活頁紙上，然后按照語言學(xué)、美學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)、史學(xué)、神學(xué)和哲學(xué)等項(xiàng)目加以分類。每一類都嚴(yán)格地按照字母次序排列。所有摘錄都放在貼有標(biāo)簽的文件夾里。這些文件夾伴隨了這位哲學(xué)家一輩子。
不少人讀書時(shí)，書本東丟一本，西塞一摞，沒有次序。有的人抄寫筆記和卡片，亂放亂堆，毫無系統(tǒng)。一旦要查閱某一本書或某種資料，翻了半天也找不到，而海德格爾寫在活紙上，又系統(tǒng)的進(jìn)行整理，使之便于查閱。這種好習(xí)慣，對讀書實(shí)有裨益，值得廣大讀者效仿和借鑒。
7.索引式筆記
就是根據(jù)搜集到的資料，把它們編成索引，并做一些簡要的介紹。歷史學(xué)家房龍說：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手。”“目錄學(xué)就好像一賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然?！本褪钦f要閱讀和研究卷帙浩繁的著作，首先要學(xué)會查看目錄和索引。索引筆記就是為了方便閱讀、查找資料而作的一種讀書筆記。
你在平時(shí)的閱讀過程中，應(yīng)及時(shí)把遇到的有用的資料按照內(nèi)容本身的性質(zhì)編出索引，以備查用之便。索引筆記有書目索引、篇名索引和主題（內(nèi)容）索引三種。它們像圖書館的目錄、索引一樣，記錄著你要讀的書籍是由哪家出版社出版、什么時(shí)候出版的（書目索引），記錄著你要閱覽的文章是在哪本書的哪一頁上，或在哪種報(bào)刊雜志上（篇名索引），也記錄著你要查找的資料在什么書刊上可以找到（主題/內(nèi)容索引）。這樣，我們在學(xué)習(xí)和研究時(shí)，就隨時(shí)可以找到所需的圖書、報(bào)刊和資料，節(jié)省翻檢時(shí)間，十分方便。
8.圖表式筆記
你可以在記筆記時(shí)把摘錄下來的一些對比數(shù)字、調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果等材料，列在一張圖表里。這種讀書筆記一般適用于專業(yè)研究，如經(jīng)濟(jì)學(xué)研究、歷史學(xué)研究、心理學(xué)研究、人才學(xué)研究、今昔對比調(diào)查等。把有關(guān)的數(shù)字和資料列成圖表，就非常醒目和清楚，使人一目了然。
在做這種筆記時(shí)，一定要掌握可靠的數(shù)據(jù)、數(shù)字，不能道聽途說想當(dāng)然，否則就會差錯百出，貽誤大事。同時(shí)，對所摘錄的資料，要反復(fù)核對，不能疏忽大意。字跡要清楚，字體要端正，不可字跡潦草，以致事后連自己也認(rèn)不出甚至認(rèn)錯。總之，做圖表筆記也好，做其他讀書筆記也好，不能馬馬虎虎，信筆亂涂，一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。
聯(lián)系客服
