在小學(xué)中低段，很多父母生怕自己孩子輸在起跑線上，會竭盡全力輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，而且介入很深。譬如說：
孩子剛寫一個字，父母會在邊上說，錯了，重寫。
孩子剛寫了幾行，又說，寫得這么差，重來。
這都不會做，你上課怎么聽的？等等等等
這樣做，弊端不少。
一、 干擾了孩子的作業(yè)情緒與速度。
很多孩子因為父母的這些行為，把家庭作業(yè)當(dāng)成一件很頭疼的事情。
其實(shí)父母可以放開一些，作業(yè)的對錯和質(zhì)量應(yīng)該由老師和孩子自己來負(fù)責(zé)，家長的主要責(zé)任是督促孩子完成。
有些人可能會說，那我孩子作業(yè)質(zhì)量很差，回校后被老師批評怎么辦？
怎么辦？自己的作業(yè)做得不夠好，被老師批評是應(yīng)該的，這也有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
老師也需要了解自己學(xué)生真實(shí)的作業(yè)情況，以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方式與方法。
有些老師要求家長改學(xué)生的家庭作業(yè)，我不知道這樣做的真正好處在哪里？我只能狹隘地理解成這是老師的偷懶與不負(fù)責(zé)任，我們不能慣著他（她）。哈哈
家長要允許孩子犯錯誤，這些錯誤是孩子成長的資源，不是障礙。
同時，家長最好不要對孩子有過高的期望。過高的期望是孩子出現(xiàn)心理問題的罪魁禍?zhǔn)?。無論孩子表現(xiàn)如何，家長總是不滿意，會讓孩子無所適從，形成焦慮癥狀，不愿學(xué)習(xí)，成績下降。
總之，如果孩子作業(yè)情緒差，作業(yè)速度慢，孩子的學(xué)業(yè)成績定然好不到哪里去。
溫馨提醒：作業(yè)速度和學(xué)業(yè)成績的相關(guān)度是很高的。
二、 不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
家長過多地介入孩子的作業(yè)，不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
在家里，孩子絆倒了，母親教孩子罵“凳子是個壞壞”；
吃飯時，孩子把桌上的碗碰翻了，媽媽怪自己沒放好；
孩子做錯了一道數(shù)學(xué)題，媽媽怨爸爸只顧著看報紙，沒檢查孩子功課；
學(xué)校春游，媽媽一晚上醒三次，怕誤了喚醒孩子早起……
西方一位兒童心理學(xué)家針對這些現(xiàn)象曾說：“我不能理解父母為什么要教育他們的孩子推卸責(zé)任。一個不懂得承擔(dān)責(zé)任的人是不會有任何出息的！”
自己的作業(yè)自己負(fù)責(zé)，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任感最好的方式。
附：父母扼殺孩子責(zé)任心的4件事：
（1）.破壞性的批評
當(dāng)孩子一件事沒做好，家長就進(jìn)行破壞性的批評，因為做錯一件事，就對孩子否定。
（2）.過分嚴(yán)厲，使孩不敢負(fù)責(zé)任
當(dāng)我們過分嚴(yán)厲，并且在孩子達(dá)不到要求時對孩子進(jìn)行各種懲罰。例如：“你必須把這首詩背出來，否則不許吃飯！”“你必須考到第幾名，否則太丟人了！”“你必須考到鋼琴X級，否則這么多錢白花了！”
（3）.越俎代庖，家長包辦一切
“每個生命必須獨(dú)立承擔(dān)他生命的責(zé)任！”這是一個根本性的法則。任何人都不可能對別人負(fù)起責(zé)任。家長以為自己可以負(fù)起，其實(shí)你只能負(fù)起外在的責(zé)任，孩子內(nèi)在的責(zé)任是沒人能替代的。
（4）.對孩子不信任，不放心，時刻監(jiān)督孩子
為培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，必須信任他們，無論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重。
作業(yè)問題上也是這樣。
三、 耽誤了父母的時間，影響了家庭的和諧
父母有父母自己的事情，和諧的家庭氛圍應(yīng)該是：燈下，父母忙于做自己的事情，孩子盡可能獨(dú)立地完成自己的作業(yè)。偶爾交流，歡聲笑語。
父母緊盯著孩子的作業(yè)，自己的事情怎么做？
父母對著孩子的作業(yè)指指點(diǎn)點(diǎn)，罵罵咧咧，和諧的家庭氛圍就沒有了。影響自己情緒，也影響孩子情緒。
父母對孩子作業(yè)的過多介入，影響了孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力，影響了孩子為自己作業(yè)所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，而這等于廢了孩子的武功。
你廢了孩子的武功，他還怎么獨(dú)闖天下？
當(dāng)然，個別反應(yīng)過慢，或?qū)W習(xí)小有障礙者，學(xué)校是不可能提供個別的細(xì)致的輔導(dǎo)的，家長只能自己多多費(fèi)心。不是這種情況的，家長大可不必過多地介入孩子的作業(yè)問題。而且，從初中角度看，小學(xué)里家長介入孩子學(xué)習(xí)過多的，孩子成績下滑的可能性特別大。
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